Конспект урока по окружающему миру 1 класс

Урок окружающего мира по теме "В зоопарке". 1-й класс

Мавлетбаева Эльза Нафисовна (учитель начальных классов)

---

Цели:

1.     знакомство учащихся с жизнью зоопарков, целями их создания, правилами поведения посетителей, расширение знаний о жизни диких животных;

2.     развитие логического мышления, умения анализировать, делать выводы;

3.     воспитание чуткого и бережного отношения к животным.

Целевые установки урока:

Предметные результаты:

• знать, что зоопарк - это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью;
• называть некоторых животных зоопарка;
• знать правила поведения в зоопарке.

Метапредметные результаты:

• анализировать иллюстрации учебника;
• классифицировать животных зоопарка;
• осуществлять самопроверку знаний по теме урока;
• рассказывать о собственных встречах с животными в зоопарке;
• обсуждать цели создания зоопарков.

Личностные результаты:

• делиться эмоционально-эстетическими впечатлениями от встреч с животными в зоопарке;
• понимать необходимость соблюдения правил поведения в зоопарке.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал (иллюстрации, таблички для приёма «Верные и неверные утверждения», карточки с картинками), табличка с опорными словами.

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности.

Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый наш класс!
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.

II. Вызов.

1. Актуализация опорных знаний.

- Вы знаете много животных. Вспомните 4 основные группы животных.

(Вывешиваю 4 карточки: звери, птицы, рыбы, насекомые)

- Посмотрите правильно ли расположены животные по группам. Исправим ошибки.

- Проверьте себя. Все ли животные оказались в нужной группе?

- Что вам помогло определить нужную группу? (признаки каждой группы)

2. Самоопределение к деятельности.

 - Посмотрите, как разнообразен мир животных! И живут они в разных местах Земного шара! И всё же есть место, где всех этих животных мы можем увидеть вместе! Где же?

В тихом райском уголке
Птицы распевают,
И невиданной красы
Звери проживают.
Люди, добрые душой,
Охраняют их покой.
Это – чудо, сказка, парк,
Наш любимый … (зоопарк).

- Догадались, какова тема сегодняшнего урока?

3. Приём «Верные и неверные утверждения». Фиксация затруднений.

- Приготовьте зелёные и чёрные карточки.

- Послушайте утверждения. Если вы считаете их верными, показываем зелёные карточки, если нет чёрные.

n  Зоопарки созданы для весёлых игр детей;

n  Сотрудники зоопарка изучают поведение, питание животных, их болезни;

n  В зоопарке живут и дикие, и домашние животные;

n  Зоопарки помогают сохранить исчезающих, вымирающих животных;

n  Посетители зоопарков могут покормить животных.

Проверка фронтальная по каждому утверждению.

- Мнения у вас разные. Но мы на уроке должны узнать, какие из этих утверждений верные.

- В конце урока мы вернёмся к этому заданию и проверим, в чём вы были правы, а в чём ошибались.

4. Целеполагание.

- А значит, какие цели поставим перед собой? Используйте опорные слова на табличке:

• Узнать…
• Познакомиться…
• Научиться…
• Поделиться…

III. Осмысление.

1. Знакомство со статьёй.

Чтение вслух одним из учащихся по предложениям. Даётся время на обдумывание.

Зоопарки появились в глубокой древности.

Самый старый зоопарк в нашей стране – Московский.

Здесь ведётся научная работа по изучению жизни животных.

Многие редкие животные были сохранены благодаря зоопаркам.

Зоопарки воспитывают бережное отношение и любовь к природе.

2. Обсуждение.

- Что узнали нового?

- О чём хотели бы узнать побольше? Как это можно сделать?

- Так для чего же нужны зоопарки?

3. Беседа по иллюстрациям на доске и в учебнике. Классификация.

- Знаете ли вы, какие из этих животных обитают в нашей стране? А какие живут в других уголках Земли? Сейчас на экране вы видите животных. Попробуем определить в каких уголках Земли обитают эти животные. 

Проверка по эталону на плакате. Самооценка.

- Посмотрите: все животные находятся за оградой. Их держат в вольерах. Вольер – это огороженная площадка для животных, на её территории есть домики или клетки для отдыха, сна, защиты от непогоды.

- Кто из вас бывал в зоопарке?

- Какие животные особенно понравились? Поделитесь впечатлениями.

Чтение вывода в учебнике.

4. Учебный видеоролик о Московском зоопарке.

- Хотите побывать в Московском зоопарке прямо сейчас? Приготовьтесь, отправляемся.

Физкультминутка

- Прибыли в зоопарк! Посмотрите: вход в Московский зоопарк построен в форме старинного замка! А сейчас посмотрим, какие же животные находятся в нём.

- Зоопарк – это живой музей под открытым небом для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью. Сейчас, ребята, нам с вами надо выполнить очень важное задание, которое необходимо и взрослым и детям, решившим посетить зоопарк. Как вы думаете что это?

5. Выработка правил поведения в зоопарке. Приём « Что было бы, если бы посетители зоопарка…»

• … бросали животным продукты? 
  - Сформулируйте правило поведения.
• … просовывали руки через решётку, перелезали через ограждения? 
  - Сформулируйте правило поведения.
• … шумели, громко пели, стучали по клеткам и вольерам? 
  - Сформулируйте правило поведения.
• … снимали с фотовспышкой?
  - Сформулируйте правило поведения.

 - Надеюсь, что вы – послушные посетители зоопарков и никогда не будете нарушать правила.

IV. Фаза рефлексии.

1. Приём «Верные и неверные утверждения». Проверка.  Рефлексия достижения цели.

(Вновь зачитываю утверждения, дети теперь простым карандашом делают исправления)

n  Зоопарки созданы для весёлых игр детей;

n  Сотрудники зоопарка изучают поведение, питание животных, их болезни;

n  В зоопарке живут и дикие, и домашние животные;

n  Зоопарки помогают сохранить исчезающих, вымирающих животных;

n  Посетители зоопарков могут покормить животных.

- Все ответы верные. Молодцы, ребята! На этом наш урок окончен. Всем спасибо за внимание.