Учитель Шапошникова
Е.Н.
Тема урока: Электрическая
цепь и ее составляющие
Цели: изучение составных частей электрической
цепи, условных обозначений, применяемых на
схемах,
проводить измерительные и расчетные действия
Задачи:
·
Дидактические – создать
условия для закрепления учебного материала, используя
исследовательские технологии и физический эксперимент;
·
Образовательные:
продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические
цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и
вольтметром), проводить простейшие математические расчеты
·
Воспитательные: продолжить
воспитание отношение к физике как к экспериментальной науке; продолжить
работу по формированию умений работать в коллективе; закрепить правила техники
безопасности при сборке цепи,
·
Развивающие: продолжить
работу по формированию умений делать выводы и обобщения; продолжить развитие
мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся. Развивать познавательный
интерес к предмету.
Тип урока – урок –
исследование
Оборудование: компьютер, проектор, источники тока,
электрозвонок, провода, ключ, лампочка, амперметр, вольтметр, тестовый
материал, таблица,
Ход урока.
1. Организационный момент.
2 Актуализация
знаний.
Учитель: Представьте себе, на мгновения в домах гаснут
электрические лампы, отключаются телевизоры, прекращается движения
электропоездов, троллейбусов, то говорят, что в проводах исчез ток. Что такое
ток ?
Ученик: Определение: Электрический ток – это упорядоченное
(направленное) движение заряженных частиц.
Учитель: Источники тока используются для проведения
тока к потребителям (лампы, плитки, утюги, телевизоры, компьютеры и др.
электроприборы) Для того, чтобы собрать электрическую цепь, необходимо знать ее
составные части, которые имеют условные обозначения:
Ученик на доске чертит условные обозначения
– батарейка,
гальванический элемент – аккумулятор – соединение проводов – пересечение
проводов – зажимы для подключения – ключ – эл. лампочка – эл.звонок –
резистор –нагревательный элемент
Учитель: Дадим определение электрической схемы.
Ученик: Определение: Соединения электрических приборов в электрическую цепь
называются схемами.
3. Изложение
материала, исследование электрической цепи.
Учитель: Ребята давайте вместе рассмотрим условные
обозначения и начертим простейшую схему, Схема должна быть аккуратной и точной,
прочитаем ее.
- источник тока –
ключ – провода - эл.звонок, - лампочка, амперметр и вольтметр
Ученик на доске делает чертеж
Учитель: А Изобразим схему этой цепи, используя
демонстрационные условные обозначения.
Ученики выбирают обозначения, выполненные в виде
корон. Одевают их на голову и выстраиваются в цепь, последовательно взявшись за
руки.
Учитель: А теперь соберем эту цепь, используя
оборудование.
Ученик собирает цепь.
Учитель: Обратите внимание: цепь собирают при
разомкнутом выключателе; выключатель выполнен из проводников электричества, а
прикасаться надо к изолирующей ручке.
Ученик определяет цену деления прибора, показания,
предел измерения.
Учитель: А теперь нам предстоит провести расчеты по
показаниям приборов
Ученик у доски решает задачи на расчет сопротивления
лампочки, резистора, звонка
по формуле R=U/I. Класс
работает в тетрадях.
Учитель: Надо сделать выводы по проведенным
исследованиям. Одинаковыми ли получились сопротивления? От чего это зависит?
Ученики: (R® l, R® r, R® 1/S) R=rl/S)
4. Закрепление
материала, проверка знаний учащихся
Учитель: Каждое исследование подразумевает работу с
таблицами. Перед вами таблица. Вам требуется заполнить пустые ячейки, используя
данные заполненных ячеек. Один ученик работает у доски, заносит результаты в
электронную таблицу, остальные – на местах
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Учитель: Для того, чтобы вы могли проверить свои
знания по теме урока, я предлагаю работу с тестами. Во всех заданиях надо
поставить точку в треугольнике против правильного, по вашему мнению, ответа.
Правильный ответ всего один. Желаю успеха!
Ученики получают
листки с заданиями, заполняют их и сдают на проверку.
5. Подведение итога
урока: На этом уроке мы с вами провели небольшое исследование по теме
«Электрическая цепь», узнали ее свойства, научились собирать ее, проводить
измерения и вычисления. И еще все мы очень любим стихи. Вам придется дописать
всего одно рифмованное слово в куплет. Будьте внимательны.
В любую электроцепь
войдут всегда
Источник,
потребитель,… (провода)
При сборке надо знать
для ясности
Правила техники…(безопасности)
Не забудем при сборке
мы следовательно
Амперметр включаем… (последовательно)
А вольтметр двумя
проводами отдельно
Включи к элементам
цепи .. (параллельно)
С учетом полярности
сводим концы.
Учитель нам скажет,
что мы - …(молодцы !)
6. Домашнее задание. § Решить задачу №
Ребята, молодцы, за урок
СПАСИБО.
Приложения к уроку:
- Компьютерная
презентация «Электрические цепи»
- Электронная таблица
«Законы Ома»
- Тесты по теме
«Электрические цепи»
- Раздаточный
материал «Таблицы для применения Закона Ома»
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Раздаточный материал «Таблицы для применения
Закона Ома»
U(В)
|
I(А)
|
R(Ом)
|
24
|
0,6
|
|
|
1,5
|
4
|
4
|
|
8
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.