|
1.ВВОДНАЯ
ЧАСТЬ
Организационный
момент
Цель
учителя:
сформировать у учащихся положительную психологическую мотивацию к решению
учебных задач урока.
Задачи:
Предметные: знать о
пользе занятий на лыжной подготовке, ее влияние на здоровье ребенка,
историю появления лыж;
Регулятивные:
Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;
Познавательные:
демонстрировать знания о пользе занятий лыжной подготовкой.
Формы
организации деятельности учащихся : фронтальная.
Методы:
словесный, наглядный ИКТ.
Методы
мотивирования учебной активности учащихся: похвала,
поощрение.
Методы
контроля:
оперативный.
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Дозировка
|
ОМУ
|
|
Создаю
условия для мотивации учащихся к учебной деятельности, позитивному настроению
на урок.
-Ребята
с сегодняшнего дня у нас начинаются урока лыжной подготовки. Кто из вас
может сказать, какое влияние оказывают занятия лыжной подготовкой на
человека?
-Какой
инвентарь нужен для занятий?
-Все ли
лыжи одинаковые или чем-то отличаются?
-Можно
ли на занятиях получить травму и какую?
|
Принимают
участие в обсуждении темы, цели и учебных задач урока. Планируют свою
деятельность на занятии, прогнозируют возможные результаты по окончании
урока.
По ходу
обсуждения принимают тему, цель и учебные вопросы урока.
|
4 мин.
|
При
затруднении учащимися сформулировать свою деятельность, определяю причины
затруднения. Оказываю помощь учащимся сформулировать проблему, цель и учебные
задачи урока.
|
|
Тему,
цель и учебные вопросы воспроизвожу в презентации.
|
|
1 мин.
|
Слайды
презентации№ 1-2.
|
|
Рассказываю
о влиянии лыжного спорта на здоровье человека и об истории возникновения
лыжного спорта.
|
|
4 мин
|
Слайды №
3-5
|
|
2.ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ.
Цель: Создать
условия для активного восприятия учащимися знаний о лыжном спорте.
сформулировать представления о лыжном инвентаре и его подборе, о
требованиях к одежде, обуви и правилам техники безопасности на уроке.
Подобрать инвентарь
Цель
учащихся:
овладеть знаниями по подбору лыжного инвентаря, ознакомиться с требованиями
техники безопасности на уроке, подобрать лыжи и палки; ознакомить с
порядком получения лыж, правилами пользования, ухода и сдачи на
хранение;
Задачи:
Предметные:
знать требования к одежде, обуви, лыжному инвентарю, к технике безопасности
на уроках лыжных подготовки;
Коммуникативные:
сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации, обеспечивают бесконфликтную
совместную работу;
Регулятивные:
сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.
Познавательные: уметь
подбирать лыжный инвентарь, научиться одевать обувь и пристегивать лыжи,
правильно одевать лыжные палки, правильно устанавливать лыжи на хранение.
Формы
организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая.
Методы
организации деятельности учащихся: словесные, наглядные,
практический, ИКТ – презентация.
Методы
мотивирования учебной активности учащихся: похвала,
поощрение.
Виды
контроля:
оперативный.
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Дозировка
|
ОМУ
|
|
Создаю
ситуацию для «открытия нового знания»
-Посмотрите
на экран. Вы видите лыжный инвентарь.
А кто
может сказать, По какому принципу подбирают лыжный инвентарь?
-Почему
здесь изображены 2 пары ботинок и 2 пары разных креплений?
|
Слушают
учителя, смотрят слайд презентации, объясняют правила подбора лыжного
инвентаря , виды креплений и подбирают соответствующие им ботинки.
|
4 мин
|
Слайд №
6 презентации, в случае ребенок затрудняется, задаю наводящие вопросы.
|
|
-Ребята,
а кто из вас может рассказать, как нужно одеваться на занятия?
|
Учащиеся
рассказывают о своем выборе одежды, объясняют свой выбор, а затем сверяют с
экипировкой учащихся для занятий лыжной подготовкой.
|
4 мин
|
Слайд №
7 презентации, разбирая по пунктам, приходим к выводу необходимости иметь
сменную сухую одежду.
|
|
-А
теперь разберем правила техники безопасности на уроке лыжной подготовки.
|
Учащиеся
разбирают каждый пункт правил.
Рассказывают
о причинах, которые могут послужить возникновению травмы.
|
3 мин
|
Слайд №
8 презентации. При затруднении сформулировать основные причины травм,
использую наводящие вопросы.
|
|
Предлагаю
перейти на лыжную базу. Подбирает для каждого учащегося лыжи и палки. Показ
правильного приема пристегивания ботинок. Учимся лыжи брать и ставить на
место.
|
Учащиеся
берут лыжи и палки, одевают ботинки, учатся их пристегивать на лыжи.
Одевают палки.
Ставят
лыжи на место.
|
16 мин
|
При
затруднении повторный показ.
|
|
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ.
Подведение
итогов урока
Цель
учителя:
формировать у учащихся способность к рефлексии выполнения учебной задачи
урока, проверить усвоение учащимися содержания учебного материала.
Цель
учащихся
– оценить свою деятельность на уроке.
Задачи:
Коммуникативные: уметь
слушать и слышать друг друга и учителя, проявлять уважение, интерес и
внимание к собеседнику, точно выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами;
Регулятивные:
уметь
адекватно понимать оценку взрослого и сверстников;
Познавательные:
уметь
объяснять и выполнять самоконтроль (рефлексию) своей деятельности на уроке
Формы
организации деятельности учащихся: фронтальная.
Методы
организации деятельности учащихся: беседа.
Методы
мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала,
поощрение.
|
|
Создание
условий для осмысления проделанной работы на уроке, формирования самооценки,
вовлечения детей к занятиям лыжным спортом.
Задает
вопрос:
-Какая
была тема и учебная цель нашего занятия?
-Справились
с заданием? Или возникли какие-то трудности?
Дать
домашнее задание.
|
Слушают,
анализируют, высказывают свое мнение.
|
4 мин
|
При
затруднении провести рефлексию оказать необходимую помощь ученикам провести
самоанализ своих действий на уроке.
Учебник
стр. 143
Выполнить
20 приседаний.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.