Конспект урока по физике "Работа и мощность"

Конспект урока «Механическая работа. Мощность»

Методическое обоснование темы

Тема «Механическая работа. Мощность» изучается в 7-м классе в IV четверти.». Урок рассчитан на 40 минут. Разработка отвечает целям изучения физики по адаптированной программе  – развитие интересов и способностей обучающихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности; понимание обучающимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; формирование у обучающихся представлений о физической картине мира. Главной методической целью урока при системно-деятельностном обучении является создание условий для проявления познавательной активности учеников. Поэтому используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе, происходит неоднократная смена видов деятельности обучающихся, представлены цели, содержание, приемы, методы и формы деятельности, используется развитие творческого мышления, взаимодействие обучающихся друг с другом, обучающихся и преподавателя, средства обучения, организация рефлексии, итоги занятия. Использована балльная система оценивания знаний. Учебный материал связан с жизненными ситуациями.

Цель урока: закрепление формирования у обучающихся понятий «механическая работа, мощность» и усвоение связи между физическими величинами: работа и сила, работа и путь, мощность и работа, мощность и время.

Задачи:

·                     образовательные: формировать умения анализировать, сравнивать, переносить знания в новые ситуации, планировать свою деятельность при построении ответа, выполнении заданий и поисковой деятельности.

·                     развивающие: развивать умения строить самостоятельные высказывания в устной речи на основе усвоенного учебного материала, развивать практические навыки.

·                     воспитательные: создать условия для положительной мотивации при изучении физики, используя разнообразные приемы деятельности, сообщая интересные сведения; воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальной культуры общения

Организация деятельности обучающихся направлена на формирование следующих УУД:

Личностные: способствовать саморазвитию и самообразованию обучающихся на основе мотивации к обучению и познанию, формировать целостную картину мира, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, умение контролировать процесс и результат деятельности (в частности, за счет рефлексии).

Метапредметные:

·                     Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и обучающимися.

·                     Познавательные: выделять существенную информацию, формировать исследовательские действия, применять и преобразовывать знаково-символические средства для решения задач.

·                     Регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать эффективные способы решения задач.

Предметные: понимать смысл понятий механическая работа, мощность, их единиц измерения, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры практического применения работы и мощности, способов уменьшения и увеличения, решать задачи на применение механической работы. мощности, использовать приобретенные знания в повседневной деятельности.

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний.

Формы работы обучающихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах.

Методы обучения: эвристический, объяснительно-иллюстративный, иллюстрационный, решение задач физического содержания.

Межпредметные связи: техника, математика.

Техническое оборудование: компьютер, проектор.

План урока:

                                    I.       Организационный момент (1-2 мин.);

                                 II.       Актуализация и проверка знаний (10 мин.);

                               III.       Этап обобщения и закрепления пройденного материала (15 мин.)

                              IV.       Физкультминутка (1 мин.);

                                 V.       Этап исследовательской работы обучающихся (7 мин.);

                              VI.       Заключительный этап: домашнее задание, итоги урока (1 мин.);

                            VII.       Рефлексия (2мин.).

1.             Организационный момент (1-2 мин.) 4 мин

(приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку, ознакомление обучающихся с планом урока, с системой оценивания)

2.              Актуализация и проверка знаний (10 мин.) 14 мин

·                     Чем отличается понятие работа в обыденной жизни от понятия в физике?

·                     Приведите примеры механической работы.

·                     От каких величин зависит механическая работа?

·                     Как найти механическую работу?

·                     Назовите единицу измерения работы в системе СИ.

·                     Какие еще единицы измерения работы вы знаете?

·                     От каких величин зависит мощность?

·                     Как найти мощность?

·                     Назовите единицу измерения мощности в системе СИ?

·                     Какие еще единицы измерения мощности вы знаете?

·                     Выразите в единицах системы СИ: 0,4 кДж, 1,5 кВт, 0,06 МДж, 0,002 МВт.

·                     Переведите в кДж и кВт: 432 000 Дж, 35 400 Вт, 5 650 000 Дж, 120 000 Вт.

3.      Этап обобщения и закрепления пройденного материала (15 мин.)

Задание 1. Решить задачу: (5 мин) 19 мин

1)  Трактор «КИРОВЕЦ» работу равную 3,3 МДж выполнил за 15 c.
Автомобиль ЗИЛ-130 работу равную 3,3 МДж выполнил за 30 с.
Найдите мощности машин. Проверь ответы по Таблице мощностей.

