Конспект урока по английскому языку на тему "Colours"

Дорохина Анна

3 курс, 3 группа

Конспект урока английского языка

Класс: 2

УМК:  Enjoy English

Тема урока:  Colours

Тип урока: урок формирования речевых навыков

Цели урока	Обучающая: формирование речевых лексических навыков по теме “Colours”. Образовательная: познакомить с английскими названиями цветов. Развивающие: развивать память, языковую догадку, повышать мотивацию к изучению иностранного языка. Воспитательные: воспитывать культуру устной речи, уважительное отношение к речи других людей.
Задачи	Обучающие: совершенствовать фонетические навыки: звуки [r], [d], [ɔ], [u:], [i:], [əu], [æ] научить понимать и употреблять в речи ЛЕ: red, blue, green, yellow, black, orange. совершенствовать грамматические навыки употребления PО: I have got a lion. совершенствовать навыки техники чтения; развивать умения диалогической речи: диалог-расспрос о том, что ты имеешь.
Планируемый результат	Предметные результаты Употреблять в устной речи лексические единицы и речевые образцы по теме урока. Сообщать информацию об имеющемся предмете и его цвете. Специальные учебные действия Ведение индивидуального словаря		Метапредметные результаты Личностные УУД • формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;  • формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Регулятивные УУД •         умение принимать цель и следовать ей в учебной деятельности; •         умение выполнять задание по образцу; •         умение контролировать процесс и результаты своей деятельности. Познавательные УУД догадываться о значении новых слов на основе наглядности, языковой догадки. Коммуникативные УУД • организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  • использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей. • построение элементарных устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Организация пространства
Формы работы		Ресурсы
Фронтальная Групповая Индивидуальная		УМК «Enjoy English» Доска, магниты СD “Magic bag” с игрушками животных – крокодил, лев, обезьяна, собака, лиса. Разноцветные карточки. Пенал с цветными карандашами Видео с песней “If you are wearing”: https://www.youtube.com/watch?v=k-2X98IsdNY

