Конспект урока по физической культуре для конкурса "Учитель года 2019"

Технологическая карта урока физической культуры в 6 классе.

Тема «Совершенствование техники опорного прыжка через гимнастического козла»

Данный урок проводится  в разделе «Гимнастика». Развивает у детей такие качества, как смелость, решительность, прыгучесть, координацию движений, гибкость, силу и другие качества. Подготавливает учащихся к освоению более сложных прыжков: через козла с большей высотой, а в дальнейшем через коня.

Цель урока: Создать условия для овладения учащимися техникой опорного прыжка через гимнастического козла.

Задачи урока.

Образовательная:

Добиться того, чтобы учащихся поняли, что такое  опорный прыжок, этапы выполнения прыжка, техника выполнения прыжков. Обновление двигательной памяти путём повторения полученных навыков и умений.

Развивающая:

Создать условия для формирования УУД: развитие внимания, наблюдение, анализ, сравнение,  умение делать выводы и прогнозировать результат, а также для сотрудничества.

Воспитательные:

Продолжить формирование личностных УУД: воспитание дисциплинированности; формирование потребности в занятиях физической культурой; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; установка на здоровый образ жизни.

Принципы отбора материала:

- актуальность,

- доступность,

- постепенность и последовательность,

- дифференциация (по половому признаку, по уровню подготовленности учащихся и по степени самостоятельности)

Принципы организации образовательной деятельности:

- компетентностный подход,

- деятельностный подход.

Прогнозируемые результаты:

Личностные результаты: развитие силовых способностей; формирование правильной осанки; координации движений; формирование потребности в занятиях физической культурой.

Метапредметные результаты: владение учащимися умениями извлекать информацию из рассказа учителя, структурировать материал, подбирать действия для разработки технологии собственного прыжка, выделять причинно-следственные связи, формулировать выводы.

Предметные результаты: овладение техникой опорного прыжка через гимнастического козла, закрепление двигательной памяти путём повторения полученных навыков и умений.

Тип урока – закрепление изученного материала.

Приёмы обучения:  рассказ, беседа, демонстрация прыжка, игра, практическое выполнение упражнений.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа,  индивидуальная работа.

Оборудование к уроку: гимнастические маты, гимнастические скамейки, гимнастический козёл, мостик, гимнастические палки, наглядный материал, карточки с заданием.

Технологии, используемые на уроке:  уровневая дифференциация, здоровьесбережение, системно-деятельностный подход.

