|
Основные этапы организации учебной деятельности
|
Цель этапа
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учащихся
|
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
1. Постанов
ка учебных задач
|
Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи
|
1.проверка дом задания: фронтальный опрос
2.коллективная работа : назовите осенние природные явления
3.индивид задания на карточках: вставить недостающие слова
4. отгадай загадки: отгадки записываем на доске
-какие овощи, крупы знаете?
Что можно из них приготовить?
-как назвать такое изобилие припасов?
-какое время года называем урожайным?
Значит, о чем будем говорить на уроке?
Тема:
|
Учатся слушать, думать, анализиро
вать
Ставят цели и формулируют тему урока
|
Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.
|
Слушают учителя. Строят понятные для собеседника
высказывания
|
Принимают и сохраняют учебную цель и
задачу.
|
|
2. Совмест
ное исследование проблемы.
|
Поиск решения учебной задачи.
|
1. беседа: чтение обрядовых песен
-чему радовались крестьяне в пору осеннего равноденствия
2.работа с презентацией
|
Учащиеся высказывают свои мысли :
Дают характеристику осенним месяцам
|
Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения
|
Осознанно строят речевые высказывания,
рефлексия своих действий
|
Исследуют условия учебной задачи,
обсуждают предметные способы решения
|
|
3. Моделирование
|
Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта.
|
1.Работа по учебнику. с.62
-постарайтесь мысленно войти в эту картину и прогуляться.
--как бы вы назвали этих кукол?
-почему они выполнены из контрастных тканей?
2. работа с презентацией
|
Учащиеся высказывают свои мысли вслух
|
Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные
связи и отношения.
|
Воспринимают ответы обучающихся
|
Осуществляют самоконтроль Принимают и
сохраняют учебную цель и задачу.
|
|
4. Конструирование нового способа действия.
|
Построение ориентированной основы нового способа действия.
|
1.Работа по учебнику:
-чтение текста
2Вывод:
Физкультминутка
|
Высказывают свои мнения, учатся слышать ответы своих одноклассников
|
Проводят коллективное исследование,
|
Участвуют в обсуждении содержания
материала
|
Принимают и сохраняют учебную цель и
задачу.
|
|
5. Переход к этапу решения частных задач.
|
Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.
|
1.Выполнение заданий в р.т.с.40 (1, 3,4) - с комментированием
|
Работают в своих рабочих тетрадях
|
Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.
|
Учатся формулировать собственное мнение
и позицию
|
Осуществляют самоконтроль
|
|
6. Применение общего способа действия для решения частных задач.
|
Коррекция отработки способа.
|
Работа по учебнику: рубрика «Обсудим вместе» - ответы на
вопросы
|
Обобщают полученные знания
|
Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены
ошибки.
|
Строят рассуждения, понятные для
собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия
|
Самопроверка. Отрабатывают способ в
целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату
|
|
7. Контроль на этапе окончания учебной темы.
|
Контроль.
|
1.Рефлексия: какое задание вам понравилось? (показ смайликов)
2.Работа по учебнику: ответ на вопрос.
За что благодарили природу в день равноденствия?
3.Обобщение
4..Дом задание: с.62-65, ответить на вопросы, р.т.с.40
|
Учащиеся читают вопросы и отвечают на них
|
Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают
результат.
|
Рефлексия своих действий
|
Осуществляют пошаговый контроль по
результату
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.