Конспект урока по окружающему миру на тему "Путешествие по планете"

Тема:                                         Путешествие по планете

Цель: познакомить с картой мира; формировать представление об изображении на карте мира океанов и материков; развивать умение сравнивать изображения океанов и материков на карте и глобусе.

Планируемые УУД:

Предметные: научатся-сравнивать карту и глобус; находить и называть, показывать океаны и материки; получат возможность научиться-соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира; формулировать выводы на основе  изученного материала.

Метапредметные: регулятивные-умеют ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; познавательные-использовать различные способа поиска, сбора, обработки, анализа информации; решать практические задачи с помощью наблюдения.

Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Оборудование: карта полушарий, презентация, видеоматериал, иллюстрирующие рассказы о материках.

Ход урока

1.     Организационный момент

-Приветствие, проверка готовности к уроку

-Напутствующее слово:

-Сегодня на уроке нас ждут новые открытия, новые впечатления. Какими они будут, большими или маленькими, интересными или не очень, зависит от вас. Но у каждого они будут свои.

-С каким настроение вы пришли сегодня на урок?

2.     Актуализация знаний

-Мы продолжаем наши путешествия. Вспомните, какие путешествия мы совершили не выходи из класса? ( Путешествие по Москве, по Санкт-Петербургу).

- Где находится Санкт-Петербург?

-На какой реке он стоит? (На реке Нева)

-Кто был основателем этого города? (Петр I)

-Сколько лет Санкт-Петербургу?(Почти 315 лет)

-Как его ещё называют? (Город на Неве, Северная Столица, Ленинград)

-Чем особенно знаменит город?( Разводными мостами, Белыми ночами).

-Какие достопримечательности есть в Санкт-Петербурге? (Эрмитаж, Крейсер «Аврора», дворцы, музеи, памятники).

3. Самоопределение к деятельности

(На доске анаграмма)

К И А Р М Т Е

- Расшифруйте ключевое слово нашего урока.( Материк)

- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке? ( О материках)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?( Мы познакомимся…, мы узнаем …, мы поразмышляем…).

-Откройте учебник на с. 114 и прочитайте информацию.

         4. Работа по теме урока

- Вспомните, с какой картой мы уже познакомились? ( С картой России)(Слайд 2)

- Что такое карта? ( Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков)

- Что значит уметь читать карту? ( Понимать условные обозначения)

Я вам предлагаю отправиться в путешествие по земному шару. Первым совершил кругосветное путешествие Фернан Магеллан. (Слайд 3)

- В путешествии нам необходимо будет ориентироваться. Что лучше взять: карту или глобус? Почему? (Слайд 4)

- Посмотрите на карту и глобус. На какие 2 группы можно разделить увиденное и почему? ( Суша и вода)(Слайд 5)

- А чего больше?

- Кто знает как называются огромные участки суши, окружённые со всех сторон водой? ( Материки)

- А как называются огромные водные просторы? ( Океаны)

Физкультминутка (Слайд 6) видео.

- Продолжим наше путешествие. Познакомимся с каждым материком.

- Какой самый маленький материк? ( Австралия) (Слайд 7)

Австралия - самый сухой материк Земли. Материк редкостей. Обитают удивительные животные- кенгуру и коала. Удивительный мир ярких красок, даже птицы Австралии самые яркие. (Слайд 8)

 - Самый большой материк? ( Евразия) (Слайд 9)

 -Чтобы перелететь с запада на восток надо потратить целые сутки. Раз материк такой огромный, то и природа здесь очень разнообразна. Здесь находятся самые высокие горы- Гималаи. (Слайд 10)

- А самый жаркий материк? ( Африка) (Слайд 11)

- Говоря об Африке, мы сразу вспоминаем об африканских слонах, о царе зверей-льве, о самом длинношеем животном- жирафе. (Слайд 12)

- А самый холодный материк? ( Антарктида) (Слайд 13)

Антарктида- край вечных льдов. Самый высокий континент. Очень долгое время считали, что это океан покрытый льдом, а не материк. Но сейчас уже доказано, что это материк. Родина удивительных птиц, у которых вместо перьев чешуя-пингвин. (Слайд 14)

- Какие ещё остались материки? ( Северная и Южная Америка)(Слайд 15)

Природа Северной Америки очень разнообразна. Это земля Великих озер и высоких гор. Южная Америка – самый влажный материк мира. Здесь выпадает больше всего осадков. Это родина удивительных броненосцев и самого высокого дерева мира – секвойи. (Слайд16)

-Мы познакомились с материками, теперь познакомимся с океанами.

