Конспект урока по музыке во втором классе на тему"Петя и волк С.С. Прокофьев"

Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 5

г. Моздок РСО -  Алания

Урок музыки во 2-м классе по теме:

 «Симфоническая сказка С.С. Прокофьева  «Петя и волк»».

Урок разработала

Казакова Светлана Владимировна

учитель музыки, 1 категории

Раздел «В концертном зале»

Тема урока: «Симфоническая сказка С.С. Прокофьева  «Петя и волк»

Тип урока – урок  изучения нового  материала.

Форма урока – урок –  сказка.

Цель:   познакомить учащихся с названиями и тембрами инструментов симфонического оркестра.

Создать условия для того чтобы услышать и увидеть портреты людей, животных,   птиц в звучании музыкальных инструментов.

 Учебные задачи:

направленные на достижение личностных результатов:

• формирование основ уважительного отношения к русской культуре, осознание национальной принадлежности;
• формирование целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств осуществления деятельности в разных видах и формах;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки;
• формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов симфонической сказки;
• взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

направленные на достижение предметных результатов обучения:

• формирование основ музыкальной культуры;
• умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и современной песне;
• развитие художественного вкуса и интереса к музыкальной деятельности.

Познавательные  УУД: узнавать тембры инструментов симф.оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр, выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Регулятивные УУД: рефлексия полученных знаний о названиях музыкальных инструментов и их голосах.

Дидактическое обеспечение урока: презентация.

Техническое обеспечение урока: ПК (ноутбук), экран и проектор, интерактивная доска.

Планируемый результат деятельности: размышлять о добре и зле, оценивать эмоциональный характер музыки и определять содержание образов, накопить багаж музыкальных впечатлений и опыт хорового исполнительства на основе развития певческого голоса.

 Ход урока

Организационный момент:

Настраивание учащихся на деятельность.

Ход урока.

1. Организационный и мотивационный этап.

Звучит музыка, на слайде изображено несколько составов музыкантов: квартет, симфонический оркестр, солист.

У - какой из составов исполняет это произведение?

Д -  оркестр

У – что такое «оркестр»?

Д – это большой состав музыкантов играющих на музыкальных инструментах.

У – а как называется это оркестр?

Д – симфонический

У – а какие ещё оркестры вы знаете?

Д – духовой, народный.

У – А что вы знаете о симфоническом оркестре?

Д – состоит из 4-х основных групп: струнная  смычковая группа, деревянная духовая группа, медная духовая группа, ударная группа.

У  - (работа с интер доской, флип чарт) Нужно распределить инструменты по группам.

2.1. Сообщение новой темы.

У – Молодцы! Каждый музыкальный инструмент имеет свой особенный, неповторимый голос. Его можно сравнить с голосом или характером человека, животного или птицы, т.е. может изобразить чей – либо протрет. Именно эту особенность музыкальных инструментов использовал Сергей Сергеевич Прокофьев в своей симфонической сказке «Петя и волк», которую он написал в 1936 году.

Поставим цель урока:

мы хотим узнать: - что такое «инструментальный портрет»;

                              - познакомиться с симфонической сказкой «Петя и волк»;

                              - услышать, как музыкальные инструменты могут изображать портреты   

                               людей, животных, птиц.

Работа со словарём: портрет – это изображение человека на картине, фотографии, в скульптуре. А нам надо узнать, что такое  инструментальный портрет на примере симфонической сказки «Петя и волк».

 2.2. Слушание с остановкой (фрагменты).

Презентация: герой + инструмент + звук + анализ

Заполнение таблицы:

Герой	Инструмент	Характеристика инструмента
Петя	2 скрипки, альт, виолончель	Струнная смычковая группа
Птичка	флейта	Деревянная духовая группа
Утка	гобой	Деревянная духовая группа
Кошка	кларнет	Деревянная духовая группа
Дедушка	Фагот	Деревянная духовая группа
Волк	3 валторны	Медная духовая группа
Охотники Выстрелы охотников	Оркестр Литавры и большой барабан	Ударная группа

3. Физ. минутка

4. Анализ прослушанного и увиденного произведения.

5. Рефлексия.

Музыкальная викторина по симфонической сказке «Петя и волк»

Составить пятистишье (работа в группах): Петя, птичка, дедушка, волк.

Например: Петя

                   Справедливый, отважный.

                   Гуляет, спасает, ловит

                   Смелый мальчик, не боится волка

                   Герой.

Так что же такое «Инструментальный портрет?». Звучание инструмента изображает портрет человек, животного или птицы.

Достигли мы поставленных целей? Молодцы!

Выставление оценок.