Конспект урока по английскому языку на тему "Сказки.\Once upon a time"

Класс 4                                        Урок 21                                 Дата  14.02.2018

Тема:  Сказки. Прошедшее время правильных глаголов. Аудирование с извлечением         нужной информации.

Задачи.

Образовательные:

Расширить знания учащихся об употреблении простого прошедшего времени – Past Simple Tense. (положительной, отрицательной и вопросительной форм)

Приобщать учащихся к культуре английского языка через сказки.

Учебные:

Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Сказки».

Формирование навыков  употребления глаголов в прошедшем времени

Развивающие:

Развитие навыков аудирования и произносительных навыков.

Развитие навыков чтения и  говорения.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к чтению.

Воспитывать уважение к мнению собеседника.

Ход урока

I.                    Начало урока.

1.      Орг. момент.

Учитель: Good morning children.

Ученики: Good morning teacher.

Учитель: How are you today?

Ученики: We are fine. Thank you. And how are you?

Учитель: I’m fine. Thank you.

2.      Введение в иноязычную атмосферу.

Учитель: Do you like reading?

Ученики: Yes.

Учитель: Do you know this fairy-tales? Match the titles and the pictures

(На доске даны  картинки с изображением сказок и названия сказок.  Их необходимо соединить. )

Ученики: Yes, we do. 

(Ученики соединяют названия сказок и картинки. Учитель при необходимости помогает)

Little red riding hood. Ugly duckling.  Goldilolocks and the Three Bears. Cinderella. Jack and the Beanstalk. The City Mouse and the Country Mouse.

Учитель: Well done children. Thank you.

3.      Постановка темы и задач урока.

Учитель: Сегодня тема нашего урока «Сказки».= Today the theme of our lesson is “Fairy Tales”. И мы продолжаем изучать и практиковать употребление прошедшего времени в положительных, отрицательных и вопросительных предложениях. = We continue to study Past Simple Tense in positive, negative and questions.

             Now open your copy-books, write down the date and the theme of the lesson.  

4.      Проверка домашнего задания.

Учитель: Ваше домашнее задание было выполнить упражнение 2 на стр. 91 =Your homework was to do ex. 2, p. 91 Now let’s check.

Ученики: 1. He always laughed at him. – Hare.

                 2. He surprised them all. – Tortoise.

                 3. He jumped forward. – Hare.

                 4. He passed him. – Tortoise.

                 5. Suddenly, he opened his eyes. – Hare.

                 6. He was the winner. – Tortoise.

Учитель: Now say the verbs, used in past form from these sentences.

Ученики: laughed, surprised, jumped, passed, opened, was.

Учитель: You’ve done great work. Thank you.

II.                 Основная часть.

1.       Практика употребления Past Simple правильных глаголов.

Учитель: Now say, please, how we form the past form of the verbs in past simple.

Ученики: We add the ending –ed to the form of the verb.

Учитель: Yes, right you are.

                 Now look at the blackboard. You see pictures. Say what these people do.

Ученики (соединяют картинки и глаголы): watch TV, paint a picture, skate, dance, visit, play.

Учитель: Now let’s form the past form of these verbs.

Ученики: watched TV, painted a picture, skated, danced, visited, played.

 Учитель: Great work. Now look at the verbs and pictures in the ex. 2, p. 92. Match them and                         say what children did last night.

Ученики: 1. She cooked dinner.

                 2. He painted picture.

                 3.  She played basketball.

                 4. He walked the dog.

                 5. She watched TV.

                 6. She listened to music.

Учитель:  Excellent. Thank you for your work.

2.            Ознакомление со структурой вопросительных и отрицательных предложений прошедшего времени.

a)      Предъявление структуры

Учитель: Итак, предложения в прошедшем времени мы строим следующим образом\So, we make positive form of the sentences in the past simple tense in the following way:  

            +      __________           V-ed      .         

And now let’s see how we form negative and interrogative sentences/А теперь давайте посмотрим ка мы образуем отрицательные и вопросительные предложения.

