Конспект урока по географии "Вулканы" (5класс)

Урок «Вулканы»

1. Класс: 5
2. Тема урока: Вулканы
3. Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами частично-поискового метода.

 Цели по содержанию:  

Образовательный аспект: изучить строение, типы и географию вулканов, познакомить с причинами и последствиями извержений вулканов, гейзерами и работой сейсмологических служб.

 Развивающий аспект: научить сравнивать типы вулканов по рисункам учебника, отмечать на контурной карте действующие и потухшие вулканы, создавать модель вулкана способом коллажа (аппликации).

 Воспитательный аспект: воспитание позитивного отношения к информации, желания анализировать информацию, аккуратности при выполнении работы, уважения к ответам одноклассников, умения высказывать своё мнение.

Создать условия для развития УУД: Личностных- умение соотносить поступки и события.

              Познавательных – поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивных – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, внесение необходимых корректив в план и способ действия.

Коммуникативных – умение слушать и вступать в диалог, саморегуляция

4. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
5.   Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
6. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
7. Технология:  уровневой дифференциации
8. Методы познания: анализ, сравнение, моделирование, картографический, логический.
9. Используемые ресурсы: картина К.Брюллова «Последний день Помпеи», видеофильм «Извержение вулкана», макет вулкана,  физическая карта полушарий, физическая карта России, контурные карты, технологическая карта урока.
10. Ключевые понятия: вулкан, кратер, жерло, очаг магмы, гейзер, виды вулканов
11. Компетенции: информационная, регулятивная, коммуникативная

 Реализация целей урока будет достигнута через развитие общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации.

 Здоровье и психосберегающая среда будет организована через создание комфортных условий для проведения урока, опережающих заданий для учащихся, смену видов деятельности, соблюдение гигиенических требований.

Ι. Организационный момент-1мин

Сегодня наш урок пройдет в необычной форме. Я хочу пригласить всех присутствующих совершить путешествие в недра Земли. Давайте настроимся на поиск и творчество и начнем урок

ΙΙ. Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Мы отправимся в путешествие с помощью технологической карты, в неё соберем багаж знаний, который может понадобиться нам в дороге. Работайте в карте аккуратно. Запишите в нее свои фамилию, имя.

Включение презентации

ΙΙΙ. Изучение нового материала-25мин

Слайд № 1

 Магма по жерлу рвется наружу

 Выход из кратера очень ей нужен,

 Если проход на поверхность ей дан,

 Значит, проснулся грозный…. вулкан.

- Как вы догадались, сегодня пойдёт речь о природном явлении вулканы.

Что о вулканах вы хотели бы узнать сегодня на уроке? (Ответы детей)

Просмотр и обсуждение фильма

Слайд № 2

- Какие ассоциации вызывает у вас слово «вулкан»? (дети чаще отвечают «огнедышащая гора»).

- Давайте послушаем ______________ и узнаем, откуда к нам пришло название этого природного явления (приложение 1)

Запишите в технологической карте, что такое вулкан, если вам трудно это сделать обратитесь к учебнику стр.185 (словарь терминов)

2. Строение вулкана. Давайте вернёмся к нашему стихотворению загадке.

Магма по жерлу рвется наружу

Выход из кратера очень ей нужен,

Если проход на поверхность ей дан,

Значит, проснулся грозный…. вулкан.

Слайд № 3

Какие незнакомые слова мы здесь встретили?

Кто знает, что они обозначают?

Работа с текстом учебника на стр.137

В технологической карте подписать названия частей вулкана.

Дать определение понятиям вулканический очаг, жерло, кратер, лава

Проверьте себя по

Слайд № 4, 5, 6-

По своей активности вулканы делятся на 3 группы:

Вулканы бывают действующие, потухшие и уснувшие.

Проблема!!! Чем они отличаются? В учебник на с.138 вы найдёте ответ. (Уснувшие – об их извержениях в историческое время нет данных, но уверенности в том, что их деятельность прекратилась, нет).

Слайд № 7

На земном шаре насчитывается около 850 действующих вулканов.

Где же расположена основная часть действующих вулканов?

Почти половина действующих вулканов расположена в районах сейсмических поясов, на границах литосферных плит. Например, в районе Тихоокеанского огненного кольца.

Слайд № 8

 Вулканы образуются только на суше? (и на дне океанов).

Внимание! Проблема!!!

 - Как вы думаете, где будет больше вулканов – на дне океанов или на материке? (На дне океанов, т.к. там тонкая земная кора, которую легче прожечь).

Слайд № 9-

Физкультминутка

Мы вулканы изучали,
И немножечко устали.
И поэтому вот тут
Просто надо отдохнуть.

Встали из-за парт все дружно.
Нам вулкан представить нужно.
Мы на кратер посмотрели,
Всю подошву рассмотрели.
Левый склон и правый склон,
До чего вулкан силен.
Покружили головой,
Не пора ли нам домой.

Потянулись вверх, друзья,

 Пробежались, но слегка.
Развернулись все кругом,
И работать мы начнем.

