Конспект урока по окружающему миру:"Почему нужно чистить зубы и мыть руки" (1 класс)

1 класс

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»

Задачи:

- познакомить с основными правилами личной гигиены;

- учить правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;

- прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытье рук, чистка зубов, еженедельное купание;

- развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность учащихся;

- воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательные отношения к окружающим, умение понимать себя и других;

Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость чистки зубов и мытья рук; научаться отбирать из предложенных нужные предметы гигиены и объяснять их значение.

Регулятивные УУД:

 формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовать практическую задачу в познавательную (правила гигиены).

Познавательные УУД:

 общеучебные - извлечение  необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические- дополнение и расширение имеющихся знаний, представлений об окружающем мире.

Коммуникативные УУД:

 адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные УУД:

 эстетические потребности, ценности и чувства; осознание ответственности человека за общее благополучие.

Ход урока

I.Организационный момент

Все готовы к полёту,
В страну белоснежную и очень полезную.
На пути нас ждут большие испытания,
А на финише – победа, радость, знания!

Ø  Руки? – НА МЕСТЕ

Ø  Ноги? – НА МЕСТЕ

Ø  Локти? – У  КРАЯ

Ø  Спина? – ПРЯМАЯ. 

- я очень хочу, чтобы у всех сегодня было хорошее настроения. Давайте же друг другу пожелаем хорошего дня, настроения и интересного урока.

III.Актуализация знаний

- Чтобы назвать тему нашего урока вам нужно внимательно послушать и отгадать загадки, а ответы записать в сетку кроссворда.

Он кусает, но не пес.
Зубок есть. Но где же рот?
Белый носит сюртучок.
Что это, скажи? … .
                                                                  (Чеснок)

Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
                                                                                    (Помидоры)

В огороде вырастала,
Под дождями мокла,
Созревала-созревала
И созрела … .
                                                                                 (Свёкла)

В огороде жёлтый мяч,
Только не бежит он вскачь,
Он как полная луна,
Вкусные в нём семена.
                                                                                (Тыква)

Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки.
                                                                                                 (Огурцы)

Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи –
Меня в них ищи.
                                                                                             (Капуста)

В этих желтых пирамидках
Сотни зёрен аппетитных.
                                                                                                  (Кукуруза)

- Молодцы, ребята. Давайте посмотрим, что у нас получилось.

- Какое слово открылось в выделенных клетках?

Презентация кроссворд.

Ч	Е	С	Н	О	К
П	О	М	И	Д	О	Р
С	В	Ё	К	Л	А
Т	Ы	К	В	А
О	Г	У	Р	Е	Ц
К	А	П	У	С	Т	А
К	У	К	У	Р	У	З	А

- Правильно, чистота.

- Что нужно сделать перед тем, как съесть то-то? Помыть его.

– Но прежде чем взять этот фрукт или овощ, нам надо сначала помыть  руки.

IV.Самоопределение к деятельности

- Сейчас я вам прочитают небольшой рассказ Михаила Малышева «Про Юлю - грязнулю»

 ольше всего на свете Юля не любила умываться. Всякий раз, когда мама утром подводила ее к умывальнику, Юля начинала капризничать. Несмотря на ее слезы, мама всегда оставалась непреклонной, и Юле все равно приходилось каждый раз умываться.

- Какая вода холодная! – всхлипывала Юля. – Какое мыло кусачее! Какая колючая зубная щетка!

Сколько раз Юля прятала в ящик с игрушками и колючую зубную щетку, и кусачее мыло, но каждое утро все ее недруги снова ждали девочку возле умывальника.

Так продолжалось изо дня в день.

Но вот однажды мама уехала на целую неделю в деревню проведать дедушку, и Юля осталась дома с бабушкой. Вот было раздолье! Бабушка старенькая, почти целыми днями лежит на диване, и некому Юлю подвести за ручку к умывальнику. Поэтому всю неделю Юля так ни разу и не умылась.

Но вот вернулась из деревни мама. Юля прибежала со двора домой и хотела после долгой разлуки обнять маму, но мама почему-то от нее отстранилась.

