МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОЛЫЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО
УРОКА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ
МИРУ В 3
«А» КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:
«СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ»
Учитель: Соловьева Н.В.
Тема урока « Семейный бюджет»
Цели урока: познакомить учащихся с понятием «семейный бюджет»
Задачи:
1) Сформировать у детей первоначальное понятие о семейном бюджете. Закрепить
понятия “Бюджет”, “Доходы”, “Расходы”.
2) Выявить основные источники формирования семейного бюджета.
Овладеть практическими навыками распределять семейный бюджет.
3) Воспитывать бережное экономное отношение к семейному
бюджету. Ценить труд всех членов семьи.
4. Развивать познавательный интерес
учащихся, мотивацию к учению, умение выслушивать мнение товарищей,
работать в группах и в коллективе.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия: Учебник
“Окружающий мир 3 класс” А.А.Плешакова и Рабочая тетрадь к учебнику.
Используемая методическая литература: Методические
рекомендации для учителя к учебнику “Окружающий мир 3 класс” А.А.Плешакова.
Используемое оборудование: компьютер, видеопроектор.
Планируемый результат обучения: Учащиеся научатся объяснять, что такое семейный
бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы.
Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель урока, умение ориентироваться в средствах и расчетах
доходов семьи;поиск и выделение из источников необходимой информации.
Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее
решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в
ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения
задания.
Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять
учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД -
умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе;
проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного
смысла знания.
Ресурсы:
– информационный
материал
-
раздаточный материал
– А.А.Плешаков,
учебник «Окружающий мир»; карточки
– презентация
«Семейный бюджет», интерактивное задание к уроку
-
карточки с индивидуальным заданием
Формы
работы
Работа
в парах, работа в группах, индивидуальная работа, фронтальная.
Этапы урока
I.
Организационный момент
Настрой на урок, позитивные
эмоции
(1мин)
Прозвенел
уже звонок
Нам
пора начать урок!
Будем
думать, рассуждать,
И друг другу помогать.
II.
Проверка домашнего задания
Повторение
пройденной темы
На
прошлом уроке вы изучили тему: «Государственный бюджет» проведем блиц - опрос.
-Что
такое государственный бюджет? (План доходов и расходов
государства)
Что
такое доходы государства? (Деньги, поступающие в бюджет
государства)
-Как
называются деньги, которые тратят? (расходы)
-На
что идут расходы государственного бюджета? (На
образование, медицину, армию, пенсию, на соц. выплаты…)
-Из
чего, в большинстве своем, состоит доход государства? (Из
налогов граждан и организаций)
-Прекрасно,
поднимите руку, кто на все поставленные вопросы знал ответ, даже если его не
успели спросить…(дети поднимают руки)
-Какие
виды бюджета вы еще знаете или можете предположить, что такие бывают? ( организации,
школы, села, района…)
-Как
вы думаете, что общего во всех этих бюджетах?
III.
Выявление имеющихся знаний
Введение
в тему (1мин)
Сценка
«Семейный разговор» (3мин)
ПАПА
Семья,
радуйтесь! Я зарплату получил, завтра куплю лодку, будем летом рыбу с лодки
ловить.
МАМА
Ещё
чего выдумал, я уже 2 года в одной шубе хожу, мне нужна новая!
СЫН
Мам,
пап, если вы не знаете на что деньги потратить, отдайте их мне, я уже всё
решил. У всех ребят в классе давно есть планшеты, а у меня нет.
ДОЧЬ
Бабушка,
дедушка, а вы чего молчите. Что вам- то нужно? Вот мне, например, куклу новую и
шоколадку хочется…
ДЕД
Нет,
внученька, ничего нам не нужно. У нас всё есть.
БАБУШКА
Скоро
пенсию получим и купим лекарство, продукты, да за квартиру заплатим,… а больше
ничего и не надо.
-
О каком виде бюджета говорилось в данной сценке?(семейный бюджет)
-Как
вы думаете, что общего между Г/б и С/б? (доход и расход, планирование)
-
А вы принимаете участие в планировании С/б? (нет, не пробовали, родители сами
занимаются этим…)
Сформулируйте
тему нашего урока (семейный бюджет)
Какую
цель мы поставим перед собой?
(познакомиться
с семейным бюджетом, научиться планировать с/б, узнать как можно больше о семейном
бюджете)
Предлагаю
посмотреть поучительный мультфильм.
III.
Открытие нового знания
1.
Работа в группах
Возьмите
конверты( Приложение 1), вам необходимо выбрать
члена семьи и соотнести с видом дохода: папа-зарплата, мама - зарплата,
старший брат-стипендия, бабушка-пенсия, дедушка-пенсия, младший брат или сестра
– пособие) (1 мин)
Проверка.
Хоровой ответ.
А
теперь мы с вами поиграем.
Физкультминутка:
Доходы
– хлопаем, расходы – топаем.
Папа
получил зарплату .