- Давайте рассмотрим океаны и сравним их.

- Сколько всего океанов?( Пять)(Слайд 17)

-Прежде чем мы познакомимся с каждым океанам, давайте отгадаем загадки.

           Он могучий и Великий, много в нем морей, он ... (Тихий океан)(Слайд 18)

-Найдите самый большой океан на карте.

Тихий океан — самый большой и самый древний из всех океанов. Его площадь составляет 178 млн. км2. Он может свободно вместить все материки и острова вместе взятые, поэтому его иногда называют Великим. Название же «Тихий» связано с именем Ф. Магеллана, совершавшего кругосветное путешествие и проплывавшего через Тихий океан при благоприятных погодных условиях. 
          В честь титана назван он,
          Треугольник гиблый в нём.
          Затонул там материк,
         Лишь второй, как он велик.  (Атлантический океан)(Слайд 19)

Второй по площади океан – Атлантический. По одной из версий Атлантический океан получил свое название от мифического континента Атлантида. Его площадь значительно меньше и составляет 91,6 млн. км². Около четверти этой площади приходится на шельфовые моря. Береговая линия изрезана очень сильно, прежде всего в Северном полушарии, в Южном она относительно ровная. Океан омывает все материки, кроме Австралии. Острова, находящиеся в акватории океана, располагаются около континентов. Атлантика омывает самый большой остров планеты - Гренландию.

          Шириною широко, Глубиною глубоко, День и ночь О берег бьется. Из него вода не   пьется,  Потому что не вкусна И горька, и солона. (Индийский океан). (Слайд 20)

Самый теплый – Индийский океан, вода в нем 35,5 градусов. Вода в нем теплая, как парное молоко. Индийский океан — третий по величине океан на Земле (после Тихого и Атлантического). Расположен большей частью в Южном полушарии, между Азией на Севере, Африкой на Западе, Австралией на Востоке и Антарктидой на Юге. Соединяется на Юго-Западе с Атлантическим океаном, на Востоке и Юго-Восток — с Тихим океаном. 

             Океан на севере холодный, льдом покрыт, но неглубокий. ( Северный Ледовитый).(Слайд 21)

- Найдите самый маленький океан? Верно, он самый холодный и самый мелкий. Се́верный Ледови́тый океа́н — наименьший по площади и глубине океан Земли, расположенный полностью в северном полушарии, между Евразией и Северной Америкой. Большую часть года он покрыт льдом.

-Все 4 океана образуют огромную массу воды, которую называют мировым океаном. Мировой океан плотно заселен живыми организмами. По современным представлениям, жизнь на нашей планете зародилась именно в океане, и лишь потом появились живые существа, которые вышли на сушу.

(Показ видеоматериала)

        5.Практическая работа 

-На доске висит нарисованная карта полушарий, но на ней нет материков. Поэтому предлагаю сделать  маленький проект «Составление своей карты». Но прежде давайте разделимся на группы и повторим правила работы в группе.

( Слайд 22)

Каждая группа получает задание: собрать из пазлов материк, узнать его по очертанию.

(Собранные материки помещаются на карту полушарий).

- Молодцы, все справились! Ребята, а какое умение отрабатывалось при выполнении этого задания? (Умение работать в группах).

Физминутка для глаз

6. Подведение итогов. Рефлексия.

- Какую цель мы ставили перед собой вначале урока? Удалось ли нам ее решить?

- Что нового узнали?

- Как узнали, что помогло?

- Где пригодятся знания?

- Для чего надо знать карту, условные обозначения,  материки и океаны?

- Давайте дадим оценку нашему путешествию и своим успехам, т.е. оценим свою деятельность на уроке. Перед вами лежат смайлики, которые характеризуют ваше настроение. Поднимите желтый смайлик, если считаете, что у вас все получилось, если вы сомневаетесь в своей работе, поднимите красный смайлик.

(Слайд 23)

7. Домашнее задание.

Выполнить задание в рабочей тетради на с.