Конспект урока по бурятскому языку на тему "hургуули.Школа." (5 класс)

Урок по теме «Һургуули» в 5 классе »

Хэшээлэй темэ	Һургуули. Хамаанай падеж.
Цели урока:	Практическая цель урока: Моделировать речевые ситуации с использованием конструкций:  Даримын ном. Даримын ном бэшэ. Развивать навыки интонирования по моделям и выражениям.  Образовательная цель урока: развитие социокультурной компетенции: введение лексических единиц по теме «Һургуули», фоновых знаний по теме, совершенствование умений и навыков устной речи, составление и разыгрывание диалогов с опорой на алгоритм. Воспитательная цель: формирование бережного отношения к природе. Развивающая цель: продолжить работу по развитию  умений устанавливать формы сотрудничества с одноклассниками, учителем, с учебными материалами; развивать умение отстаивать свою точку зрения, механизм языковой догадки.
Планируемые личностные результаты Планируемые метапредметные результаты  Планируемые предметные результаты	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение планировать свое речевое поведение осуществление           регулятивных           действий        по        самооценке, самоконтролю, взаимоконтролю в говорении:начинать, вести, поддерживать и заканчивать диалоги при беседе о погоде, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивать и уточнять;  расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы в пределах изученных грамматических конструкций;  в аудировании: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников в чтении: читать диалоги этикетного характера с полным и точным пониманием основного содержания, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение в письме: формирование орфографических навыков на основе изученных и новых слов (при выполнении письменных заданий на интерактивной доске)
Организационный момент	Сайнбайна, hурагшад! Танилсая! 1.       Хэн бууза эдихэ дуратайб? (би) 2.       Хэн Сагаалганда дуратайб? (би) 3.       Хэн үбэлдэ дуратайб? (би) 4.       Хэн морожено эдихэ дуратайб? (би) 5.       Хүбүүд, бодогты! Нэрэнүүдэй хэлэгты! 6.       Басагад, бодогты! Нэрэнүүдэй хэлэгты! 7.       Би Эльвира Соктоевнаб! 8.       Мүнөө энэ хэшээлдэ сугтаа эбтэй ажаллахабди! Бултадаа бэрхэнүүт даа.
Установка:	Бэрхэ үхибүүд фильм хараад, юун тухайб хэлэжэ үгэхэт?
	Энэ фильм юун тухайб хэлэгты? (hургуули тухай) Энэ хэшээлдээ юун тухай хөөрэлдэхэбди? (hургуули тухай) Хэшээлэймнай темэ юун гэжэб? (hургуули)
	Манай хэшээлдэ айлшан басаган ерээ! Наашаа харыт. Энэ басаган Сэсэг гэжэ нэрэтэй! Сэсэг ном олоо. Энэ ном хэнэйб? Номойн  эзэниие олохын түлөө даабаруудыень дүүргэхэ ёhотойбди.  Хэды даабари гээшэб? (5) Сэсэгтэ туhалхамнай гү? Хэн hайнаар, зүбөөр харюусанаб,тэрэ өөртөө нэгэ балл табиха. Сэгнэлтын саарhан дээрэ фамилии,нэрээ бэшэгты. 30 балл- «5» 20 балл- «4» 10 балл- «3»
Фонетическая зарядка	Чтобы правильно проговорить слова ,давайте подготовим наш язык к звукам -ай –тай -лай далай,балай -hа –hо –hу hургуули,hурана,hураhан -үй –түй –гүй hураагүй Һураhан далай – hураагүй балай  Учившийся - море, а неучившийся - тьма  ученье - свет, а неученье - тьма
Шэнэ үгэнүүд	1дэхидаабари. Толи дээрэ хүдэлмэри стр.20 Хэн? Юун? багша ном hурагша дэбтэр басаган саарhан хүбүүн шэрэ хүршэ сабуу дарга аршуул хүтэлбэрилэгшэ шугам харуулшан сэгнэлтэ
Речевая зарядка  Детям предлагается использовать  изученные слова по теме «hургуули».	2- дохи даабари. Номоор ажал стр 109 упр 17 Урин,даллан байhан Уужам шэнэ hургуули Түрэл нютагтам бодонхой, Тобойходоод,холоhоо эли. Шэрдэгдэhэн арюун поол, Шэнэ самбар, столхонууд. Эндэ муу hураа hаа,одоол Эшхэбтэр даа,нүхэдүүд.     Г. Чимитов Асуудалнуудта харюусагты: 1.Юун тухай шүлэг соо хэлэгдэнэб? 2.Хаана hургуули бодонхой гэнэб? 3.Һургуулиин поол ямар бэ? 4.Һургуули соо юун бииб?
