Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«ГИМНАЗИЯ № 17»
г.о. Электросталь
КОНСПЕКТ
урока
по английскому языку
«Одежда
по погоде. Развитие диалогической речи»
(5 класс)
Технологии:
технология
обучения в сотрудничестве,
игровые
технологии,
технология
коммуникативного обучения иноязычной культуре,
информационно-коммуникационные
технологии,
здоровьесберегающие
технологии
Составила:
Полякова Е.В.,
учитель
английского языка
2018
План урока, проводимого учителем
английского языка МОУ «Гимназия №17»
г. о. Электросталь
Московской области Поляковой Е.В. в 5 классе
1. Тема урока: «Одежда по погоде. Развитие
диалогической речи».
2.
Цели
урока:
·
Образовательные: формирование
умений монологической и диалогической речи по теме урока, совершенствование
фонетических умений и навыков учащихся; формирование понимания высказываний
учителя и собеседника в различных учебных ситуациях;
·
Развивающая: развитие содержательности и выразительности речи обучающихся, их
творческих способностей и умений обобщения, логичности и доказательности;
·
Воспитательные: формирование у учащихся толерантного отношения к иноязычной культуре и изучаемому языку, акцентирование внимания на культуре общения, развитие умений работать в команде и парами,
развитие чувства взаимопомощи.
3. Задачи урока:
·
повторить
и расширить лексический материал по теме «Одежда»;
·
тренировать
употребление лексики по теме «Одежда по погоде»;
·
развивать
умение диалогической речи;
·
тренировать
навыки коммуникативного взаимодействия обучающихся.
4.
Ресурсы:
Информационные (УМК)
Программа: «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.5-9
классы», Апальков В.Г.
Учебник:
«Английский в фокусе» 5 класс. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.
Технические
Средства ТСО: мультимедийный видеопроектор.
Наглядность: раздаточный материал
5.
Тип урока по главной
дидактической цели: урок комплексного применения знаний.
6.
Режим
урока: интерактивный.
7.
Используются технологии: ИКТ, коммуникативное обучение,
здоровьесберегающая, обучение в сотрудничестве.
8.
Формы работы: фронтальная, групповая, парная.
|
Этапы урока
|
Содержание урока
|
Планируемые
результаты
|
|
УУД
|
Предметные
|
Личностные
|
|
Организационный
момент
|
Учитель
приветствует обучающихся, создает деловой настрой для работы. Учащимся предлагается назвать день недели
и дату.
-
Good morning!
Nice to
see you!
- Sit
down. Let’s begin our lesson.
- What
day is it today?
- What
is the date today?
(фронтальная работа-1 мин)
|
(П)
- осознанное построение речевого высказывания;
(Л)
- формирование познавательной активности;
(К)
- умение спрашивать и отвечать о дате и дне недели
|
Участвовать
в процессе коммуникации по пройденному материалу
|
Формирование
мотивации к процессу коммуникации
|
|
Стадия
вызова
|
На мультимедийном экране дано
предложение. Учащимся предлагается прочитать его за учителем,
обращая внимание на
произношение английских звуков.
- Look at the screen. There is a sentence.
Let’s read it after me. Mind English sounds.
(There is no
bad weather, there are only bad clothes.)
- Translate the sentence.
Учащимся предлагается определить
тему урока по данному предложению. Дана опора:
(I think the topic
of the lesson is …/I suppose the theme of this lesson is …)
- What’s the theme of our lesson? Well done.
Учащимся предлагается определить,
что они будут делать на сегодняшнем уроке. Под руководством учителя учащиеся
формируют задачи урока.
-
We’ve already trained
English sounds.
What else will we do
today at our lesson? These
expressions will
help you.
(на
доске опорные слова)
Учащимся предлагается ответить на вопросы учителя о погоде в разные сезоны.
- So, what season is it now?
- What’s the weather like in winter?
- What’s the usual weather like in
summer?
- What is the weather like in autumn and
spring?
(фронтальная работа-7 мин)
|
(Р) - постановка учебной
задачи, прогнозирование;
(П) – умение слушать и
слышать;
(К)
- способность строить понятные для партнера высказывания
(Л)
- формирование мотивации и познавательной активности;
|
Знать причинно-следственные
связи изучаемого материала
|
Формирование
мотивации на активность
|
|
Стадия
актуализации имеющихся лексико-грамматических знаний
|
Учащимся предлагается работа с упражнением из
учебника с использованием изученных дома слов по теме «Одежда».
