Конспект урока по английскому языку для детей с нарушениями зрения 3 класс

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «Me and my birthday»  ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Слабовидящие дети сильно отличаются друг от друга по состоянию зрения, работоспособности, утомляемости и скорости усвоения материала. В значительной степени это обусловлено характером поражения зрения, происхождением дефекта и личными особенностями детей. Как правило, для детей с нарушениями зрения характерны повышенная эмоциональная ранимость, обидчивость, конфликтность, напряженность, неспособность к пониманию эмоционального состояния партнера по общению и адекватному самовыражению. Поведению детей с нарушениями зрения в большинстве случаев недостает гибкости и спонтанности, отсутствуют, или слабо развиты неречевые формы общения. Для слабовидящих детей характерна большая неуверенность в правильности и качестве выполнения работы, что выражается в более частом обращении за помощью в оценке деятельности к взрослому, переводе оценки в вербальный коммуникативный план. Игры таких детей отличаются меньшей развернутостью по сравнению с играми обычных детей. Дети с тяжелыми нарушениями

№ п/п	Этап урока		Вид работы	Содержание этапа урока		Время (мин.)
				Деятельность учителя	Деятельность учеников
Тема: Систематизация и обобщение знаний языкового материала модуля 1. Знакомство с новыми словами по теме «Мой день рождения», счет от 1 до 10
	Целевая установка			Цели: Образовательная: тренировка лексических навыков по теме « Числительные », развитие навыков орфографии, активизация навыков диалогической речи; Воспитательная: прививать интерес к иноязычной культуре; Коррекционно-развивающая:  развитие зрительного восприятия,  коррекция памяти, развитие функций анализа и синтеза при работе с текстом, стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового восприятия), воспитание навыков самообслуживания.		Начало урока 12:35
	Учебно-методические задачи урока			Активизация иноязычного материала посредством введения новой лексики
	Оснащение урока			Интерактивная доска, принтер для печати шрифтом Брайля , читающая машина, стационарный видеоувеличитель, аудиоматериал песни, наглядный материал, УМК Spotlight
ХОД УРОКА
1.	Мотивация к учебной деятельности	Организационный момент (словесное приветствие) Коммуникативная игра «Кто твой сосед»		·      Беседа с учащимися на ИЯ (фронтальный опрос) ·      Hello. ·      How are you? ·      What’s your name? ·      How old are you? ·      What’s your favourite colour? ·      Сообщение о характере/ плане работы на данном уроке ·      Сегодня мы повторим с вами лексику по теме «ДОМ» и познакомимся с новыми словами по теме «Мой день рождения» и попробуем использовать их в речи. Учитель объясняет разницу между She’s,  He’s Дети, представьте, что вы знаменитость. А теперь повернитесь к своему соседу и узнайте, кто он. Перед этим давайте повторим вопрос, который нам поможет (What’s your name?)	·       Учащиеся фронтально отвечают на вопросы Hello I’m fine. I’m great. My name is… I’m eight. My favourite colour is…. Дети повторяют фразы She’s, He’s с помощью добавления движений. Дети повторяют вопросы за учителем. Затем выбирают знаменитость, расспрашивают друг друга. Затем рассказывают всему классу о своем соседе по модели She’s Нюша. He’s Бред Питт.	12:35-12:38 (2-3 мин) 12:38-12:41 (2-3 мин)
2.	Активизация лексического материала	Повторение лексики «комнаты» Отработка речевой модели “He’s in the bathroom” Лексическая зарядка Повторение лексики «мебель» Отработка речевой модели «I have got»		·      Учитель показывает увеличенные картинки комнат и спрашивает What’s this? (Учитель распечатывает карточки, где крупным шрифтом написаны названия комнат) Учитель показывает на слово и спрашивает What’s this? Учитель повторяет с детьми формы He’s in the bathroom. Yes. No. Затем задает коммуникативную ситуацию (ваш сосед получил двойку, где он будет прятаться от мамы? Предположите и ответьте.) Учитель опрашивает учеников по картинке «Where is he?» Повторение с детьми песни If you are happy Теперь мы готовы повторить мебель. Давайте ее найдем (выполнение №4 с 21 р.т.) Учитель предлагает детям вытянуть карточки с предметами и ответить на вопрос «What have you got?»	·      Дети отвечают «It’s a living room» Дети отвечают «It’s a kitchen» и подбирают картинку под слово,  печатая слово на принтере для печати шрифтом Брайля Дети повторяют с учителем He’s in the bathroom. Yes. No. Дети делают предположения друг о друге и отвечают на это да или нет. Дети отвечают «He’s in the bathroom.» Дети повторяют песню и эмоции Видео воспроизводится на экране с помощью видеоувеличителя. Дети отвечают «I have got a red chair»	12:41-12:43 (2 мин) 12:43-12:48 (5 мин) 12:48-12:51 (3 мин) 12:51-12:55 (4 МИН)
3	Введение нового лексического материала	Введение лексики «Мой день рождения» Активизация лексики «цифры»		–      Учитель читает слова №1 с 44 уч –      Выполнение задания №2 с 31 в сб упр. Учитель повторяет цифры от 1 до 10 (с помощью песни) Выполнение задания №4 с 31 в сб упр Учитель называет в разном порядке цифры, а дети нажимают на кнопки телефона, кто проворнее (телефон  связан с интерактивно доской с помощью джостика в тетради)	–      Дети повторяют слова за учителем –      Выполняют задание в сб упр Дети поют песню вместе с учителем Дети выполняют задание (один на доске) Дети слушают учителя и нажимают на интерактивные кнопки	12:55-13:00 (5 мин) 13:00-13:05(5 мин) 13:05-13:11 (6 МИН) 13:11-13:14 (2-3 минуты)
4	Проверка усвоения материала	Игра «Аукцион»		Детям предлагается купить эмоцию за валюту (цифры) Из раунда в раунд цифры можно повторять	Дети называют как можно больше цифр	13:14-13:16 (2 мин)
5	Задание к следующему уроку			·      №1 с 30 сб. упр, №1, 2 с 24 р.т., цифры выучить.	·      Дети записывают задание	13:16-13:18 (2 мин)
6	Заключительный этап урока			·      Оценка работы учащихся		13:18-13:20 (2 мин)