Этапы урока.	Время.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Подготовительная часть	1-3 мин	Организационный момент. Построение учащихся в круг, приветствие. Создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала. Настраивает детей на работу. Ребята, поднимите одну руку те, кто любит играть.  А теперь потопайте ногами те, кто любит бегать.  А теперь похлопайте в ладоши те, кто любит заниматься физкультурой.  Построение учащихся в 1 шеренгу. Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение темы и задач урока.  «Совершенствование техники выполнения опорного прыжка через гимнастического козла» Это один из видов Спортивной гимнастики.  Этим видом спорта занимаются и женщины и мужчины. Наши чемпионы по спортивной гимнастике: Алексей Немов, Светлана Хоркина, Виктория Комова. Вернемся к теме нашего урока Опорный прыжок Знакомит с правилами техники безопасности. Проверка пульса учащихся.	Построение, сдача рапорта. Выполняют команды, слушают учителя. Слушают учителя. Отвечают на поставленные вопросы.
	8 мин.	Разминка Учитель проводит разминку, громко раздаёт команды и указания 1.Упражнения в движении: -РР на пояс на носках; -РР за голову на пятках; -РР вверх на внешней стороне стопы; -РР в стороны на внутренней стороне стопы. 2. Медленный бег. 3. СБУ: - бег с высоким подниманием бедра; - бег с захлестыванием голени; - приставными шагами; - челночный бег; - ускорение; - восстановление  дыхания. 4. Комплекс ОРУ с гимнастическими палками 5. Измерение пульса	Учащиеся выполняют команды учителя	Методические рекомендации: при выполнении упражнений следить за осанкой, дыханием, соблюдать дистанцию, строго следовать указаниям учителя.  Технологии: На данном этапе используется технология уровневой дифференциации по половому признаку и уровню подготовленности учащихся.  Здоровьесбережение: дозированность и последовательность нагрузок. Формирование УУД: Личностные: воспитание дисциплинированности Регулятивные: Развитие внимания, Умение оценивать правильность выполнения действия.
Основная часть	20 мин.	Совершенствование техники выполнения опорного прыжка . 1.      Актуализация знаний. - Какие виды опорных прыжков вы знаете? - Что такое опора? Для чего она нужна? - Как правильно выполнить прыжок? - Что надо знать и уметь при выполнении прыжка, чтобы не получить травму? 2. Выполнение подводящих упражнений. 1. Упор присев, упор лежа; 2. Сведение, разведение ног в упоре лежа; 3.Упор лежа, упор присев, упор стоя ноги врозь; 4. Упор лежа отталкивание от пола 4 – 5 р. 5. Прыжки вперед. Уч-ся работают с учителем: 1.      Разбег, наскок на гимнастический мостик. 2.      Прыжок с приземлением в обруч. 3.      Разбег, вскок на маты стоя на коленях. 4.      Разбег, вскок на гимнастического козла стоя на коленях. 3. Этапы выполнения опорного прыжка ( кинограмма) 3. Показ выполнения опорного прыжка: Учитель самостоятельно показывает опорный прыжок чрез гимнастического козла. 4.Выполнение опорного прыжка. Выполнение опорного прыжка с полного разбега. 1.      Учитель поочерёдно вызывает учеников выполнить опорный прыжок через козла, страхует учащихся, указывает на ошибки, предлагает коррекцию прыжка. Осуществляет контроль, хвалит и подбадривает учеников. 5.      Анализ выполненного упражнения.	Дети отвечают на вопросы. Возможные варианты ответов: - прыжок через гимнастическую скамейку, на маты, через козла, через коня и др. - это то, во что опираешься. - Нужна для облегчения выполнения действия. - Перечисляют правила техники безопасности при проведении опорного прыжка. Выполняют упражнения по команде учителя Слушают рассказ учителя. Наблюдают за действиями учителя Выполняют упражнения по команде учителя Выполняют опорный прыжок, слушают оценку учителя, корректируют действия, работаю над ошибками.	Формирование УУД: Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта, осуществляют поиск необходимой информации. Методические рекомендации: обратить внимание на соблюдение правил ТБ,  страховки и самостраховки, приземление на согнутые ноги. Формирование УУД: регулятивные: принимают инструкцию педагога и чётко ей следуют, осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Технологии: деятельностный и дифференцированный подход, здоровьесбережение. Методические рекомендации: Обратить внимание на соблюдение правил ТБ,  страховки и самостраховки Технология: дифференцированный подход к учащимся по уровню подготовленности. Методические рекомендации, УУД и технологии те же. Познавательные УУД: восстановление навыков в выполнении опорного прыжка, закрепление техники опорного прыжка. + Регулятивные УУД: Умение внести необходимые коррективы в действия после завершения прыжка на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
	5 мин.	Игра – эстафета	Выполняют игру-эстафету.	Методические рекомендации: соблюдать технику безопасности. Коммуникативные УУД: умение вести совместную деятельность, контролирование действий партнёра.
Заключительная часть	4 мин.	Выполнение упражнений на восстановление дыхания. ЧСС измерение. Учитель строит детей в круг, подводит итоги урока:( даёт оценку каждому ученику, задаёт домашнее задание)	Выполняют упражнения, определяют своё эмоциональное состояние на уроке. Осуществляют контроль и самоконтроль, ставят оценку работы на уроке	Коммуникативные УУД: умение приходить к общему решению; Регулятивные УУД: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения учебного материала. Личностные УУД: анализ собственной деятельности на уроке.

Список литературы

1. Трофимов О.Б., Лапшин А.А. Круглый мостик для прыжков. //Физическая культура в школе. №7, 2009, стр. 43-44,
2. Ишмухаметов М.Г. Дифференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры в школе: Учебное пособие.  Пермь: ПГПИ, 1987. – 78 с.
3. festival.1september.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока по физической культуре в 6 классе разработан учителем физической культуры Рябихиным Кириллом Анатольевичем для участия в муниципальном этапе конкурса "Учитель года России 2019".

Цель урока: Создать условия для овладения учащимися техникой опорного прыжка через гимнастического козла.

Задачи урока.

Образовательная:

Добиться того, чтобы учащихся поняли, что такоеопорный прыжок, этапы выполнения прыжка, техника выполнения прыжков. Обновление двигательной памяти путём повторения полученных навыков и умений.

Развивающая:

Создать условия для формирования УУД: развитие внимания, наблюдение, анализ, сравнение,умение делать выводы и прогнозировать результат, а также для сотрудничества.

Воспитательные:

Продолжить формирование личностных УУД: воспитание дисциплинированности; формирование потребности в занятиях физической культурой; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; установка на здоровый образ жизни.