 Извержение вулкана – одно из самых грозных явлений на Земле. Во время него содрогается земля. С гулом вулкан выбрасывает тучи горячего пепла, по склонам течет раскаленная лава. Температура огненных рек превышает 1000 градусов. Вулканические газы несутся вниз по склону со скоростью 300 км/ч, сжигая все на своем пути.

Извержение вулкана всегда поражает мощью природных процессов. Вулканические извержения могут приводить к катастрофическим последствиям, нередко сопровождающимся большими человеческими жертв. __________________ подготовила интересную информацию о трагической судьбе античного города Помпеи. (приложение 2)

Слайд № 10

Практическая работа с картами (Работа с таблицей в технологической карте)

Слайд № 11

-влк Ключевская Сопка, Килиманджаро, Фудзияма

Слайд № 12, 13, 14

(приложение 3)

ΙV. Закрепление материала-5мин

А теперь проверьте себя «Найдите пару»

Слайд № 15

Используя ПОПС-формулу, объясните, что же такое вулкан

Слайд № 16

V. Домашнее задание.

Слайд № 17- 2мин

Предлагает д.з. на выбор:

1.        Учебник, стр.52, Зад.

2.        Ответить на вопросы после параграфа стр.52 (зад. 1,3,5)

3.        Закончить заполнение таблицы из технологической карты

4.        Сочинение – вживание «Я – вулкан» не более 10 предложений

Или изобразить вулкан (разными способами)

VI. Рефлексия -2мин

Выставление оценок

Путешествие от вулкана к вулкану на нашем уроке подходит к концу, и мне хотелось бы, чтобы вы прочитали и закончили предложение и оценили свою деятельность на уроке

Слайд № 18

Приложение

Приложение 1

 Слово "вулкан" происходит от латинского "вулканус", что означает "огонь, пламя". Людей всегда интересовал вопрос - почему на земле происходят извержения вулканов.

 В Тирренском море есть небольшой остров Вулкано. На нем возвышалась, казалось бы, ничем неприметная гора. Но она издавна, время от времени, напоминала о себе. Сначала был слышен сильный гул, от которого содрагался весь остров. Потом из ее вершины вырывался черный дым, ярко-красное пламя, вылетали раскаленные камни. Это очень пугало местных жителей. Наблюдая за страшным зрелищем, они считали, что там, глубоко в недрах земли, находятся владения бога огня и кузнечного дела Вулкана… Поэтому огнедышащие горы древние римляне прозвали вулканами. Название это дошло и до наших дней, хотя ученые давно установили истинные причины извержений вулканов.

Приложение 2

 Везувий был живописной горой. Величественно возвышался он над Средиземным морем. На склонах горы рос сладчайший виноград, а на побережье процветали три города - Помпеи, Геркуланум и Стабия. Трагедия настигла город Помпеи 24 августа 79 г. н. э. Весь ужас этой природной катастрофы отражен на полотне Карла Брюллова "Последний день Помпеи".

 Люди, обезумевшие от страха и ужаса, бежали. Оступались и падали, погибая прямо на улицах. Многие нашли свою смерть под развалинами домов, были раздавлены крышами, обрушившимися под тяжестью пепла. Город засыпал слой пепла толщиной до 3 метров.

Приложение 3

Ключевская Сопка - самый высокий и активный действующий вулкан Евразии и России- 4750м, за 270 лет более 50 сильных извержений.

Это вулканы Кракатау - действующий вулкан в Индонезии. Во время извержения в 1883г выпало так много пепла, что повышенное содержание, которого в воздухе вызывало несколько лет яркие зори. Фудзияма - действующий вулкан и самая высокая вершина Японии 3776м, «Священная гора Японцев». Есть вулканы, об извержении которых не сохранилось никаких сведений. Об их активной жизни в прошлом свидетельствуют конусообразная форма горы и кратер на вершине. Это потухшие вулканы. К ним относятся влк. Эльбрус в Кавказских горах и влк. Килиманджаро в Африке.

Технологическая карта урока

Тема урока……………………………………………………………………………………

1. Вулкан- это ______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

2.      Строение вулкана

3. Заполните схему

4. Заполнить таблицу, используя карты атласа

Название вулкана	Материк, где находится	Абсолютная высота	Действующий или потухший	координаты
Ключевская Сопка	Евразия	4750	действующий	68с.ш 160в.д.
Везувий			действующий
Этна			действующий
Эльбрус			потухший
Кракатау			действующий
Фудзияма			действующий
Гекла			действующий
Котопахи			действующий
Орисаба			действующий

5. Найдите пару

1. Кратер	А. Вулкан, извержения которого повторяются
2. Жерло	Б. Углубление в верхней части вулкана
3. Очаг магмы	В. Расплавленная мантия в глубинах Земли
4.Лава	Г. Самый высокий действующий вулкан России
5. Ключевская  Сопка	Д. Вулкан, извержения которого прекратились
6. Действующий вулкан	Е. Канал, по которому поднимается магма
7. Потухший вулкан	Ж. Магма, излившаяся на поверхность

7. Отметка за урок:

Моя                                                           Учителя