- А ты, девочка, кто? – удивленно спросила мама.

- Я твоя дочка Юля, - сказала Юля.

- Неправда, - сказала мама, - моя дочка не такая. Она всегда чиста и опрятна. А ты грязнуля и неряха.

Заплакала Юля и пошла во двор. Долго она сидела на лавочке и плакала, пока не проголодалась. Тогда Юля снова пошла домой. У дверей своей квартиры она встретила милиционера, который спросил ее:

- Девочка, я ищу девочку по имени Юля. Ты, случайно, не встречала ее?

- Я и есть Юля, - сказала Юля.

Милиционер вынул из кармана фотографию, посмотрел на нее и покачал головой.

- Девочка, ты что-то путаешь, - сказал он Юле. – Юлина мама дала мне фотографию своей дочки и попросила найти ее. Но на фотографии совсем другая девочка, совершено не похожая на тебя.

Хотела Юля снова заплакать, но тут вдруг о чем-то догадалась и побежала скорее к своей подруге Наташе.

Наташа долго не хотела узнавать подругу, а когда узнала, всплеснула от удивления руками. Юля попросила у Наташи зубную щетку, мыло и расческу и подошла к умывальнику. Не прошло и полчаса, как Юля снова стала как и прежде – чистой и опрятной.

- Где же ты так долго была? – обрадовалась мама, когда Юля пришла домой. – Я так волновалась за тебя.

Юле не хотелось рассказывать маме о той грязной девочке, но и обманывать маму она тоже не хотела. Поэтому Юля просто сказала:

- Я была у Наташи.

И с тех пор Юля по утрам сама шла умываться. И ни мыло, ни зубная щетка, ни вода не казались ей больше ни холодными, ни колючими, ни кусачими, а стали ее добрыми друзьями.

А для вас, ребята, они тоже добрые друзья?

-Почему мама не узнала свою дочь? (Она выглядела  грязной и неряхой).

- Что больше всего Юля не любила на свете?(умываться и чистить зубы)

-Почему надо мыть руки и лицо? (Ответы детей).

- К сожалению не все дети выполняют это правило.

-Ребята, вот наша девочка была грязная, а стала чистая!

Учитель показывает фотографию беззубого ребенка.

- Приятно ли смотреть на это лицо? Почему? (Предположения детей).

 – Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

V.Совместное открытие знания

1. Ребята, давай  по рассуждаем  и ответим  на вопрос урока: почему нужно чистить зубы и мыть руки? (Ответы детей).

-Что образуется на зубах? (остатки пищи и микробы).

- Что появляется на руках? ( Грязь и микробы)

- Сколько раз в день нужно чистить зубы? ( Два раза- утром и вечером).

-Какие предметы нужны для чистки зубов?(Зубная щетка, зубная паста)

- Какие нужны для мытья рук?(мыло и полотенце)

 - А сколько раз в сутки  надо мыть руки? (Много раз)

Физкультминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

-  Ребята, посмотрите нам добрый доктор Айболит прислал посылку, в ней лежат предметы личной гигиены. Ваша задача, ребята угадать загадки:

По утрам и вечерам

Чистит — чистит зубы нам,

А днем отдыхает,

В стаканчике скучает.

(зубная щетка)

Он не сахар, не мука,

Но похож на них слегка.

Его на щетку положи

И зубки тщательно потри.

(Зубной порошок)

- Кто-нибудь знает, как правильно нужно чистить зубы?

- Давайте же посмотрим видеосюжет о том как правильно надо чистить зубы.

Продолжаем дальше:

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не сможет мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

 (Вода)

Бывает семейным, хозяйственным, банным,

Бывает душистым иль не пахнет совсем,

Разного цвета, размера и формы любой,

Но скользким бывает только с водой!

 (мыло)

Вафельное полосатое,

Гладкое и лохматое,

Всегда под рукою –

Что это такое?

(Полотенце)

3. Практическая часть:

- Проведем с вами опыт, как правильно чистить зубы. Перед вами лежит расческа, зубцы на ней будут вашими зубами, а вата-это зубной налёт и остатки пищи.

