Конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Конспект урока

по окружающему миру в 4 классе

«Новейшее время: история продолжается сегодня»

Составитель: Маликова Елена Юрьевна,

 учитель начальных классов.

Сасово, 2022

Тема урока: «Новейшее время: история продолжается сегодня».

Тип урока: Урок открытий новых знаний.

Цели урока: Ознакомить учащихся с открытиями ученых, знамени­тыми людьми XX в., их достижениями.

Формируемые УУД:

Предметные:

· Иметь представление о продолжительности истории Новейшего времени (с использованием «ленты времени») и незавершённости этого периода;

· Иметь представление об изменении политического устройства мира;

· Понимать значение исследования Арктики и Антарктики для развития науки;

Понимать роль научных открытий и технических изобретений в развитии человечества.

Метапредметные:

·   Определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

·   Извлекать и анализировать из иллюстраций учебника и дополнительных источников;

·   Работать с текстом: выделять ключевые слова, представлять информацию в виде кластера;

·   Устанавливать следственно-причинные связи; готовить сообщение с помощью взрослых.

Учебно-методическое обеспечение: Окружающий мир. А.А. Плешаков. Е. А. Крючкова Окружающий мир. Учебник. 4 класс, часть 2

Оборудование и материалы к уроку:

Медиа проектор, компьютер, проекционный экран, карточки с заданиями.

Методы проведения урока: практический, информационный, метод свободного выбора способа выполнения задания, метод опоры на жизненный опыт.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Продолжительность урока: 40 мин.

Технологическая карта урока.

