Тема: «девочка-птичка».
Адыгейская
сказка
Цели: развивать речь, мышление, творческие способности учащихся;
совершенствовать навык чтения и работы с текстом; способствовать формированию
нравственных качеств.
Оборудование: ИД, ДК, Н, ГП, АС, ДМ, МКУ. Учебник
О. В. Кубасовой «Литературное чтение. Любимые страницы. 3 класс»; презентация
по теме.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
Рассказ учащихся прочитанных книг
Михаила Зощенко.
3. Самоопределение к деятельности.
- Сегодня у нас очередной урок, на котором мы продолжим раскрывать
секреты произведений, а какого жанра, угадайте: «Это волшебный, фантастический
или бытовой рассказ, в котором много вымысла и есть элементы чудесного…»
-Кто продолжит
перечислять признаки сказок?
- А все эти
признаки встречаются в каждой сказке? Виды сказок: народные авторские,
волшебные, бытовые, о животных.
-Сегодня, ребята, когда я собиралась к вам на уроки, мне по
электронной почте пришло сообщение . Маленькая девочка, узнав, что вы добрые
и отзывчивые люди, обращается к вам с просьбой о помощи. Давайте её послушаем.
Звукозапись голоса птицы «Тиви-тиви. Тиви-тиви»
-Ребята, поднимите руку те, кто, что - то понял?
- Как вы думаете , почему вместо голоса девочки голос птицы?
- Как узнать, что случилось с маленькой девочкой?
Попробуйте найти в содержании учебника эту историю.
-
Определите, кто автор истории?
- Что вы о нём знаете?
4.
Словарная работа.
Чтобы
прочитать историю правильно - проведём словарную работу.
Читай слитно
Ребятишки – малолетки
Темным- темно
Читай внимательно
Попадёшь - пропадёшь
Впорхнула - вспорхнула
Признали – прознали - прозвали
Свернула - сверкнула
Неживой - нежилой
Как ты понимаешь слова: «души не чаяла»,
5. Чтение сказки заранее подготовленными учащимися.
6. Анализ содержания.
– Какое настроение сложилось у вас после прослушивания
этой сказки?
- По каким чертам этого литературного произведения можно определить, что
это сказка?
- Кто является главными героями этой сказки?
- Какое поверье ходит в одной из деревень о небольшой птичке?
- Как жила семья Туцука и Кули? Какие слова из текста говорят об этом?
- Что однажды случилось в этой семье?
- Как вели себя дети? Какие слова в тексте подчеркивают, что дети сильно
переживали?
- Кто первым отправился на поиски мамы? Увенчались ли они успехом?
- Как получилось так, что Куля превратилась в птичку? Зачитайте этот
эпизод.
- Как теперь местные жители называют густые чащи? Во что все-таки верят
местные жители? Как вы думаете, сбудется ли их предсказание?
7. Творческое задание.
– Придумайте счастливый конец для этой сказки.
3–4 ученика излагают свои версии.
8. Итог урока. Рефлексия.
1. Вопросы учителя.
– Что в этой сказке показалось вам необычным?
– Каким словом можно выразить настроение этой сказки: тоскливая,
грустная, печальная, скучная, унылая? Объясните свой выбор.
2. Анализ работы учащихся на уроке и выставление
отметок.
9. Домашнее задание: с. 85-91, выразительно читать сказку
«Девочка-птичка»; нарисовать по своему представлению девочку-птичку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.