Конспект урока по английскому языку на тему "Африканские животные"

Конспект урока

Деятельность учителя		Деятельность ученика	Методы и приемы			ИКТ
1 этап урока. Организационный
Задает вопрос: - Good morning, children. Sit down, please. How are you?		Отвечают: -Fine thanks and you	Беседа в форме диалога
2 этап урока. Мотивационный
(учитель заранее кладет каждому ребенку картинку с изображением животного на парту под учебник) Задает вопрос: - Take books in your hands and look what there is under your books. Задает вопросы: -What animals have you got? -What is the theme of our lesson?	Отвечают: - It is a picture of an animal. Отвечают: - It is a cat. It is a dog. etc Animals.			Фронтальная работа
3 этап урока. Практический        3.1. Знакомство с названиями животных
You are right. The theme of our lesson is animals and we will talk about African animals.(учитель говорит, что он будет выдавать жетоны за каждый правильный ответ. Кто получит больше жетонов, того ждет подарок.)				Фронтальная работа	Интерактивная доска. Слайд №
What African animals do you know?	Дети отвечают, каких Африканских животных они знают.
Look at the screen.  You will meet other animals. (учитель знакомит детей с животными Африки и просит повторять название животных за диктором)	Дети повторяют название животных за диктором.

3.2. Знакомство с описанием животных
Говорит: - We are going to know some information about these animals. (У учителя в руках мешочек с  картинками и названиями этих животных. Он просит детей по очереди доставать картинки из мешочка).	-It is a lion. Дети слушают и повторяют текст за диктором. -Yes, it is  -He has got long hair. -She hunts in the day	Диалог учитель-ученик Чтение и аудирование. Диалог учитель-ученик.	Слайд №
- You can see a bag with animals. Sasha, take one animal from the bag. - What is it? - Let’s read and listen to the information about lions. -You have known some facts about lions. Could you answer some questions, please? -Is it a wild cat? -What has a father lion got? -When does a mother lion hunt? (в зависимости от уровня способностей учащихся, можно познакомиться со всеми животными или с некоторыми)
3.3. Игры
Let’s play games. Look at the screen. You can see six games. Who wants to play a game. (Игры расположены по уровню: от простых до сложных, поэтому следует учитывать индивидуальный подход в работе с ними.)	Дети по очереди  выходят к экрану и выполняют упражнения, остальные внимательно смотрят и помогают в случае затруднения.	Индивидуальная работа у экрана
Физкультминутка
Hands up, hands down, Hands on hips. Sit down. Stand up. Hands to the sides. Bend left, bend right One, two, three –hop One, two, three - stop	Физкультминутку выполняет один из учащихся, остальные повторяют
4. Закрепление и применение полученных знаний
You have known a lot of information about the animals of Africa. Let’s do the test .	Учащиеся делают тест.	Фронтальная работа
5. Рефлексия
Did you like our lesson? You have worked very hard and learnt many useful words. What are they? Can you tell me? Your marks are… You may be free now. Good-bye.	отвечают
Резерв
На доске вопросы, связанные с описанием животных. What is the animal like? What has it got? What colour is it? What does it eat? What can it do? По желанию дети выходят к доске и исполняют роль какого-нибудь животного. Учитель надевает наголову ученика маску этого животного.	Один из учащихся выполняет роль животного, другие задают ему вопросы	Ролевая игра

 

Учебно-методическая разработка урока по английскому языку в 5-м классе "Животные Африки?"

·       Блинова Елена Анатольевна, учитель английского языка

Разделы:  Иностранные языки

---

Тема «Животные» на уроках английского языка всегда вызывала оживление среди детей, поэтому у меня возникла идея создать ЭОР, использование которого на уроках, еще больше заинтересует детей. ЭОР состоит из 4 частей:

1.     Remember

2.     Find out

3.     Games

4.     Test

[i]В первой части нужно написать название животного. Вторая часть включает информацию о животных. В третью часть заложены игры. Четвертая часть – это тест который нужно пройти при завершении изученного материала. На уроке дети получили большое удовольствие, особенно при работе с играми.

Данный урок не только мотивирует к изучению предмета, но и совершенствует навыки работы с компьютером.

Урок рассчитан на учащихся 5 класса, так как содержит большой объем лексических единиц.

Место урока в системе- это урок- закрепление материала.

Данный материал можно использовать не только на уроках, но и во внеурочное время: на кружках, элективных курсах.

Цели урока:

Образовательные:

·                     Совершенствовать разговорные навыки (монологической и диалогической речи), чтения и аудирования.

·                     Активизировать лексический и грамматический материал по теме в различных видах речевой деятельности.