-
Let's open student’s books at page __.
-
Look at the picture. Who can you see here?
-
Your home task was to learn the words by heart. Let’s work with them.
-
Tell me, who is in winter clothes?
-
Who is wearing summer clothes?
-
Translate “is wearing”. Name the verb. What’s the tense?
-
Use “is wearing” and describe these people’s clothes.
(фронтальная работа-7мин)
|
(П) - умение структурировать свои знания;
(П)-синтез
имеющихся знаний;
(Р)-сравнение
результатов деятельности с эталоном;
(К)-владение
вербальными средствами общения;
(К)
– умение работать в парах;
(Л)-развитие
познавательного интереса и учебных мотивов;
|
Выделение
необходимой информации;
владение
навыками работы по образцу.
|
Формирование стремления к
достижению результата;
развитие мотивации
познавательной деятельности;
формирование мотивации
успеха.
|
|
Стадия
осмысления
|
Учащимся
предлагается продолжить работу с лексическим материалом и составить короткие
диалоги в парах с советами, какую одежду одевать в разную погоду.
(опорные карточки)
- You
see it’s very important to wear right clothes in different weather.
- Look
at the screen. You see not all people do it. - Please work in pairs and make
short dialogues with advices what to wear, put on or take in different
weather. Use the expressions.
It’s
hot and sunny.
Use:
put on-одевать, wear-одевать, носить, take-брать
It’s
cold and frosty.
It’s
sunny but windy.
It’s
cloudy and rainy.
It’s
sunny and frosty.
It’s
warm but rainy.
It’s
cold and snowy.
It’s warm but windy.
(парная
работа-7 мин)
Учащимся
предлагается отдохнуть и переключиться с умственной работы на
физическую.
- It’s
time to have a rest. Stand
up.
(1
мин)
Учащимся
предлагается разбиться на группы и сообща восстановить диалог по теме
урока.
- Now
make groups and do the task together. Restore the dialogue. Complete it with phrases.
Glue them in their places.
See
you!
Hello,
Sally. How are you?
Take
your umbrella too!
What’s
the weather like?
Do
you think it’s going to rain?
What
are you wearing?
Sally
(on the phone): Hello, Kate. It’s Sally.
Kate:
_____________________________________
Sally:
Fine, thanks. Are you ready to go to the park?
Kate:
Sorry, not yet. _______________________________________
Sally:
It’s sunny but windy.
Kate:
So I’ll put on a warm jacket.
________________________________________
Sally:
I’m wearing a scarf. There are some clouds in the sky.
Kate:
_____________________________________
Sally:
I don’t think so. But I have an umbrella with me.
______________________________________
Kate:
All right! See you in ten minutes in front of the park gates!
Sally:
______________________________________
(групповая
работа-5мин)
Учащимся
предлагается выполнить взаимопроверку. Группы обмениваются диалогами и
на экран выводится восстановленный диалог. После проверки группам
выставляются оценки.
-
It’s time to
check up.
Group 1, give your
dialogue to the group 2, group 2 gives the dialogue to the group 3 and group
3 – to group 1.
(групповая
работа-3мин)
-
Well done.
-
Let’s continue working with this dialogue.
(раздать
готовые диалоги в таблице)
Учащиеся
продолжают работу с восстановленным диалогом. Происходит обсуждение частей
диалога и варианты изменения.
- Well,
first we’ll divide it into parts and discuss them, and then you’ll make your
dialogues.
- Look
at the first part. What’s this?
-
What other variants can you name?
(фронтальная
работа-5 мин)
После
обсуждения учащиеся составляют свои диалоги и отвечают.
(парная
работа-7 мин)
-
Well. Good work.
|
(П)-осознанное
построение речевого высказывания;
(П)
- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы
(П) поиск
необходимой информации;
(К)-владение
вербальными средствами общения;
(К)-умение
строить понятные для партнера высказывания;
(К)-умение
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации
столкновения
интересов;
(К)
– умение работать в группах;
(П)-поиск
и выделение необходимой информации;
(Л)-развитие
познавательного интереса и учебных мотивов.
|
Умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Творческая
переработка полученной информации.