Бабушка
заболела
Выиграли
в лотерею
Потеряли
кошелёк
Продали
часть урожая огурцов
Нашли
100 рублей
Порвались
брюки
Заплатили
за воду
Купили
арбуз
Бабушка
получила пенсию
Ремонт
автомобиля
Посещение
цирка
Дедушка
получил пенсию
2. Работа
в группах (кейс задание)
У
каждой группе листочек с вопросом(Приложение2). С помощью фломастера выделителя
надо найти ответ на вопрос, и зачитать его классу. (3
мин).
IV.
Применение нового знания
А
сейчас вам предстоит распланировать семейный бюджет. Для этого вам надо
создать семью. Не надо создавать большую семью.
Посмотрите,
как это сделала я. У меня получился дефицит.
Работа
по карточкам. ( 3 мин.) (Приложение3)
Возьмите карточку №1 .Сосчитайте доход семьи.
Карточка 1.
Сосчитайте и запишите доход вашей семьи. Но уберём из разговора
слово «рубли». Вместо них придумаем какие-нибудь другие названия. Пусть будут
«денежки».
|
Доходы.
Зарплата папы – 50 денежек
Зарплата мамы – 30 денежек
Пенсия дедушки – 10 денежек
Пенсия бабушки – 10 денежек
Стипендия старшего сына (дочери) –2 денежки
Детское пособие малыша – 1 денежка
Доход вашей семьи:
|
Карточка 2.
Возьмите карточку №2, на которой написаны названия товаров. Выберите
те товары, которые вы посчитаете необходимыми приобрести на месяц. Не
забудьте, что существует еще ряд услуг, которыми мы пользуемся каждый месяц. Их
также надо отметить в вашем списке «Расходы» галочкой.
|
Расходы.
Лекарства .
Продукты .
Одежда, обувь.
Бытовая химия.
Предметы личной гигиены.
Транспорт (автобус, такси).
Велосипед.
Спортивная (музыкальная) школы, кружки .
Книги, канцелярские товары.
Квартплата (газ, свет, вода, оплата жилья).
Кроссовки (босоножки).
Игрушки .
Видеокассеты (диски).
Посещение кинотеатра, театра, цирка, музея.
Отдых, поездка .
|
А теперь возьмите карточку №3 и проставьте цены рядом с
галочками, выбранных товаров и услуг. Подсчитайте расход.
|
Расходы.
Лекарства – 2 денежки.
Продукты (хлеб, молочные продукты, мясо, рыба, масло, колбаса,
крупы, мука, яйца, орехи, овощи, фрукты, сыр, соль, сахар, сок, чай, кофе,
конфеты, печенье, торт) – 50 денежек.
Одежда, обувь – 10 денежек.
Бытовая химия - 2 денежки.
Предметы личной гигиены – 2 денежки.
Транспорт (автобус, такси) – 4 денежки.
Велосипед – 20 денежек.
Спортивная (музыкальная) школы, кружки - 5 денежек.
Книги, канцелярские товары – 2 денежки.
Квартплата (газ, свет, вода, оплата жилья) – 20 денежек.
Игрушки – 3 денежек.
Видеокассеты (диски) – 3 денежки.
Посещение кинотеатра, театра, цирка, музея – 6 денежек.
Отдых, поездка – 40 денежек.
Расход:
|
У кого какой бюджет получился? (Экономный, сбалансированный,
дефицит).
- Сравните доходы и расходы вашей семьи. (Обсудите в семье.)
Ответы детей.
- Обсудите в группе, какими должны быть доходы и расходы в семье?
V.
Работа над пройденным материалом
Индивидуальная
работа.
Ребята,
давайте поучимся экономить. Возьмите желтые карточки. Там есть ячейки с
числами – это номера высказываний. Если вы считаете, что это высказывание
поможет сэкономить – ставим « плюс», если не поможет – ставим «минус».
1)-Уходя
из дома, не забывайте выключать свет. +
2)-Требуя
новую игрушку, подумай о семейном бюджете. +
3)-Проси
у родителей новую игрушку к каждому празднику. -
4)-Экономя
семейный бюджет – откажись от экскурсии в музей. -+
5)-Сходил
в магазин, оставь сдачу себе. -
6)-Бережно
относись к своим вещам. +
7)-Чаще
пользуйтесь услугами такси, береги ноги. -
8)-Чаще
разговаривай по сотовому телефону с друзьями. –
9)-
Чтобы сэкономить семейный бюджет, надо питаться чаще в гостях.-
Поменяйтесь
со своим соседом карточкой и проверьте по ключу.
У
кого 100% совпадение? У кого другие варианты?
VI.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Определить,
какое новое знание открыли.
Рефлексия.
Наш
урок подходит к концу.
– С
каким новым понятием вы познакомились на уроке?
– Мне
это пригодится. Когда?
– Что
больше всего понравилось?
-
Довольны ли вы своими успехами и самим уроком?
VII.
Домашнее задание
·
Стр. 75-78, т. Стр. 50 №6 .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.