ЧТО
ОКРУЖАЕТ НАС ДОМА?
Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):
Предметные результаты:
обобщать
понятия мебель, электроприборы, одежда, посуда;
приводить
примеры предметов каждой группы;
характеризовать
назначение бытовых предметов;
находить на рисунке предметы определённых групп;
Метапредметные результаты:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
группировать
предметы по их назначению;
проводить
взаимопроверку;
осуществлять
действия сравнения и сериации;
взаимодействовать
в группе;
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
осознавать
особую ценность вещей, хранящих историю и традиции семьи.
Оборудование.
У учителя — таблички со словами
«Мебель», «Электроприборы», «Одежда», «Посуда»; рисунки, изображающие предметы
домашнего обихода указанных групп; аудиозаписи для проведения физкультминуток. У
учащихся — цветные фишки; ножницы для работы с Приложением рабочей тетради,
конверты для разрезных деталей.
Ход
урока
Мотивация
и целеполагание. В начале урока учитель говорит:
«Муравьишка решил пригласить нас к себе в гости. Он поспешил домой, чтобы
подготовиться к встрече. А нам оставил свой новый вопрос: «Что окружает нас
дома?» Дети дают произвольные ответы, после чего зачитывается текст рубрики
«Что узнаем, чему научимся».
Актуализация
знаний и умений. Выполняется первое задание на с. 42
учебника. Учитель: «В гости к Муравьишке мы отправимся позже. А пока закройте
глаза и представьте, что вы у себя дома. Мысленно пройдите по квартире.
Вспомните, какие предметы окружают вас дома. Назовите их. Для чего они служат?»
Дети отвечают «по цепочке»: первый ученик рассказывает более подробно,
последующие дополняют, называя те предметы, о которых еще не было сказано.
Освоение
нового содержания и его применение. Учитель: «Как же много
предметов окружает нас дома! Какие они разные! Как вы думаете, на какие группы
можно разделить эти предметы по их назначению?» Дети высказываются. Учитель
вывешивает на доске таблички с обобщающими словами: «Мебель»,
«Электроприборы», «Одежда», «Посуда». Учитывая высказывания детей, учитель
поясняет, что есть, конечно, и другие группы предметов, например книги,
средства гигиены, украшения, но обо всех поговорить мы просто не успеем.
После
этого учитель предлагает заглянуть к Муравьишке в дом. Оказывается, он еще не
успел навести порядок. Выполняется задание на с. 42 учебника. Работа ведется фронтально.
Предметы каждой группы дети называют и закрывают фишками разного цвета.
Затем учащиеся самостоятельно выполняют задание в рабочей тетради
(с. 29, №1). Учитель, проходя по рядам, может оказывать детям индивидуальную
помощь.
Муравей
Вопросик благодарит детей за помощь, говорит, что очень рад видеть всех ребят у
себя в гостях и предлагает, чтобы не скучать, отгадать загадки:
Он
чудак или невежа? Ходит-бродит по коврам,
На
любого посмотри: Водит носом по углам.
Сверху
носится одежда. Где прошёл — там пыли нет.
У него
ж она — внутри. Пыль и сор — его обед.
(Гардероб) (Пылесос)
Ношу
на голове поля, Днём спит на ней подушка,
Но это
вовсе не земля. А по ночам — Андрюшка.
(Шляпа) (Кровать)
Полюбуйся,
посмотри — Две сестрёнки, две плетёнки
Полюс
северный внутри! Из овечьей шерсти тонкой.
Там
сверкает снег и лёд, Как гулять — так надевать,
Там
сама зима живёт. Чтоб не мёрзли пять
да пять.
(Холодильник)
(Варежки)
Далее
организуется работа в парах по заданию на с. 43 учебника с использованием
Приложения рабочей тетради. Следует иметь в виду, что разрезные детали в
учебник не наклеиваются, а только размещаются в соответствующих колонках
таблицы. Важной частью работы детей является составление для рядом сидящего
ученика задания с ошибками, которые тот должен исправить, перемещая картинки.
По окончании работы разрезные детали дети убирают в конверты.
После
этого в группах организуется дидактическая игра по заданию рабочей
тетради (с. 30, №2). Можно также провести логическое упражнение
«Четвёртый лишний». На доске вывешиваются ряды рисунков, изображающих
предметы домашнего обихода (мебель, электроприборы, одежда, посуда). Дети
находят в каждом ряду лишний предмет и снимают рисунок с доски.
В
заключительной части урока дети самостоятельно выполняют задание в рабочей
тетради (с. 30, № 3): сравнивают размеры предметов, распределяют их в
порядке увеличения/уменьшения размеров, осуществляют взаимную проверку.
Выводы
и обобщения. При подведении итогов урока учитель просит еще раз ответить на
вопрос «Что окружает нас дома?». Ответы детей обобщаются с помощью вывода на с.
43 учебника.
Контроль
и оценка достижений. Проводится с помощью блока
заданий на с. 43 учебника.
Физкультминутки.
Можно использовать аудиозаписи песен об игрушках, под которые
дети совершают ритмические движения.
Рекомендации
для занятий в семье
1.
Вместе с ребенком постарайтесь узнать историю некоторых простых и привычных
предметов домашнего обихода. Сведения об этом можно найти в детской
познавательной литературе, в Интернете.
2.
Некоторые из предметов в вашем доме могут иметь свою собственную уникальную
историю (например, полотенце, вышитое прабабушкой, книга, подаренная и
подписанная автором, старинный шкаф, служивший нескольким поколениям членов
семьи и т.д.) Расскажите ребенку об этом. Постарайтесь, чтобы ребенок осознал
особую ценность вещей, хранящих историю и традиции семьи, проявлял особенно
бережное отношение к ним.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.