Систематизация
знаний.
|
Формирование
умения осознавать роль языка и речи в жизни людей; Формирование умения выражать
свои эмоции по поводу услышанного; Формирование умения примерять на себя роль
социально активной, мобильной и адаптивной личности;
Формирование
толерантного отношение к неудачам других;
Формирование
мотивации к успешному результату.
|
|
Стадия
рефлексии
|
Подведение
итогов урока. Домашнее задание. Рефлексия.
- So
today we have worked very well. We’ve learned new words, given advices about
clothes in different weather, made dialogues.
- At
home for the next lesson you’ll lean them by heart.
- Please, tell me about your mood
during the lesson. Go the blackboard and choose the face.
|
(Л)-самооценка на основе критерия успешности;
(Л)- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности;
(Р)-
понимание качества и уровня усвоения материала
|
Умение
осуществлять оценивание результатов деятельности.
|
Формирование
умения проводить самоанализ.
|
Group
1 Mark - __________
Complete the dialogue with
the missing sentences.
See you!
Hello, Sally. How are you?
Take your umbrella too!
What’s the weather like?
Do you think it’s going to rain?
What are you wearing?
Sally (on the phone): Hello,
Kate. It’s Sally.
Kate:
______________________________________
Sally: Fine, thanks. Are you
ready to go to the park?
Kate: Sorry, not yet.
_______________________________________
Sally: It’s sunny but windy.
Kate: So I’ll put on a warm
jacket.
________________________________________
Sally: I’m wearing a scarf.
There are some clouds in the sky.
Kate: ______________________________________
Sally: I don’t think so. But
I have an umbrella with me.
______________________________________
Kate: All right! See you in
ten minutes in front of the park gates!
Sally: ______________________________________
Group
2 Mark - __________
Complete the dialogue with
the missing sentences.
See you!
Hello, Sally. How are you?
Take your umbrella too!
What’s the weather like?
Do you think it’s going to rain?
What are you wearing?
Sally (on the phone): Hello,
Kate. It’s Sally.
Kate:
______________________________________
Sally: Fine, thanks. Are you
ready to go to the park?
Kate: Sorry, not yet.
_______________________________________
Sally: It’s sunny but windy.
Kate: So I’ll put on a warm
jacket.
________________________________________
Sally: I’m wearing a scarf.
There are some clouds in the sky.
Kate: ______________________________________
Sally: I don’t think so. But
I have an umbrella with me.
______________________________________
Kate: All right! See you in
ten minutes in front of the park gates!
Sally: ______________________________________
Group
3 Mark - __________
Complete the dialogue with
the missing sentences.
See you!
Hello, Sally. How are you?
Take your umbrella too!
What’s the weather like?
Do you think it’s going to rain?
What are you wearing?
Sally (on the phone): Hello,
Kate. It’s Sally.
Kate:
______________________________________
Sally: Fine, thanks. Are you
ready to go to the park?
Kate: Sorry, not yet.
_______________________________________
Sally: It’s sunny but windy.
Kate: So I’ll put on a warm
jacket.
________________________________________
Sally: I’m wearing a scarf.
There are some clouds in the sky.
Kate:
______________________________________
Sally: I don’t think so. But
I have an umbrella with me.
______________________________________
Kate: All right! See you in
ten minutes in front of the park gates!
Sally:
______________________________________
|
Sally (on the phone):
Hello, Kate. It’s
Sally.
Kate: Hello, Sally. How are
you?
Sally: Fine, thanks. Are
you ready to go to the park?
Kate: Sorry, not yet.
What’s the
weather like?
Sally: It’s sunny but
windy.
Kate: So I’ll put on a warm
jacket.
What are you
wearing?
Sally: I’m wearing a scarf.
There are
some clouds in
the sky.
Kate: Do you think it’s
going to rain?
Sally: I don’t think so.
But I have an
umbrella with me.
Take your
umbrella too!
Kate: All right! See you in
ten minutes in front of the park gates!
Sally: See you!
|
1.
|
|
2.
|
|
3. warm but cloudy, cold
and cloudy, cold and frosty, warm but windy, cold and windy, warm but not
sunny
|
|
4.
|
|
5. rain, snow
|
|
6.
|
|
7.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.