Конспект урока по английскому языку на тему «Amazing creature» (5 класс)

Тема:  «Amazing creature»

Класс: 5

Цель: Развитие лексических навыков по теме «Amazing creature», навыков ознакомительного и поискового чтения, диалогической речи.

Задачи:

     Обучающие:

- освоить новые лексические единицы по теме: «Животные» во всех видах речевой деятельности;

- формировать лексические и грамматические навыки;

- развивать навык говорения.

     Развивающие:

- развивать внимание, память, мышление;

- развивать навыки и умения в таких видах деятельности как говорение, чтение, аудирование. 

Воспитательные:

- воспитывать любовь к животным, экологическую культуру;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- развитие культуры общения, умения слушать  друг друга.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; уметь отвечать на вопросы после текста; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Метапредметные:

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: развивать память, воображение, логическое мышление, умение систематизировать творческие способности; освоение поискового чтения.

Коммуникативные: умение задавать вопросы; использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные: уметь описывать диких  животных, рассказывать об их образе жизни и тренировать в употреблении изученных грамматических структур.

Оборудование: учебник по английскому языку 5 класс Spotlight: Ваулина Ю.Е., Дули Дж.; географическая карта мира; картинки с изображением животных.

Краткий план:

1) Организационный момент: 1 минута

2) Фонетическая зарядка: 4 минуты

3) Речевая разминка: 5 минут

4) Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока: 2 минуты

5) Изучение нового материала: 14 минут

6) Физминутка: 2 минуты

7) Развитие лексико-грамматических навыков: 14 минут

8) Итог. Рефлексия: 2 минуты

9) Домашнее задание: 1 минута

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1) Организационный момент	Учитель говорит: - Good afternoon, dear children, I am glad to see you.	Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на урок.
2) Фонетическая зарядка	Учитель говорит: - Давайте вспомним некоторые английские звуки. - Read the sounds and the words. Translate the words.	Учащиеся по цепочке читают звук, затем читают и переводят слова [s]-sportsman, possible, famous;  [v]-very, clever, creative, loving; [p]-polite, stupid, typical;  [əu] - know, so, close, go; [əu] - know, so, close, go; [n]- naughty, independent, unfriendly;           [r] - rude, brave, friendly, responsible;  [m] - impolite, impossible, humour; [z] - pleasant, close, unzip
3) Речевая разминка	Учитель говорит: -Answer my questions: 1) Do you like animals? 2) What animals do you know? 3) Have you got animals at home?	Учащиеся отвечают на вопросы.
4) Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.	Учитель говорит: - Ребята, вы догадались, о чем на уроке мы сегодня будем говорить? - Тема нашего сегодняшнего урока - Amazing creature. Мы будем изучать слова, связанные с темой животные и описывать их.	Учащиеся отвечают: - О животных.
5) Изучение нового материала	Учитель говорит: - Класс, откройте учебники, работа с иллюстрациями учебника. - Look at picture 1, please. What’s this? - What page is picture 1 from? - What else do you see on the page? - What is this curriculum section about? - What can you see in picture 2? - What page is picture 2 from? - You were right. It’s an animal hospital. Can you name the other animals? - What animal is in picture 3? - What page is picture 3 from? - What are you going to read about in this unit? - Now let’s find the page numbers for the things in the list: a web page, an advertisement, a fact file and a diagram. Keys: a web page (р. 70), an advertisement (р. 69), a fact file (р. 71), a diagram (р. 73).) - Прочитайте список тем, которые вы будете слушать, читать и говорить в этом модуле. На доске картинки с изображением различных животных, названия которых знакомы ученикам. Учитель задает классу вопросы. — Which animals are from our country? — Which animals can you see in the zoo? — Which animals live on a farm? — Which animals can be pets? — Which is your favourite animal? Why do you like it? — What books/films about animals do you know?	Учащиеся отвечают: - It’s a butterfly. - It’s from page 73. - There are a lot of insects - Science. - A vet, a parrot and a dog. Perhaps it’s an animal hospital. - It’s from page 72. Ученики называют животных. - A snake. - It’s from page 66. - We’re going to read about animals of India. Ученики самостоятельно находят и записывают номера страниц, а затем все вместе проверяют.  Один из учеников читает список тем вслух. Учащиеся отвечают на вопросы.
6) Физминутка	Учитель показывает движения и говорит: Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down! Hands up! To the sides! Bend left, bend right! One, two, three, four, five, six Hop! One, two, three, four, five, six Stop! Stand still!	Учащиеся повторяют за учителем.
7) Развитие лексико-грамматических навыков	Учитель говорит: - Open your books at page 66. You can see some countries. Which country is green? - Is India in Asia or is it in Africa? - Can you find India on the map of the world? Let’s see what countries are next to India. - Упр. 2 стр. 66. Послушайте аудиозапись и повторяйте слова за диктором. Учитель диктует слова и пишет на доске транскрипцию слов. - Упр. 3 стр. 66. -  What animal’s in the picture? - По цепочке читаем текст. Озаглавьте текст - Упр. 4 cтр. 66. Учитель записывает на доске вопросы, и ученики читают их. 1. What is the national animal of India? 2. What colour is the Indian cobra? 3. How many elephants are there in India? 4. How many rhinos are there in India? -  Прочитайте и послушайте текст и найдите ответы. Есть один вопрос, на который нет ответа в тексте. - Откройте тетради, запишите число и выполните задание 4b письменно. - Сейчас проверим, что у вас получилось. - Объясните значение выделенных слов в тексте. - Упр. 5 стр. 66. Прочитайте задание, поработаем в парах, ответьте на вопрос, через пару минут проверим. Учитель предлагает нескольким ученикам ответить на вопрос перед классом.	Учащиеся открывают учебники и отвечают на вопросы учителя. - India. - India is in Asia. Ученики находят и показывают Индию на географической карте мира, а также называют соседние страны с помощью учителя.  Ученики слушают аудиозапись и повторяют слова за диктором хором и индивидуально. Записывают слова в словарь, пишут транскрипцию слов. - It's a tiger. Учащиеся по цепочке читают тест и озаглавливают его. Учащиеся читают вопросы. -Ученики читают текст в сопровождении аудиозаписи, а затем отвечают на вопросы. 1 — The Bengal tiger. 2 — It is black, brown, white or yellow. 3 — No answer. 4 — About 2,500 Indian rhinos. Учащиеся открывают тетради, записывают число и выполняют задание. -  countries: India, Pakistan, China, Nepal; - animals: the Bengal tiger, deer, the Indian cobra, the Indian elephants, the Indian rhino; - colours: red, orange, black, grey, brown, white, yellow; - other adjectives: national, Indian, tall, big, beautiful, dangerous, small, heavy, funny. Затем ученики объясняют выделенные в тексте слова, используя картинки, толкование (с помощью учителя) или перевод. Учащиеся выполняют задание в парах
8) Итог. Рефлексия	Учитель говорит: - Скажите, что вы узнали нового на уроке? - Вам понравился урок? - А что вам понравилось больше всего? - Оцените свою работу.	Учащиеся отвечают на вопросы.
9) Домашнее задание	Учитель говорит: - Откройте дневники и запишите домашнее задание:  ex. 5, 8 p.57	Учащиеся открывают дневники и записывают домашнее задание.