Конспект урока по окружающему миру "Чистота-Залог здоровья

Урок 57
Чистота – залог здоровья

Задачи деятельности учителя: создать условия для формирования представления о микробах, для ознакомления с основными правилами личной гигиены; обсудить вопрос об отрицательном воздействии на организм вредных привычек. (слайд №2)

Планируемые результаты образования.

Предметные: научатся демонстрировать в учебных и игровых ситуациях правила гигиены, упражнения утренней гимнастики, правила поведения во время еды.

Метапредметные (критерии сформированности оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач, осуществляют смысловое чтение; уточнят знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека; закрепят основные правила гигиены; осуществляют сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников).

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные: следуют нормам здоровьесберегающего поведения; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: мыло, полотенце; загадки о предметах личной гигиены, посылка.

Ход урока

1.      Мотивация к учебному процессу. (дети настраиваются на мотивацию урока)

В школу ходим мы учиться,

Не лениться, а трудиться.

Всё решим  лишь потом

Смело мы гулять пойдём.

Я сначала по порядку

Разложу свои тетрадки,

Мысли в кучу соберу,

Точно знаю – я смогу!

2.      Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

      Объясните смысл пословиц.

Здоровье-лучшее богатство.

Чистая вода для хвори беда.

Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.

Чисто жить – здоровым быть.

Чистота – лучшая красота.

Чистота и здоровье – родные сёстры.

      О чём эти пословиц.( о здоровье и чистоте).

      Тема нашего урока – «Чистота – залог здоровья».(Слайд №3)

3.      Ставим проблему.

      Для чего человеку нужно соблюдать правила личной гигиены?

4.      II. Формирование новых знаний.

–        Вопросы для обсуждения:

–        Кто такие микробы и где они живут?

–        Полезны или вредны они для человека?

–        Чего боятся микробы?

–        Как попадают в наш организм?

–        Как уберечь от них своё здоровье? (слайд №4)

Работа с учебником

– Можно ли считать бесцветную, прозрачную воду чистой?

– Рассмотрите рисунки с изображением микробов под микроскопом. Почему Миша теперь не пьет сырую воду? (Слайд №5) стр.71-72

– Где еще человека подстерегают микробы? (Они живут повсюду: в воздухе и воде, в почве и на поверхности предметов.)

–        Многие из них вызывают заболевания человека. Когда и как болезнетворные микробы могут попасть в наш организм?

–        Почему надо мыть руки с мылом перед едой?

– Прочитайте отрывок из стихотворения Г. Юдина «Страшная сила». О чем это стихотворение? (О размерах микробов, об их вреде, о пути их попадания в организм человека, о способах борьбы с ними.) (Слайд №6) стр.72-73

– Кто же такие микробы? Прочитайте текст учебника. (Микробы – это крохотные живые организмы. На точке в конце предложения их может поместиться более тысячи.)

– Сравните количество микробов под ногтями до мытья рук и после.

5.      Реализация поставленного проекта.

Нужно правильно мыть руки по алгоритму: (Слайд №7)

1) Закатайте рукава. Одежда не должна мешать этой процедуре.

2) Смочите руки водой.

3) Возьмите мыло и намыльте им руки до появления пены. Как только появится пена, положите мыло в сухую мыльницу.

4) Потрите ладоши, тыльные стороны рук.

5) Смойте пену. Если с рук течет грязная пена, значит руки еще грязные. Надо их сполоснуть, еще раз намылить и смыть пену вторично.

6) Насухо протрите руки чистым полотенцем или чистой салфеткой.

– Почему мыло так хорошо моет? Оказывается, каждая мельчайшая частичка мыла состоит из двух половинок. Одна из них любит воду и стремится в ней раствориться. А другая любит жир, масло и растворяется только в них. Когда вы намыливаете грязные руки, частички мыла окружают грязь. При этом они поворачиваются к ней половинками, которые любят жиры, и как бы сливаются с грязью, растворяются в ней. А когда вы подставляете руки под струю воды, в дело вступают другие половинки – любительницы воды. Они растворяются в водном потоке и уносят с собой грязь. (слайд №8) стр.74

Давайте теперь посмотрим как  микробы попадают в наш организм. Учебник стр.75(Слайд №9)

– Как вы боретесь с микробами, когда дежурите в классе? (Надо проветривать классную комнату, мыть доску влажной тряпкой, поливать комнатные растения и протирать их листья влажной губкой, вытирать пыль с мебели и подоконников.)

– Верно, все это помогает бороться с пылью, которая легко поднимается в воздух. А пыль – излюбленное место обитания микробов. Правила, которые помогают бороться с опасными для здоровья микробами, называют правилами гигиены.

6.      Применение знаний.

Физминутка Электронная

выполняют задания в тетради (Слайд №10)

Задание 63.

– Отметьте изображения тех вещей, которые по правилам гигиены никому нельзя давать. (Зубная щетка, расческа, мочалка, стакан, полотенце.)

Задание 64. Выбрать правила гигиены.

Мы получили посылку. Давайте посмотрим, кто ее прислал.

Учитель открывает посылку и достает лист бумаги, читает.

«Дорогие ребята!

Я посылаю вам посылку. В ней находятся интересные загадки. Я думаю, что вы их отгадаете. А в ящике вы сможете найти отгадки.

Желаю успехов.

До свиданья!

С уважением Ваш Мойдодыр».

На экране появляются загадки, а внутри посылки лежат отгадки.

Гладко, душисто,

Моет чисто.

Нужно, чтобы у каждого было...

Что же это?

                     (Мыло.)

Костяная спинка,

На брюшке щетинка,

По частоколу попрыгала,

Всю грязь повыгнала.

                                 (Зубная щетка.)

Белая река

В пещеру затекла,

Чистит добела.      (Зубная паста)

Целых двадцать пять зубов

Для кудрей и хохолков,

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком.

                                 (Расческа.)

Лег в карман и караулю

Реву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слез,

Не забуду и про нос.

                                 (Носовой платок.)

Я на ежика похожа,

А еще на свинку,

У меня на спинке –

Колкая щетинка.

Если вижу я детей

Грязных, будто свинки,

Я щетинкою своей

Им почищу спинки.

                                                                                         (Платяная щетка.) Слайд №11, №12)

7.      Итог урока. Рефлексия деятельности.

–        Назовите правила личной гигиены.

–        Что вам больше всего понравилось?

–        Что для вас было сегодня открытием?

–        Что нового узнали на уроке.

8.      Домашнее задание: Прочитай параграф из учебника Окружающий мир «Чистота-залог здоровья» стр.71-76  и узнай , где побывал Миша. Что интересного он узнал о микробах, тетрадь стр. 46 №65.

Для любознательных. Познакомься со статьями из хрестоматии стр.125 – 128, подготовить сообщение по пройденной теме.(слайд №13)

Краткое описание документа:

Конспект занятия разработан по программе Перспективная начальная школа по учебнику Федотовой Ольги Нестеровны 2 класс.