НАЗВАНИЕ	Мощность
	кВт	Л.с.
Мотороллер	4,4	6
Мотоцикл «ИЖ Планета»	13	18
Трактор ДТ-20	13	18
Автомобиль ГАЗ-51	50	70
Автомобиль ЗИЛ	110	150
Вертолет Ка-18	206	280
Дизель трактора «КИРОВЕЦ»	220	300
Самолет Ан-2	740	1000
Вертолет Ми-8	2200	3000
Самолет Ил-14М	2800	3800
Тепловоз	4400	6000
Атомный ледокол «Сибирь»	55100	75000
Ракета-носитель	кВт	60000000

Задание 2. Игра «ДаНетка» 3 мин. 22 мин

1.      Мощность равна отношению работы ко времени за которое эта работа была совершена. (Да)

2.      Гиря, висящая на шнуре, совершает механическую работу. (Нет)

3.      Пассажир, едущий в автобусе, совершает механическую работу. (Нет)

4.      Мощность лошади больше мощности трактора. (Нет)

5.      Муха, летающая по комнате, совершает механическую работу. (Да)

6.      Ученик, думающий над решением задачи, совершает  механическую работу. (Нет)

7.      Автомобиль Волга гораздо мощнее самолета ИЛ-14м. (Нет)

8.      Ветер, гоняющий по небу облака, совершает механическую работу. (Да)

9.      Земля, двигаясь по орбите вокруг Солнца, совершает механическую работу. (Нет)

10.  По международному соглашению за основную единицу мощности приняли ватт. (Да)

11.  Ученик, бегущий стометровку, совершает механическую работу. (Да)

12.  Компьютер, решая задачу, совершает механическую работу. (Нет)

13.  Мощность зависит от таких физических величин как масса и работа. (Нет)

14.  Девочка, играя на скрипке, совершает механическую работу. (Да)

4.      Физкультминутка (1 мин.) 23 мин.

Очень физику мы любим!

Шеей влево, вправо крутим.

Воздух – это атмосфера,

Если правда, топай смело.

В атмосфере есть азот,

Если правда, делай вправо поворот.

Так же есть и кислород,

Если правда, делай влево поворот,

Если воздух обладает массой

Тогда  попрыгаем в классе.

Чем выше вверх, тем воздух реже,

Если правда, то садимся мы неспешно!

Задание 3. «Найди правильную дорогу» (4 мин) 27 мин.

Название физической величины	Обозначение физической величины	Единица измерения
Плотность	V	м\с
Сила	ρ	Дж
Работа	m	м3
Масса	A	Вт
Объем	F	кг\м3
Мощность	Ѵ	кг
Скорость	N	Н

Задание 4. «Найди лишнего» (3 мин) 30 мин.

«Физические явления»: молния, инерция, радуга, падение тел, тяготение, движение, мощность, нагревание, трение.

«Физические приборы»: весы, линейка, динамометр, термометр, часы, металл, мензурка, спидометр, барометр.

«Физические величины»: объем, масса, плотность, сила, скорость, механическая работа, газ, вес, длина, время, мощность,

5.      Этап исследовательской работы обучающихся (7 мин.) 37 мин.

Выясните какую механическую работу совершает очень голодный ученик вашего класса пока идет в столовую и какую мощность он при этом развивает, если учесть что за каждый шаг ученик совершает 40 Дж работы.

6.      Заключительный этап: домашнее задание, итоги урока (1 мин.) 38 мин.

Карточка с задачей.

7.      Рефлексия (2 мин.) 40 мин.

 

Краткое описание документа:

Тема «Механическая работа. Мощность» изучается в 7-м классе в IV четверти.». Урок рассчитан на 40 минут. Разработка отвечает целям изучения физики по адаптированной программе – развитие интересов и способностей обучающихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности; понимание обучающимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; формирование у обучающихся представлений о физической картине мира.

Главной методической целью урока при системно-деятельностном обучении является создание условий для проявления познавательной активности учеников. Поэтому используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе, происходит неоднократная смена видов деятельности обучающихся, представлены цели, содержание, приемы, методы и формы деятельности, используется развитие творческого мышления, взаимодействие обучающихся друг с другом, обучающихся и преподавателя, средства обучения, организация рефлексии, итоги занятия. Использована балльная система оценивания знаний. Учебный материал связан с жизненными ситуациями.