Этапы  урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	Stand up, please. Good morning, children. It’s nice to see you. Sit down, please.	Встают. Good morning, teacher. Садятся
2. Речевая зарядка	Спрашивает любого из детей: Vika, how are you today? Vika, ask Mila – «how are you today?» Просит детей задавать друг другу вопрос по цепочке. What’s the weather like outside? Is it cloudy? Is it sunny?	I’m fine. Mila, how are you today? По цепочке дети отвечают на вопрос и спрашивают следующего, пока все не зададут вопрос и не ответят на него. No. Yes. It’s sunny.
3. Активизация в речи лексико-грамматического материала	Показывает пакет, в котором лежат игрушки животных – крокодил, лев, обезьяна, собака, лиса. Look! It’s a magic toy bag! Достает одну из игрушек и показывает ее детям. Look. I have got a lion. Let’s repeat all together – I have got a lion. Good. Now, Varya, take one toy. What have you got? Good! Danya, take one toy. What have you got? Педагог каждый раз требует от учащихся полного ответа. Подсказывает при необходимости. Well done! Let’s put our toys in the toy bag. Собирает игрушки.	I have got a lion. Достает одну из игрушек. I have got a crocodile. Далее по очереди каждый берет по одной игрушке и отвечает на вопрос педагога.
4. Постановка учебной задачи	Ребята, наши друзья, клоуны Тим и Том, очень любят играть в магазин. А вам нравится играть в магазин? Тогда сегодня мы вместе с Тимом и Томом поиграем в магазин по-английски. У Тома в магазине продаются разные игрушки, а также школьные принадлежности. Посмотрите на эту картинку. Показывает картинку с изображением школьных принадлежностей разных цветов.  Вот перед вами прилавок магазина. Какие английские слова нам понадобятся, что бы попросить продавца одну из этих вещей? Давайте назовем их по-английски. Указывает на предметы по очереди. Смотрите, сколько здесь разных карандашей! Как думаете, что еще нам нужно будет назвать, чтобы Том понял, какой именно карандаш мы хотим купить? Верно! В магазине нам обязательно понадобится знать названия цветов. Поэтому сегодня я расскажу вам, как правильно называются цвета по-английски.	Да! A bag, a rubber, a pencil box, a pen, a pencil. Цвет карандаша.
5. Введение новых ЛЕ	Показывает пенал с цветными карандашами. Look! I have got a pencil box. Достает из пенала красный карандаш. I have got a red pencil. Red. What is the Russian for red? Аналогично вводятся ЛЕ: blue, green, yellow, black. Ребята, в моем пенале остался последний карандаш. Сейчас я скажу вам, какого он цвета, а вы попробуйте догадаться и назвать цвет по-русски. I have got an orange pencil. Orange. Okay, let’s check. Достает оранжевый карандаш. That’s right! An orange pencil.	Красный. Голубой, зеленый, желтый, черный. Оранжевый.
6. Динамическая пауза	Now, stand up, everyone! Let’s listen to the song and repeat the moves. Включает видео с песней “If you are wearing”. Текст песни: If you are wearing red, shake your head. If you are wearing blue, touch your shoe. If you are wearing green, bow to the queen. If you are wearing yellow, shake like Jell-O. If you are wearing black, pat your back. Well done! Let’s clap our hands. Good. Now, sit down, please.	Смотрят, слушают и повторяют движения, которые показывают на видео,  вместе с педагогом. Хлопают в ладоши. Садятся.
7. Первичное закрепление в устной речи	1. Упражнения на узнавание на слух. Посмотрите на предметы, которые лежат на ваших партах. Давайте поиграем с вами в игру. Я называю цвет по-английски, и если у вас на парте есть предмет такого цвета, например пенал, вы его поднимаете вверх. Let’s start. Show me something red (orange, blue, green, yellow, black). Сначала спрашивает у всего класса, затем индивидуально. Ira, show me something green, etc. Well done! 2. Фонетическая отработка Ребята, помните нашу игру в эхо? Listen and repeat after me. Сначала педагог произносит звук изолированно, затем в слове. Произнося слово, педагог показывает карточку соответствующего цвета. [r-r-r], [d-d-d]. Red. Red. [ɔ-ɔ-ɔ]. Orange. [u:-u:]. Blue. [i:-i:]. Green. [əu-əu-əu]. Yellow. [æ-æ-æ]. Black. Изолированно звуки отрабатываются хором и индивидуально. При отработки в слове, педагог называет цвет и передает соответствующую карточку одному из учащихся. Ребенок называет цвет и передает карточку соседу, и так далее по цепочке. При возникновении затруднений  напоминает о правильной артикуляции того или иного звука. 3. Употребление слова изолированно и в словосочетании Использует те же разноцветные карточки. Показывает их по очереди и спрашивает: Is it yellow or green? Сначала задает вопрос всему классу, затем нескольким ученикам отдельно. Well done. Please, open your textbooks at page twenty eight. Педагог пишет на доске число 28. Exercise number four. Look at the picture. На доске висит  увеличенная версия картинки. Педагог показывает на одну из игрушек. Who is it? Is it black or orange? Yes, an orange lion. All together – an orange lion. По аналогии спрашивает про всех животных на картинке. 4. Употребления слова в предложении. Who can read task number four? Просит одного из учащихся прочитать задание. Хорошо. Сейчас вы услышите запись разговора Тима и Тома. Приготовьте ваши указательные пальчики. Когда Том будет называть игрушку, найдите ее на картинке в учебнике и покажите пальчиком. Включает CD. Текст: Hello, Tom! I want a toy. Hello, Tim! I have got a green crocodile. No, thank you. I have got an orange lion. No, thank you. I have got a yellow monkey. No, thank you. I have got a blue dog. No, thank you. I have got a red fox. Yes, please. Thank you. Good buy! Good buy! Во время слушания проверяет, правильно ли ученики указывают на игрушки. Ребята, так какую же игрушку купил Тим? Правильно. Кто помнит, как по-английски сказать – у меня есть красная лиса? Yes! I have got a red fox. Ребята, хотите теперь сами попробовать стать продавцами? Отлично. А я буду вашей первой покупательницей. Расставляет игрушки животных из «волшебного мешочка» на своем  столе. Спрашивает по желанию одного из учеников. Выходи к доске. Вот твой магазин. Я спрошу, какая игрушка у тебя есть, а ты можешь выбрать любую и предложить мне. Только вначале не забудь поздороваться с покупателем. Hello! I want a toy. What have you got? Yes, please. Thank you. Good buy! Well done! Sit down, please. Спрашивает остальных детей по очереди.	Показывают предметы соответствующего цвета. [r-r-r], [d-d-d]. Red. Red. [ɔ-ɔ-ɔ]. Orange. [u:-u:]. Blue. [i:-i:]. Green. [əu- əu- əu]. Yellow. [æ-æ-æ]. Black. Повторяют хором, затем индивидуально. Передают друг другу карточки, называя при этом цвета. Green. A lion. Orange. An orange lion. Послушай разговор в магазине Тома. Скажи, какую игрушку купил Тим. Слушают и указывают на игрушку, название которой услышали. Красную лису. I have got a red fox. Да! Hello! I have got an orange lion. Показывает рыжего льва и отдает его педагогу. Good buy!
8. Этап объяснения домашнего задания	Откройте дневники и запишите задание. К следующему уроку вам нужно будет нарисовать вашу любимую игрушку на альбомном листе и обязательно раскрасить ее. На следующем уроке вы будите показывать и описывать ваши игрушки.	Записывают в дневники домашнее задание.
9. Рефлексия	Давайте вспомним, что мы сегодня нового с вами узнали? Да. А если поедем в Англию, сможем купить то, что хотим в магазине? И каких же цветов предметы мы сможем купить? Давайте назовем их по-английски.	Как называются цвета по-английски. Да! Blue, red, green, yellow, black, orange.
10. Оценка деятельности учащихся	Вы сегодня меня очень порадовали, активно учувствовали в уроке, хорошо отвечали на вопросы. Молодцы. Thank you for the lesson. Good buy, children.	Good buy, teacher.