- Начинаем с углов, с боковых зубов. Сначала-изнутри, затем-снаружи, вниз, вверх. Когда почистим зубы, щетку надо помыть, стряхнуть и поставить в стакан ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла.

-Запомните,  что зубная щетка должна быть у каждого своя собственная.

VI.Применение нового знания

Мы  рассмотрели и обсудили как нужно чистить зубы.

-А теперь сами покажите мне какими движениями надо чистить зубы?

Учащиеся показывают движения.

-А, какой зубной пастой надо вам чистить зубы? (детской зубной пастой)

-Чем мы моем руки?

-Перед вами плакат с подсказками как правильно мыть руки.

 -Ребята, вы должны помнить,  что полотенце должно быть у каждого своё.

3.- Работа в группе:

- Сейчас мы с вами поиграем. Вы распределены на группы. Перед вами изображены предметы, вам необходимо найти пары , которые «дружат» и соединить их.

Правильно, молодцы. Мы должны помнить.

Здоровье – главное богатство!

Работа с пословицами.

ü Здоровье дороже денег.

ü Болен - лечись, а здоров - берегись.

ü Чистая вода для хвори беда.

ü Здоров будешь, всё добудешь.

ü Береги платье снову, а здоровье смолоду.

Объясни их смысл.

VII.Закрепление

- Сегодня на уроке мы говорили, как надо чистить зубы, как надо мыть руки.

- Какие предметы личной гигиены  нужны, чтобы умыться? (мыло и полотенце)

- Какие предметы нужны, чтобы почистить зубы? (Зубная щетка и зубная паста).

Игра «Советы Мойдодыра»

- Перед вами картинки с предметами личной гигиены, давайте составим памятку :

ü Чистить зубы надо 2 раза в день (утром и вечером)

ü Мыть руки с мылом перед едой и после прогулки на улице.

ü Купаться нужно каждый день.

ü Ежедневно расчесываться.

ü Стричь вовремя ногти.

ü Умываться утром и вечером.

VIII. Рефлексия

- Ребята, кому было трудно на уроке?

-Почему нужно чистить зубы?

- Почему нужно мыть руки?

- Оцените свои достижения на уроке (карточки смайл)

IX. Итог урока

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- Что нового вы узнали?

Краткое описание документа:

1 класс

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»

Задачи:

- познакомить с основными правилами личной гигиены;

- учить правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;

- прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытье рук, чистка зубов, еженедельное купание;

- развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность учащихся;

- воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательные отношения к окружающим, умение понимать себя и других;

Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость чистки зубов и мытья рук; научаться отбирать из предложенных нужные предметы гигиены и объяснять их значение.

Регулятивные УУД:

формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовать практическую задачу в познавательную (правила гигиены).

Познавательные УУД:

общеучебные - извлечениенеобходимой информации в ходе изучения новой темы; логические- дополнение и расширение имеющихся знаний, представлений об окружающем мире.

Коммуникативные УУД:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные УУД:

эстетические потребности, ценности и чувства; осознание ответственности человека за общее благополучие.

Ход урока

I.Организационный момент

Все готовы к полёту,
В страну белоснежную и очень полезную.
На пути нас ждут большие испытания,
А на финише – победа, радость, знания!

• Руки? – НА МЕСТЕ
• Ноги? – НА МЕСТЕ
• Локти? – У КРАЯ
• Спина? – ПРЯМАЯ.

- я очень хочу, чтобы у всех сегодня было хорошее настроения. Давайте же друг другу пожелаем хорошего дня, настроения и интересного урока.

III.Актуализация знаний

- Чтобы назвать тему нашего урока вам нужно внимательно послушать и отгадать загадки, а ответы записать в сетку кроссворда.

Он кусает, но не пес.
Зубок есть. Но где же рот?
Белый носит сюртучок.
Что это, скажи? … .
(Чеснок)

Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
(Помидоры)

В огороде вырастала,
Под дождями мокла,
Созревала-созревала
И созрела … .
(Свёкла)

В огороде жёлтый мяч,
Только не бежит он вскачь,
Он как полная луна,
Вкусные в нём семена.
(Тыква)

Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки.
(Огурцы)

Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи –
Меня в них ищи.
(Капуста)

В этих желтых пирамидках
Сотни зёрен аппетитных.
(Кукуруза)

- Молодцы, ребята. Давайте посмотрим, что у нас получилось.

