Конспект урока по Окружающему миру во 2 классе
( УМК «Начальная школа 21 века»)
Автор: Учитель начальных классов Нигматуллина Ю.И.
МБОУ «Школа №15»
Тема: ЧЕЛОВЕК И
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ.
Цели деятельности
педагога:
1.
создать условия для
развития умения классифицировать животных (домашних, диких), представления о
домашних животных, месте их обитания, питания;
2.
способствовать воспитанию
заботливого отношения к животным;
Планируемые
результаты образования:
1.
ПРЕДМЕТНЫЕ: научиться сравнивать диких и домашних
животных, приводить примеры домашних животных, характеризовать животных разных
классов: название, особенности, внешний вид, место обитания.
2.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ(критерии сформированности / оценки
компонентов универсальных учебных действий - УУД):
·
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
планирование - выполнять задания в соответствии с целью.
·
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
инициативное сотрудничество - сотрудничать с одноклассниками при
выполнении заданий в паре; устанавливать очерёдность действий , осуществлять
взаимопроверку;
·
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
информационные -
осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос;
предметные - знать, в чем состоит различие между дикими и
домашними животными; приводить примеры домашних животных; формировать
представления о местах обитания домашних животных и их питания;
логические - классифицировать животных по признаку "дикое -
домашнее";
3.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
·
нравственно-этическая
ориентация - выражают эмоционально-положительное отношение
к животным;
·
самоопределение - следуют моральным нормам и этическим
требованиям в поведении;
Используемые педагогические технологии, методы и
приемы: ИКТ
(информационно-коммуникативные технологии), АМО (активные методы обучения);
системно деятельностный подход; технология работы в паре; работа с
дополнительными источниками информации; здоровьесберегающие технологии,
самооценивание.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, раздаточный материал, ручки, карандаши цветные,
презентация, конверты с заданиями для детей
ХОД УРОКА:
1. ОРГ. МОМЕНТ
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться , а трудиться!
Работаем старательно.
Слушаем внимательно.
Мы хороший дружный класс,
Все получится у нас!
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ
ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
(на партах лежат по 1 конверту с картинками)
- Достаньте картинки
из конверта, посмотрите и скажите, что объединяет все эти картинки?
- Как сказать одним
словом? (ПРИРОДА) слайд
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло – голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг … природа.
- На какие группы можно
разделить объекты природы? (живая, неживая)
слайд
- Разделите картинки
на живую и неживую природу.
(дети работают в парах)
- Назовите признаки
живой природы. (рост, дыхание, питание, размножение, развитие)
- Кто остался?
- Проверьте,
посмотрите на слайд.
- Уберите объекты
неживой природы в конверты.
- Посмотрите на
картинки живой природы и скажите на какие группы их всех можно разделить. (Человек, животные, растения) слайд
- Оставьте на партах
только картинки с изображением животных. Посмотрите на них и скажите, можно ли
их разделить на группы по образу жизни?
- На какие группы? (домашние и дикие животные) слайд
- Ребята подумайте и
скажите , каких животных мы называем дикими? (Дикие живут в природе, сами
борются за выживание, от человека не зависят)
- Чем домашние
животные отличаются от диких? (Домашние животные живут рядом с человеком и
полностью от него зависят.
- Уберите картинки с
изображением диких животных в конверты.
3. СООБЩЕНИЕ
ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
- Картинки каких
животных остались у нас на партах? (Домашние
животные) слайд
- Посмотрите на
слайд и назовите тему сегодняшнего урока. (домашние животные)
4. ИЗУЧЕНИЕ
НОВОГО МАТЕРИАЛА
- Кто из вас знает, откуда появились домашние животные?
- Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в
пещерах. Древним
людям было голодно, очень редко они находили
себе пищу, и поэтому они охотились на диких
животных, чтобы использовать их мясо в пищу.
Иногда люди загоняли часть стада диких
животных в построенный загон. В загоне у диких
животных рождались детёныши. Со временем эти животные становились ручными, не
боялись людей. Их потомство (детёныши) также вырастало ручным, и вскоре
появлялось стадо домашних животных. Люди ухаживали за стадом
- Как человек заботится о животных?
1.Строит специальное
жильё.
2.Кормит.
3.Охраняет от
нападения диких животных
4.Заботится о
потомстве животных.
- Угадайте загадку, назовите домашнее животное и какую пользу приносят
он людям.
1.
Рыжий молокозавод
День
жуёт и ночь жуёт:
Ведь
траву не так легко
Переделать
в молоко! (КОРОВА) слайд
- Пищевые продукты: Мясо, Молоко, Жир.
- Непищевые продукты: Кожа Навоз
(органическое удобрение).
2.
Один раз в год её стригут,
И круглый год её пасут,
В отаре ходит по горам,
А шубка вновь растёт сама! (ОВЕЧКА) слайд
- Пищевые продукты:
Мясо, Жир.
- Непищевые продукты:
Шкура, Шерсть.
3.
Вместо носа - пятачок,
Вместо хвостика - крючок,
На спине растет щетинка.
Кто же это? Это... (СВИНКА) слайд
- Пищевые продукты:
Мясо.
- Непищевое
использование: Кожа, Медицинские исследования, Домашний питомец - минипиг.
4.
Зёрнышки она
клюёт.
Яйца вкусные несёт.
Слышно на всю улицу
Как кудахчет… (КУРИЦА) слайд
- Пищевые продукты:
Мясо, Яйца.
- Непищевые
продукты: Пух, Перо, Помёт.
- Люди каких
профессий ухаживают за домашними животными? (животноводы, конюхи, птичницы,
доярки, оленеводы, пастухи и т.д.) слайд
5. ФИЗМИНУТКА
6. РЕФЛЕКСИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ (ИНТЕГРАЦИЯ С УРОКОМ ИЗО)
-А теперь мы отправляемся
.... Куда мы отправляемся, вы узнаете из загадки:
Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия ,вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём? (Зоопарк.)
- Правильно, мы
отправляемся в зоопарк.
- Большинство
домашних животных, приносящих людям пользу, живут в сельской местности.
Жители сёл и деревень каждый день ухаживают за домашними животными, заботятся о
них. А так как мы с вами живём в городе и у нас нет возможности общаться со
всеми домашними животными, то для нас открыли особенные зоопарки, где мы можем
потрогать, поиграть, покормить и даже поухаживать за домашними животными.
- Как называется этот
зоопарк? (трогательный)
- Почему он так
называется?
- Почему в простом
зоопарке животных трогать нельзя, а в трогательном можно?
- И так...
отправляемся. слайд
(на доске изображение территории трогательного
зоопарка)
- Посмотрите на
доску. ОЙ, что случилось?
- Чего не хватает на
картинке? (животных)
- Перечислите, какие
животные могут жить в трогательном зоопарке?
- Надо что-то срочно
сделать. Зоопарк не может существовать без животных.
ЗАДАНИЕ:
- Посмотрите, у вас на партах лежат листочки с изображением животных. Но и тут
неудача. Животные потеряли свой окрас и перепутались. Но мы поможем и приведём
всё в порядок.
- И так, каждый из
вас должен найти и выбрать среди всех животных одно домашнее животное,
раскрасить его и поселить в нашем трогательном зоопарке.
(дети работают, звучит песня про зоопарк)
9. САМООЦЕНКА
- У вас на партах лежат карточки «настроения» -
солнышко и тучка.
- Если вам понравился
урок и у вас хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой «солнышко»,
если не очень то поднимите карточку с картинкой «тучка».
Спасибо всем за
урок. слайд
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.