Активизация   вречи            изученногоматериала  Детям предлагаются таблица, их задача использовать окончания в родительном падеже	3 -дахи даабари. Таблицаар хүдэлэе.    Хамаанай падеж. Родительный падеж. / Хэнэй? Кого? Юунэй? Чего? № Основа на окончание пример 1 -согласные -ай (-ой,эй) эбэй,бүлэгэй,буладай,гаражай,колхозой, хүлэй,номой, наранай, классай, врачай,  цехэй 2 1.долгие и ударные гл 2. Заднеязычные –н 3.а, -ая 4.-ия -гай 1.будаагай, хорёогой, киногой, пальтогой 2. ангай, дэнгэй, булангай 3. Пашинагай,Красовскаягай 4. Мариягай 3 1.краткие а,о,э 2.Стечение согласных -ын 1. хадын, можын 2.пунктын 3.Дарьяын 4 1. –и е ё 2.ий,ия 3.- ь -иин 1. ханиин, Таниин, Пруидзиин,Юлиин 2.шинель- шинелиин 5 1.дифтонги 2. -ы,-ии -н 1. баабгайн, нохойн 2. харгын, түриин,  жюриин
Самостоятельная работа	4- дэхи даабари. Үгэнүүдые хамаанай падежда бэшэгты. Хэнэй?Кого? Юунэй? Чего? багшын номой hурагшын дэбтэрэй басаганай саарhанай хүбүүнэй шэрын хүршын сабуугай даргын аршуулай хүтэлбэрилэгшын шугамай харуулшанай сэгнэлтын Проверьте с доски. Каждый правильный ответ -1 балл.
Физкультминутка	зарядка ДҮҮЖЭН-ДААЖАН      Үгэнь  Цырен-Дулма Дондогойн Саашаа Наашаа дүүжэн-даажан,  Иишээ тиишээ дүүжэн-даажан, Дээшээ, доошоо дүүжэн-даажан, Дүүлин дэгдээд дүүжэн-даажан. Үүлэндэ хүрөө дүүжэн-даажан,  Урагшаа хойшоо дүүжэн-даажан, Тэнгэри тулаа дүүжэн-даажан, Тэндэhээ бусаа дүүжэн-даажан, Саашаа наашаа дүүжэн-даажан,  Иишээ тиишээ дүүжэн-даажан, Дээшээ, доошоо дүүжэн-даажан, Дүүлин дэгдээд дүүжэн-даажан.
Групповая работа	5- дахи даабари. Номоор ажал ябуулая. Энэ ажал бүлэг боложо хубааран хэе гэжэ дурадханаб.  Хоёр бүлэгтэ хубаарая. Нэгэдэхибүлэг–  110 нюур 19 упражнени Хоёрдохибүлэг – 111 нюур 22 упражнени Һүүлээрнь бүлэг бүхэн ажалаа харуулаад, хөөрэжэ үгэхэдэ болоно. Бүлэг соогоо мэргэжэлнүүдые хубаахат:  Бүлэгэй ажал яажа сэгнэгдэхэб? (Критерии оценивания групповой работы): -  Хэр һайн хөөрөөн гээшэб?  Үхибүүдтэ ямар зүбшөөл үгэхөөр бэ?  Үгэнүүдые хамаанай падеждэ зүбөөр бэшэгты.
Отработка в речи диалога этикетного характера: заказ еды	Бүлэг бүхэнhѳѳ нэгэ hурагша, нүгѳѳ бүлэгтэ hайн харюу бэлдэнэ.  (Уметь делать вывод) Сэсэгэй даабаринуудые дүүргээ гүбди? (дүүргээбди) -Энэ Эрдэниин  ном.
Рефлексия	Һанамжа үргэлжэлүүлээд, хэшээлэй дүн гаргая. (Подведем итог урока, дополняя данные фразы). Би ____________тухай мэдэхэ болооб. Намда ______________hонин байгаа. Намда ________________хүндэ байба. Би ….даабаринуудые дүүргээб. Би ….. хэжэ шадаха болооб. Би … hурааб. Би … хэжэ туршахаб. Юундэ нүхэдѳѳ магтаха болонобши, хэлэ. Бүлэгэй алиниинь, юундэ магтажа болохоб? Өөрыгөө юундэ магтахабши?
Домашнее задание	Һургуули  тухай шүлэг сээжэлдэхэ. Хамаанай падежэй дүрим сээжэлдэхэ