- Какое слово открылось в выделенных клетках?

Презентация кроссворд.

Ч	Е	С	Н	О	К
П	О	М	И	Д	О	Р
С	В	Ё	К	Л	А
Т	Ы	К	В	А
О	Г	У	Р	Е	Ц
К	А	П	У	С	Т	А
К	У	К	У	Р	У	З	А

- Правильно, чистота.

- Что нужно сделать перед тем, как съесть то-то? Помыть его.

– Но прежде чем взять этот фрукт или овощ, нам надо сначала помытьруки.

IV.Самоопределение к деятельности

- Сейчас я вам прочитают небольшой рассказ Михаила Малышева «Про Юлю - грязнулю»

ольше всего на свете Юля не любила умываться. Всякий раз, когда мама утром подводила ее к умывальнику, Юля начинала капризничать. Несмотря на ее слезы, мама всегда оставалась непреклонной, и Юле все равно приходилось каждый раз умываться.

- Какая вода холодная! – всхлипывала Юля. – Какое мыло кусачее! Какая колючая зубная щетка!

Сколько раз Юля прятала в ящик с игрушками и колючую зубную щетку, и кусачее мыло, но каждое утро все ее недруги снова ждали девочку возле умывальника.

Так продолжалось изо дня в день.

Но вот однажды мама уехала на целую неделю в деревню проведать дедушку, и Юля осталась дома с бабушкой. Вот было раздолье! Бабушка старенькая, почти целыми днями лежит на диване, и некому Юлю подвести за ручку к умывальнику. Поэтому всю неделю Юля так ни разу и не умылась.

Но вот вернулась из деревни мама. Юля прибежала со двора домой и хотела после долгой разлуки обнять маму, но мама почему-то от нее отстранилась.

- А ты, девочка, кто? – удивленно спросила мама.

- Я твоя дочка Юля, - сказала Юля.

- Неправда, - сказала мама, - моя дочка не такая. Она всегда чиста и опрятна. А ты грязнуля и неряха.

Заплакала Юля и пошла во двор. Долго она сидела на лавочке и плакала, пока не проголодалась. Тогда Юля снова пошла домой. У дверей своей квартиры она встретила милиционера, который спросил ее:

- Девочка, я ищу девочку по имени Юля. Ты, случайно, не встречала ее?

- Я и есть Юля, - сказала Юля.

Милиционер вынул из кармана фотографию, посмотрел на нее и покачал головой.

- Девочка, ты что-то путаешь, - сказал он Юле. – Юлина мама дала мне фотографию своей дочки и попросила найти ее. Но на фотографии совсем другая девочка, совершено не похожая на тебя.

Хотела Юля снова заплакать, но тут вдруг о чем-то догадалась и побежала скорее к своей подруге Наташе.

Наташа долго не хотела узнавать подругу, а когда узнала, всплеснула от удивления руками. Юля попросила у Наташи зубную щетку, мыло и расческу и подошла к умывальнику. Не прошло и полчаса, как Юля снова стала как и прежде – чистой и опрятной.

- Где же ты так долго была? – обрадовалась мама, когда Юля пришла домой. – Я так волновалась за тебя.

Юле не хотелось рассказывать маме о той грязной девочке, но и обманывать маму она тоже не хотела. Поэтому Юля просто сказала:

- Я была у Наташи.

И с тех пор Юля по утрам сама шла умываться. И ни мыло, ни зубная щетка, ни вода не казались ей больше ни холодными, ни колючими, ни кусачими, а стали ее добрыми друзьями.

А для вас, ребята, они тоже добрые друзья?

-Почему мама не узнала свою дочь? (Она выгляделагрязной и неряхой).

- Что больше всего Юля не любила на свете?(умываться и чистить зубы)

-Почему надо мыть руки и лицо? (Ответы детей).

- К сожалению не все дети выполняют это правило.

-Ребята, вот наша девочка была грязная, а стала чистая!

