Конспект урока по английскому языку на тему On Sundays! 3 класс.

Ход урока «On Sundays!»

Этапы урока, время	Планируемый результат в области	Универсальные учебные действия, предметные учебные действия	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организацион-ный момент (2 мин.)	Организовать учащихся к деятельности на уроке, ввести в языковую среду	Личностные: самоопределение-формирование мотивации учения,  Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.	Учитель приветствует учащихся. Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. How are you? Is everybody here today? What day of the week is today? Sit down, please	Учащиеся приветствуют учителя. Good morning. Fine, thanks. Everybody is here. It’s Tuesday.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу Мотивация учебной деятельности. (8 мин.)	Повторить изученный ранее материал. Мотивировать к учебной деятельности, совершенствовать фонетические, грамматические и произносительные навыки	Личностные: самоопределение формирование мотивации учения, Регулятивные: адекватно оценивать собственные действия по выполнению задания. Коммуникативные: Умение слушать и слышать;	Учитель проверяет домашнее задание. Well, firstly let’s checkup your homework. It was to do ex.3 at p.63 in your workbooks. Xenia, will you read the first sentence, please? Do you agree? Thank you. Danil, will you read the second, please? ...... Учитель организует фонетичксую разминку. Today we’ll speak a lot. So, we need to train our tongues. Let’s sing our song about days of the week. Учитель включает видео с песней (видео №1) Well done. Thank you.	Учащиеся открывают выполненное упражнение. Ксения читает первое предложение из упражнения. Учащиеся соглашаются с правильным ответом. Yes. ….            Учащиеся вспоминают ранее изученную песню хором.
Целеполагание. (3 мин.)	Мотивировать учащихся к формулированию темы и цели урока	Регулятивные: способность к целеполаганию, способность к организации своей деятельности;	Создает проблемную ситуацию; учитель предлагает сформулировать тему урока и его цели на основе предложенного коллажа (на доске). What will we talk about today? Look at the picture on the board. What is it? Right you are, Time  and Daily activities (слова написаны на доске.) What is the aim of our lesson? Well done. Today you will learn parts of the day and talk about daily activities. Also you will learn how to tell the time.	Формулируют самостоятельно тему и цели урока. Время и то, что мы делаем в выходные. Научиться называть время. Научиться говорить о том, что мы делаем в выходной день. Узнать новые слова.
Объяснение нового материала (12 мин.)	Совершенствовать лексические и произносительные  навыки Развивать аудитивные навыки	Познавательные: -осуществлять актуализацию полученных знаний в устной форме; Коммуникативные: Умение слушать и слышать; адекватно отвечать на поставленную задачу.	Now open your books at p.126. Read the title. What does it mean? По воскресеньям. So, today we’ll talk about activities that we do on Sundays. Учитель вводит новые ЛЕ. На доске картинки с изображением различных действий: have a shower, have breakfast, have lunch, listen to music, visit my friends, have supper, watch a video, go to bed. Look! He's having a shower. Учитель записывает на доске словосочетание have a shower под соответствующей картинкой.  Now listen and repeat. Учитель включает запись. Аналогично дети узнают остальные слова. Thank you. Now let’s do ex.1 in your books. Учитель показывает на картинки в упр. 1 Look! Не has a shower and has breakfast in the morning. He has lunch and listens to music in the afternoon. He visits his friend and has supper in the evening. He watches video and goes to bed at night. Now I’d like you to work in pairs. Look at ex.2. Учитель читает и объясняет задание упр. 2. Listen and repeat. Учитель читает диалог. Now read the dialogue in pairs and make your own dialogues. Учитель помогает им по мере необходимости и предлагает нескольким учащимся разыграть диалоги перед классом. Well done. Thank you. Let's learn how to tell the time. Учитель указывает на доску и произносит фразы вслух. What's the time? - It's 11 o'clock. При этом учитель показывает циферблат часов с соответствующим временем. It’s 7 o’clock. It’s 10 o’clock. ….. Учитель по очереди указывает на часы и задает вопрос.  What's the time? Учитель пишет на доске и произносит вслух фразы.  I have breakfast at 8 o'clock in the morning. I go to bed at 11 o'clock at night. Учитель обращает внимание учеников на предлоги, которые используют, когда говорят о времени суток. Good job! Stand up. Now let’s have a break. Listen and repeat after me: Hands up, hands down, Clap your hands. Sit down. Turn right, turn left, Turn around yourself. Thank you. Sit down.	Открывают учебники на заданной странице, читают название темы. On Sundays! – Воскресенье! Учащиеся повторяют за учителем. He is having a shower. Ученики повторяют слова за ним хором и индивидуально Ученики повторяют фразы in the morning, in the afternoon, in the evening, at night за учителем. Учащиеся слушают и повторяют слова за диктором хором и индивидуально. Читают диалог в парах. Составляют диалоги с другими выражениями. … Ученики хором повторяют фразы за ним . It's 7o'clock. It’s 10 o’clock. It's 5o'clock. Учащиеся повторяют слова и движения.
Закрепление учебного материала (15 мин.)	Применить полученные знания на практике; Совершенствовать лексические и письменные навыки; Развивать аудитивные навыки.	Личностные: умение работать в парах, взаимодействовать со сверстниками. Познавательные: -осуществлять актуализацию полученных знаний в устной и письменной форме; -осознанно строить предложения в письменной форме, используя образец. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения заданий; умение слушать и слышать; адекватно отвечать на поставленную задачу.	Предлагает просмотреть видео и составить рассказ на основе увиденного в парах. (видео №2) You will watch a video about Susie’s daily activities. Try to remember when and what she does. Work in pairs. Организует работу с заданием сочинить рассказ о дне Сьюзи, используя новые ЛЕ. What day of the week is it? What do you think? Your task is to make a story about Susie’s day. Use questions to help you. (Раздает листочки с вопросами каждой паре). When does Susie get up? What does she do in the morning? When does she have lunch? What does she do in the afternoon?  What does she do in the evening? When does she go to bed? You tell the story about Susie and I write it on the blackboard.  (Учитель записывает рассказ на доске). Well done. Организует индивидуальную работу. Now I’d like you to write about your favourite day. Look at the story we’ve written on the blackboard. Учитель проверяет правильность выполнения задания. Have you finished? Are you ready? Предлагает одному-двум учащимся прочитать написанные рассказы. Who would like to read about his day? Good job.	Смотрят видео. Делают записи по мере необходимости. Monday Wednesday Friday Сочиняют рассказ, используя новые ЛЕ в парах. Susie gets up at 7 o’clock in the morning. …… Выполняют задание по заданному плану, используя образец на доске.  Yes, we are ready.
Рефлексия. (5 мин.)	Проанализировать выполненную работу.	Регулятивные: способность к контролю и оценке своей деятельности.	Объясняет домашнее задание. Now let’s discuss your home task. You have to learn your stories that you’ve written by heart and present it next time. Any questions? Организует рефлексию урока. So, boys and girls. Thanks for your work. Now let’s see what you have learnt. What words did you learn? Our lesson is over, thank you. Good bye.	Записывают домашнее задание в дневники и задают вопросы, если что-то не понимают. Высказывают своё мнение об уроке.  Мы узнали новые слова (называют слова изученные на уроке: have breakfast have a shower…). Научились называть время и части дня (перечисляют выражения: in the morning, at night…). Научились писать, что мы делаем в воскресенье и другие дни. Bye.