·                     Расширить знания учащихся о животных Африки, используя информационно-компьютерные технологии;

Развивающие:

·                     развитие умений логически мыслить, анализировать, делать выводы;

·                     Развивать способность к обобщению и анализу

·                     развивать навыки аудирования, говорения в процессе подготовки и во время урока;

Воспитательные:

·                     Формировать уважительное отношение к окружающей среде

·                     Стимулировать учащихся к самостоятельной работе

Задачи урока:

·                     Закрепление лексического материала, совершенствование умения применения изученной лексики в устной речи.

·                     Создать ситуации для употребления в речи изученных лексических единиц.

·                     Совершенствовать навыки неподготовленной диалогической речи.

·                     Совершенствовать навыки аудирования.

Организация:

·                     Коллективная работа

·                     индивидуальная работа

·                     работа с ЭОР

Приготовление и оснащение урока:

·                     карточки животных

·                     ЭОР «Животные Африки

Тип урока:- урок-путешествие (виртуальное) с использованием авторского ЭОР «Животные Африки»;

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Дидактическая структура урока*	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организационный момент	Отвечают: -Fine thanks and you	Задаетвопрос: - Good morning, children. Sit down, please. How are you?
Мотивационный этап	Отвечают: - It is a picture of an animal. Отвечают: - It is a cat. It is a dog. etc Animals.	(учитель заранее кладет каждому ребенку картинку с изображением животного на парту под учебник) Задаетвопрос: - Take books in your hands and look what there is under your books. Задает вопросы: -Whatanimalshaveyougot? -What is the theme of our lesson?	Под учебником каждый ребенок находит животное, называет его по-английски и определяет тему урока.	Предметные:Повторение лексических единиц по теме «Животные» формирование мотивацию к изучению английского языка	Личностные: – Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; регулятивные: – Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: – Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;
Изучение нового материала	-Itisalion. Дети слушают и повторяют текст за диктором. -Yes, it is  -He has got long hair. -She hunts in the day	Говорит: - We are going to know some information about these animals. (У учителя в руках мешочек с  картинками и названиями этих животных.Он просит детей по очереди доставать картинки из мешочка). - You can see a bag with animals. Sasha, take one animal from the bag. - What is it? - Let’s read and listen to the information about lions. -You have known some facts about lions. Could you answer some questions, please? -Is it a wild cat? -What has a father lion got? -When does a mother lion hunt? (в зависимости от уровня способностей учащихся, можно познакомиться со всеми животными или с некоторыми)	У учителя есть мешочек сназваниями животных. Ученики по очереди достают карточки. На экране(иконка с названием  «Findout») выбирают  это животное, слушают и читают за диктором. Затем отвечают на вопросы учителя по прочитанному тексту.	Предметные:– совершенствование навыки смыслового чтения и устной речи по теме; Совершенствование  навыков диалогической речи. Метапредметные: – развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими	Личностные: – – Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.  регулятивные: -Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в паре. – Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: – освоение смыслового чтения; Коммуникативные:  – умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; – умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации; – умение отвечать на вопросы;
Закрепление нового материала	Дети по очереди  выходят к экрану и выполняют упражнения, остальные внимательно смотрят и помогают в случае затруднения.	Let’s play games. Look at the screen. You can see six games. Who wants to play a game.	В зависимости от возможностей (если один компьютер, дети по очереди выходят играть, если есть компьютер для каждого ребенка, работа проходит индивидуально).В ЭОР дети нажимают на иконку под названием «Games» (Игры расположены по уровню: от простых до сложных, поэтому следует учитывать индивидуальный подход в работе с ними.)	Предметные:-формировать практические умения и использовать полученные знания;  –закрепление материала по теме «Животные» Метапредметные: Умение работать самостоятельно	Личностные: –  Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; регулятивные:  -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;  Познавательные: – Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; – Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
Контроль	Учащиеся делают тест.	You have known a lot of information about the animals of Africa. Let’sdothetest .	Детивыполняюттест. В ЭОР дети нажимают на иконку под названием «Test».	Метапредметные: – формировать навыки самооценки	Личностные: –  – осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка регулятивные:  -  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: – Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; – Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
Рефлексия	отвечают	Did you like our lesson? You have circles of three colours: red, yellow and green. Еслина уроке все было понятно и вы узнали много интересного, поднимите зеленые кружочки. Если возникли вопросы, поднимите желтые. Если ничего не поняли из урока, поднимите красные. You have worked very hard and learnt many useful words. What are they? Can you tell me? Your marks are… You may be free now. Good-bye.	Дети поднимают зеленые кружочки, если все поняли на уроке. Поднимают желтые кружочки, если возникли вопросы. Если ничего не поняли из урока, поднимают красные.

---