Учитель показывает фотографию беззубого ребенка.

- Приятно ли смотреть на это лицо? Почему? (Предположения детей).

– Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

V.Совместное открытие знания

1. Ребята, давай по рассуждаем и ответим на вопрос урока: почему нужно чистить зубы и мыть руки? (Ответы детей).

-Что образуется на зубах? (остатки пищи и микробы).

- Что появляется на руках? ( Грязь и микробы)

- Сколько раз в день нужно чистить зубы? ( Два раза- утром и вечером).

-Какие предметы нужны для чистки зубов?(Зубная щетка, зубная паста)

- Какие нужны для мытья рук?(мыло и полотенце)

- А сколько раз в сутки надо мыть руки? (Много раз)

Физкультминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

- Ребята, посмотрите нам добрый доктор Айболит прислал посылку, в ней лежат предметы личной гигиены. Ваша задача, ребята угадать загадки:

По утрам и вечерам

Чистит — чистит зубы нам,

А днем отдыхает,

В стаканчике скучает.

(зубная щетка)

Он не сахар, не мука,

Но похож на них слегка.

Его на щетку положи

И зубки тщательно потри.

(Зубной порошок)

- Кто-нибудь знает, как правильно нужно чистить зубы?

- Давайте же посмотрим видеосюжет о том как правильно надо чистить зубы.

Продолжаем дальше:

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не сможет мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

(Вода)

Бывает семейным, хозяйственным, банным,

Бывает душистым иль не пахнет совсем,

Разного цвета, размера и формы любой,

Но скользким бывает только с водой!

(мыло)

Вафельное полосатое,

Гладкое и лохматое,

Всегда под рукою –

Что это такое?

(Полотенце)

3. Практическая часть:

- Проведем с вами опыт, как правильно чистить зубы. Перед вами лежит расческа, зубцы на ней будут вашими зубами, а вата-это зубной налёт и остатки пищи.

- Начинаем с углов, с боковых зубов. Сначала-изнутри, затем-снаружи, вниз, вверх. Когда почистим зубы, щетку надо помыть, стряхнуть и поставить в стакан ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла.

-Запомните,что зубная щетка должна быть у каждого своя собственная.

VI.Применение нового знания

Мы рассмотрели и обсудили как нужно чистить зубы.

-А теперь сами покажите мне какими движениями надо чистить зубы?

Учащиеся показывают движения.

-А, какой зубной пастой надо вам чистить зубы? (детской зубной пастой)

-Чем мы моем руки?

-Перед вами плакат с подсказками как правильно мыть руки.

-Ребята, вы должны помнить, что полотенце должно быть у каждого своё.

3.- Работа в группе:

- Сейчас мы с вами поиграем. Вы распределены на группы. Перед вами изображены предметы, вам необходимо найти пары , которые «дружат» и соединить их.

Правильно, молодцы. Мы должны помнить.

Здоровье – главное богатство!

Работа с пословицами.

• Здоровье дороже денег.
• Болен - лечись, а здоров - берегись.
• Чистая вода для хвори беда.
• Здоров будешь, всё добудешь.
• Береги платье снову, а здоровье смолоду.

Объясни их смысл.

VII.Закрепление

- Сегодня на уроке мы говорили, как надо чистить зубы, как надо мыть руки.

- Какие предметы личной гигиены нужны, чтобы умыться? (мыло и полотенце)

- Какие предметы нужны, чтобы почистить зубы? (Зубная щетка и зубная паста).

Игра «Советы Мойдодыра»

- Перед вами картинки с предметами личной гигиены, давайте составим памятку :

• Чистить зубы надо 2 раза в день (утром и вечером)
• Мыть руки с мылом перед едой и после прогулки на улице.
• Купаться нужно каждый день.
• Ежедневно расчесываться.
• Стричь вовремя ногти.
• Умываться утром и вечером.

VIII. Рефлексия

- Ребята, кому было трудно на уроке?

-Почему нужно чистить зубы?

- Почему нужно мыть руки?

- Оцените свои достижения на уроке (карточки смайл)

IX. Итог урока

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- Что нового вы узнали?