Ход
урока
1. Организационный
момент. (1 мин.)
2. Актуализация знаний.
(5 мин.)
Слово преподавателя.
На предыдущих уроках мы вели
разговор об обрядовой поэзии, вспоминали сказки, былины, загадки, изучили
пословицы и поговорки. Давайте вспомним, как называется это творчество, о
котором ранее мы вели речь?
Ответ. Это фольклор, устное
народное творчество.
Вопрос. Почему оно получило
такое название, устное народное творчество?
Ответ. В древности у русского
народа отсутствовала письменность, поэтому произведения передавали из уст в
уста.
Вопрос. Если не было
письменности, то не было и чего?
Ответ. Не было литературы.
Вопрос. Когда на Руси
появляется литература?
Ответ. Литература появляется
на Руси только в XI веке.
Слово преподавателя. В 5-м
классе вы уже говорили об этом периоде литературы, давайте вспомним его
название. (Древнерусская литература.)
Запись даты, темы урока (Слайд 1)
Постановка цели урока:
продолжить знакомство с древнерусской литературой, ее самобытностью и
патриотической направленностью на примере “Сказания о белгородских
колодцах”.
3. Введение в тему. (15
мин.)
Древнерусская литература –
это начальный и исторически закономерный этап в развитии русской литературы.
Сообщение.
Историю русской литературы принято делить на две части: древнюю русскую
литературу – от начала ее по XVII в. И новую русскую литературу – начиная с
XVIII в. (Слайд 2)
Древнерусская литература
возникла в XI в. И завершила свое развитие в конце XVII в. Она представляет
собой начальный этап в истории русской литературы. Основная причина,
объясняющая ее возникновение, связана с созданием древнерусского государства –
Киевской Руси (Слайд 3).
По своим размерам и значению оно заняло одно из первых мест в Европе.
Литература должна была помочь укреплению этого государства, поэтому ее развитие
тесно связано с историей Киевской Руси.
Время появления письменности
у русского народа пока точно не установлено. Долгое время господствовало
убеждение, будто она пришла с христианством в конце X в. (988 г.) Постепенно
стали накапливаться материалы, опровергающие такое представление. Древнейшее
славянское письмо могло быть лишь очень примитивным в виде простейших
знаков (Слайд 4).
Важной причиной возникновения
литературы явилось принятие христианства на Руси 988 г. Это было важное
политическое событие, которое позволило молодому государству познакомиться с
богатой славяно-византийской культурой. После принятия христианства много книг
было привезено в X–XI вв. из Византии и Болгарии. Болгарским и Византийским
священникам и их русским ученикам надо было перевести и переписать книги,
необходимые для молодого государства, а для этого нужна была письменность.
Старославянский и древнерусский языки были настолько близки, что Русь смогла
использовать уже готовый старославянский алфавит-кириллицу. Кириллица была
создана братьями Кириллом и Мефодием, болгарскими просветителями (Слайд 5). Этот алфавит принят
в современном русском языке. Создание письменности тоже явилось одним из
условий, необходимых для возникновения древнерусской литературы.
Огромное влияние на русскую
литературу оказал фольклор. Через него в литературу проникла народная
идеология.
Вопрос. Какие условия
возникновения древнерусской литературы вы записали?
Слайд 6 –
“Условия возникновения древнерусской литературы”
Слово преподавателя. На
самоподготовке вы познакомились со статьей учебника по древнерусской
литературе. Давайте побеседуем по ней.
– Что представляли собой
первые книги?
– Как читали книги люди Древней Руси?
– Как повлияло устное народное творчество на язык древнерусской литературы?
Приведите примеры.
Слово преподавателя. В
древнерусской литературе центральное место занимали летописи. Летописание
развивалось в течение восьми веков (с XI по XVIII век). Давайте вспомним,
откуда произошло название летописи? (Слайды
7–8). Запись определения в
тетради.
“Полное собрание русских
летописей”, изданное Академией Наук, составляет 30 томов. Ни одна европейская
литература не обладает таким количеством летописей. Летописанием в основном
занимались монахи, специально к этому делу приставленные и прошедшие особую
выучку под руководством мастеров. Составлялись летописи по поручению князя,
игумена или епископа, иногда по личной инициативе. Летописец 15 века заявлял,
что писать правду надо даже в том случае, если она кому-то не нравится (“нелепо
кому видится”).
В основе всего древнерусского
летописания лежит “Повесть временных лет” (Слайд
9). Это древний летописный свод, составленный Нестором в Киево-Печерском
монастыре около 1113 года. Свод был дважды переработан и дополнен. На форзаце
учебника – репродукция картины Васнецова “Нестор-летописец”.
Работа с иллюстрацией.
– Как изображен летописец?
– Какова главная мысль этой картины?
– Как вы понимаете слова из “Повести временных лет” о пользе “учения книжного”?
4. Изучение нового материала.
(15 мин.)
Слово преподавателя. “Повесть
временных лет” была основным источником сведений о прошлом Русской земли.
Летопись была не только интересным чтением, но и важным историко-политическим
документом. “Повесть…” включает в себя разные литературные жанры той эпохи:
поучения, притчи, жития, предания, повести, записи устных рассказов, договоры,
сказания. Сегодня на уроке мы познакомимся со “Сказанием о белгородском
киселе”.
Запишем в тетради определение
сказания. (Слайд 10).
В названии темы есть указание
на город Белгород. Это древний русский город на юге России, расположенный на
реке Днепр. Был основан в 993 году. (Слайд
11)
Прослушивание
фонохрестоматии. Окончание “Сказания…” учащиеся обыгрывают в виде сценки.
Беседа.
– Какие слова показались
непонятными? (Словарная работа: вече, печенеги, корчага, восвояси).(Слайды
12–14)
– Когда происходит действие “Сказания…”?
– Что значит “осада затянулась”, и почему был в городе “голод сильный”?
– Почему горожане сначала решили сдаться печенегам?
– Почему жители с радостью послушались мудрого старца?
– В чем заключался план спасения города мудрым старцем?
– Какой смысл заложен во фразе горожан “ибо мы имеем пищу от земли”?
– Какие качества проявил старец? (Слайды
15–16)
5. Подведение итогов
урока. (7 мин.)
– Интересны ли летописные
сказания современному читателю? Если интересны, то чем?
– Что дает людям знание своего прошлого, истории своей страны от самых древних
времен? (Слова Д.С.Лихачева – Слайд
17.)
6. Задание на
самоподготовку. (2 мин.) – Слайд 18.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.