-          _____________    did not  V          .

 

          ?       Did          _________        V__   ?

b)      отработка структуры в предложениях

Учитель: (На доске записаны предложения и возле них висят картинки с другими действиями.) Now look at the blackboard

1)      Ben visited his friends yesterday.

2)      Jane danced yesterday.

Учитель: Read the sentences. Are they true?

Ученики: No, they aren’t.

Учитель: Let’s correct them.

1)      Did Ben visit his friends yesterday? – No, he didn’t. Ben did not visit his friends yesterday. He watched TV.

2)      Did Jane dance yesterday? – No, she didn’t. Jane didn’t dance yesterday. She skated.

Дети повторяют предложения хором за учителем. Затем учитель предлагает задать вопросы о том, чем дети занимались вчера и учащиеся должны ответить на них. На доске даны словосочетания, с которыми можно работать.

Cook dinner

Walk in the park

Watch TV

Play basketball

Dance

Skate

Climb a tree

(Каждый ученик записывает в тетрадь свой вопрос и полученный на него ответ.)

3.      Закрепление изученных правил употребления прошедшего времени.

Учитель: Well done, children. Now let’s  open your books at page 94 . Read the sentences in the box. (Ученики читают предложения и слова в рамочке, а затем правила в грамматическом справочнике на стр. 170-171, модуль 6)

4.       Физкультминутка.

Учитель: Let’s have a break. Stand up,  please.

                 Hands up.

                 Hands down.

                Hands on the hips

                 Bend right

                 Bend left

                 Hands to the sides

                  And sit down. 

5.      Проверка понимания изученного. Аудирование.

Учитель: Look at these pictures on page 94. What fairy tales they are from?

Ученики (называют сказки): 1) Cinderella; 2) Jack and the beanstalk; 3) Ugly duckling; 4) Goldilocks and the three bears. 5)  The City Mouse and the Country Mouse.

Учитель: Now let’s talk about Lulu’s dreams. (Учитель предлагает посмотреть на картинки в учебнике, прослушать аудиозапись.  Затем они должны сказать, что снилось Лулу)

Учитель: Write down the exercise 1, page 94. Now listen to the tape.

                 (Прослушивают аудиозапись и учитель проверяет понимание прослушаного)

                 Now answer my questions

Учитель\Ученики: Did Lulu dance with the prince?

-          Yes, she did.

-          Did Lulu climb the beanstalk?

-          No, she didn’t.

-          Did Lulu skate with the Ugly Duckling?

-          Yes, she did.

-          Did Lulu serve porridge to the Three Bears?

-          Yes, she did.

-          Did Lulu visit the Country Mouse?

-          No, she didn’t.

Учитель: Well done, guys. Now who can tell me about Lulu’s dreams? Say one by one, please.

Ученики (ученики по одному рассказывают о том, что приснилось Лулу):

Lulu’ dreams last night were so funny!

First, she was Cinderella and she danced with the prince.

Then she skated with the Ugly Duckling on the lake.

After that, she was Goldilocks and she served porridge to the Three Bears.

III.              Окончание урока.

1.      Подведение итогов.

Учитель: Good, children. Can you speak about things that happened in the past?

Ученики: Yes, we can.

Учитель: Can you name the tales that you like?

Ученики: Yes, we can.

2.      Домашнее задание.

Учитель:  Your homework is Ex.1, 2 p. 94 in written form. (Письменно выполнить упражнения, которые выполняли в классе устно.) To read the text on page 95.  (Прочитать выразительно текст и перевести).

3.      Выставление оценок с комментариями.

Краткое описание документа:

Урок "Once upon a time" разработан разработан на основе учебника по английскому языку для 4 класса «Spotlight», Virginia Evans, Jenny Dooley, Издательство "Просвещение". Основная задача урока является работа с глаголами в прошедшем времени (Past Simple Tense) и умении вести мини диалоги, узнавая у друзей чем они занимались вчера. Урок будет интересен учителям, которые работают по УМК "Spotlight".