Этап урока, цель, длительность.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Положительный настрой. Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.	- Сегодня на уроке у нас будет много интересной работы. Пусть этот урок принесет нам радость общения и новые открытия. Я желаю, чтобы на уроке вам сопутствовала удача, сопровождал успех, чтобы вы могли помочь друг другу и тогда у нас всё получится. Повернитесь друг к другу. Скажите: «Я желаю тебе сегодня добра. Если будет трудно, я тебе помогу».	Приветствуют гостей и учителя. Учащиеся настраиваются на плодотворную работу
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии. Повторяем то, что знаем.  2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Проверка дом. задания. (устно и письменно по карточкам) Работа с лентой времени. У вас временные отрезки исторических эпох. Они перепутаны. Пожалуйста, расположите их в правильном порядке. - Итак, что у вас получилось? Давайте проверим.  - Какая эпоха стоит на первом месте?  -  Сколько лет она продолжалась? -На втором месте? Какова её продолжительность? - Что идёт после истории Древнего мира? Продолжительность этой эпохи?  - А после Средних веков? Сколько лет длилась? Игра «Узнай эпоху». - Я вам сейчас буду зачитывать информацию об эпохе. Ваша задача, определить, о какой эпохе идёт речь и поднять нужный временной отрезок. 1. Примерно пять тысяч лет назад на берегах Нила возникло Египетское царство. Древние египтяне считали, что миром управляют боги. Бог солнца Ра изображался человеком с головой птицы. Бог воды и разлива Нила Себек представлялся в виде человека с головой крокодила. Богом мудрости, счёта и письма был бог Тот. Писали египтяне особыми знаками – иероглифами. 2. Великий мореплаватель Христофор Колумб открыл новую часть света - Америку. Первую кругосветную экспедицию возглавил Фернан Магеллан. После неё стало окончательно ясно, что земля имеет форму шара. Удивительные технические изобретения были сделаны в это время. Это – фотография, электрическое освещение, метро и телефон 3. Эта эпоха продолжалась тысячу лет. В  эту эпоху  выросли и расцвели города. От города к городу были проложены дороги. В это время по всей Европе распространилось христианство. На Ближнем Востоке, у арабов, возникла новая вера – ислам. Появились многие вещи, ставшие нам привычными: пуговицы,  очки, механические часы.	История Древнего мира. Несколько тысяч лет.   История Средних веков.  Тысяча лет. История Нового времени. Четыреста лет. Древний мир. Новое время. Средние века.
3.Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи. Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.	Все ли временные отрезки мы с вами заполнили?  - С какого времени он берёт своё начало?  - Известна ли дата окончания этого времени?  - Как вы думаете, почему?  - Сравните все эти временные отрезки. Что вы можете сказать о продолжительности последнего промежутка? - Как же он называется? Медленно история листается, Уж немало пройдено дорог. Все идет, история меняется, Ну, а нас открытий много ждет. - Итак, ребята, мы на своей виртуальной машине  времени приближаемся всё ближе к настоящему времени. А теперь я надеюсь, вы догадались, какова тема нашего урока. Какую цель мы поставим на нашем уроке, изучая данную тему? Все правильно. Давайте попытаемся восстановить хронологию событий этого самого маленького временного отрезка. 3. Выявление места и причины затруднения  - Как вы думаете, сможем ли мы восстановить всю картину событий за этот промежуток?	Отвечают на вопрос учителя. Нет, остался ещё один. Начало XX века. Нет. Это время не закончилось, это настоящее время. Он самый маленький, для истории 100 лет – это очень мало. Называют тему урока. С помощью  учителя называют цели урока. Новейшее время. Ознакомиться   с открытиями ученых, знамени­тыми людьми XX в., их достижениями. Нет, так как мы не знаем всех событий, что-то нам ещё неизвестно, их очень много.
4. Реализация построенного проекта	- Из каких источников мы с вами можем узнать информацию?  - Сейчас для вас будет представлена дополнительная видеоинформация по теме урока. Посмотрите внимательно этот сюжет, в котором есть описание некоторых событий XX века	Учебники, энциклопедии, телевидение, Интернет, газеты, журналы и др. Презентация
5.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	«Покорение земель. Изменения в жизни людей» (фото путешественников Пири, Амундсен, картинка с короной и урной для голосования, старые фотографии) ü  Путешественники (Американец Роберт Пири – Северный полюс? Норвежец Руал Амундсен – Южный полюс) ü  У власти был монарх, теперь выборная власть. Меняется одежда людей.  «Великие открытия» (картинки с лекарствами, шприц, болезни, бытовая техника) ü  Лекарства ü  Победа над болезнями ü  Современная бытовая техника	Презентация
Физкультминутка Цель: Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.	- Раз мы заговорили о здоровье, пора нам отдохнуть. В XX веке существовало одно очень полезное мероприятие. По радио и по телевидению проводились оздоровительные гимнастики, аэробики, зарядки, которые любой человек мог делать не только дома, но и на работе во время перерыва. Давайте и мы сейчас выполним такую зарядку.	Дети выполняют движения
6.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	«Технический прогресс» (Гагарин, компьютер, телевизор) ü  Освоение космоса  «Мировые войны» (фото военных лет, атомного взрыва, ООН) ü  Первая и Вторая мировые войны ü  ООН  «Проблемы Новейшего времени»	Учащиеся рассказывают о найденной информации по своей теме.
7. Самостоятельная работа по учебнику	Прочитайте учебник на стр.22 и ответьте на вопрос: что поняли люди, пережив 1 и 2 мировые войны? Как расшифровывается сокращенное  слово ООН?
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом. Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Ещё в начале 20 столетия люди не могли себе даже представить, что такое автомобиль, телевизор или компьютер. Научные открытия оказали существенное влияние на все человечество. В 20 веке было сделано больше научных открытий, чем за все предыдущие столетия. Великие открытия и творческие взлёты — с одной стороны, великие войны и преступления против человечества — с другой. Знания человечества стремительно растут, поэтому можно с уверенностью сказать, что если такая тенденция сохранится, то в 21 веке будет совершено еще больше научных открытий, что может в корне изменить жизнь человека. Новейшее время сейчас действительно самая короткая историческая эпоха. Сколько она продлится – зависит от нас с вами. -Вспомните тему урока. -Какие цели мы ставили на урок? - Ребята, вы сегодня замечательно работали, вместе делали выводы, находили нужную информацию. Скажите, вы смогли найти ответы на поставленные вопросы, довольны сегодня своей работой? -Оцените себя -Кто может поставить себе оценку за урок? Почему?	Повторяют тему урока. Называют цели. Самооценка.
8.Домашнее задание. Цель: Задать домашнее задание.	·         Учебник. С.20-22 пересказ по вопросам рубрики «Проверь себя» ·         Дополнительно. Задание на с.22 рубрика «Задания для домашней работы»	Слушают объяснения учителя. Делают соответствующие записи в дневник.