Дата
Родное чтение 4 класс
Урок
Тема. С. Т.
Аксаков «Детские годы Багрова –внука»
Цели: на примере произведения С. Т.
Аксакова познакомить учащихся с познавательной литературой для детей,
существовавшей в прошлые века, показать ценность этих книг для детей на пути
взросления.
Планируемые результаты: различать
художественные произведения и научно-популярную литературу; объяснять значение
и происхождение слов; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Ход
урока
I.
Организационный момент
II.
Актуализация знаний
1. Проверка д/з
(индивидуальная работа с карточками)
Отметь примеры,
содержащие олицетворение
1) Океан не забыл
про нас.
2) Безбрежен,
мрачен, угрюм, беспределен, неизмерим и неукротим.
3) Чем океан
угости пловцов?
4) …Ветер уже
превратился в крепкий и жестокий.
5) ..Вздымаются
водяные стены.
6)..Без устали
свирепствовавший холодный ветер и серое небо…
7) Огромные холмы
с белым гребнем, с воем толкая друг друга, встают, падают, опять встают…
(Ответы: 1, 3, 7)
III.
Самоопределение к деятельности
Беседа
- Послушайте два
текста. Сравните их.
(Учитель читает
тексты Н. И. Сладков «Своя песня» , Энциклопедия природы России «Обыкновенный
скворец»)
-
Чем похожи и чем различаются эти тексты? (Оба текста о скворце. Первый –
художественное произведение, второй – научно-популярное)
-
Какой отрывок вам понравился больше? Почему?
- Определите цели
и задачи урока.
IV.
Работа по теме урока
1. Чтение и работа
по содержанию произведения
- Прочитайте на с. 12 название
произведения. Какое произведение из этой книги мы читали? (Аленький цветочек)
(Уч-ся читают по цепочке текст «Детские
годы Багрова – внука» в учебнике на с. 12-13)
1 абзац
-
Как назывались книги в связке?
-
На каком уроке мы знакомились с этими изданиями?
(на уроках литературного чтения)
-
Как вы понимаете выражение «при «Морских ведомостях»»?
(Журнал был приложение к газете)
-
Рассмотрите иллюстрацию в рубрике «Расширяем кругозор»
-
В каком году был издан этот экземпляр?
(в 1786 году)
-
Прочитайте пояснение к этой иллюстрации.
-
Что вы узнали? Почему журнал так назывался?
(Произведения в этом журнале воспитывали детей и давали им знания)
2, 3 абзацы
-
Как характеризует Серёжу его реакция на подарок?
(Серёжа был любознательным, эмоциональным, впечатлительным мальчиком)
4 абзац
-
Какие произведения вызывали у мальчика восторг?
(Произведения о природе)
2. Анализ
произведения
-
Прочитайте вопросы в учебнике на с. 13.
-
Как бы вы ответили на последний вопрос?
(Примерный ответ: Разуму Серёжи журнал дал новую информацию об окружающем мире;
сердцу – понимание окружающего мира, сочувствие животным, желание наблюдать,
исследовать)
-
Ответьте на вопросы на с. 14
(Учащиеся читают
вопросы и отвечают на них)
V.
Физминутка
VI.
Продолжение работы по теме урока
1. Чтение статей
из журнала «Детское чтение …» в учебнике
-
Прочитайте название первого произведения в учебнике на с. 14
-
Что выделено в тексте жирным шрифтом?
-
Прочитайте текст по ролям.
-
О каком явлении природы идёт речь?
-
Найдите в словарике на с. 15 значение слова «натура».
-
Как вы поняли, о чём пишут писатели-натуралисты?
-
Как называется второе произведение?
-
О чём здесь может идти речь?
-
Прочитайте самостоятельно, проверьте свои предположения.
-
Как вы думаете, эти статьи созданы для сердца или для разума детей?
-
Прочитайте задание в рубрике «Рассуждаем».
-
Выскажите своё мнение.
VII.
Подведение итогов
- О каком
старом детском журнале вы узнали?
-
Почему этот журнал так назывался?
-
Кто такие писатели-натуралисты?
-
Какие новые слова вы узнали?
VIII.
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.