Конспект урока по окружающему миру для 2 класс на тему_ _Дикорастущие и культурные растения_

Предмет: Окружающий мир 2 класс. УМК «Школа России».

Тема: Дикорастущие и культурные растения.

Цель: охарактеризовать особенности существования в природе дикорастущих и культурных растений, их разнообразие, значение для человека; научить различать жизненные формы растений и культурные растения по их назначению.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать растения по их назначению;  

Оборудование: мяч, две палочки разного цвета (или два цветных карандаша).

Ход урока

I. Введение в тему.

Беседа.

-           Отгадайте загадку: Дышит, растёт, а ходить не может. (Рас­тение.)

-           Как вы думаете, давно появились растения на Земле?

-           Давайте совершим короткую экскурсию в глубокое прошлое растений.

-           Расскажите, как выглядела наша молодая планета Земля мил­лиарды лет назад? (Если у детей не хватает знаний, то помогает учитель.)

-           3,8 миллиарда лет назад тёплые моря покрывали почти всю поверхность земного шара. Суша в те времена была совсем иной, чем сейчас: бесплодные скалы и пустыни, на которых не было вид­но не только ни травинки, но отсутствовала даже почва, если не считать рассеянной то здесь, то там пыли.

Но простейшие растения уже были в то время. Где же они жили? (В морях.)

Итак, долгие сотни миллионов лет жизнь была сосредоточена только в морских водах. Но около 400 миллионов лет назад шагну­ли на сушу и ухитрились выжить в непривычных условиях «бес­страшные первопроходцы» - водоросли. Так появились первые на­земные растения.

II. Изучение нового материала.

Беседа с опорой на знания учащихся.

а)  Дикорастущие растения.

-    Теперь растительный мир нашей планеты чрезвычайно богат: более 300 тысяч видов растений населяет Землю. И они приспосо­бились практически ко всем климатическим условиям: могут жить в пустыне, где почти не бывает дождей, а могут и в арктической зоне, где даже хорошо одетого человека пронизывает холод.

Кто поливает эти растения, рыхлит почву, подкармливает удобрением, - кто ухаживает за ними? Это дикорастущие растения.

Вы уже много видели таких растений и знаете некоторые на­звания.

Приведите пример дикорастущих растений. На какие три группы можно разделить такие растения? (Дере­вья, кустарники, травянистые.) Рассмотрите рисунки на с. 66. Назовите все растения. Назовите дикорастущие растения.

б)  Культурные растения.

-    Как вкусна и душиста булочка с хрустящей корочкой, с румяным бочком!

Где растут такие булочки? Из чего делают муку?

Как долго приходится людям искать пшеницу, чтобы намолоть много муки и испечь много булочек? (Пшеницу не ищут - её вы­ращивают специально на полях.)

Что значит выращивают? (Готовят почву, сеют, удобряют, борются с сорняками и вредителями, вовремя убирают.)

То есть человек заботится о том, чтобы получить богатый уро­жай пшеницы, и делает для этого всё возможное. Такие растения называют культурными.

Приведите пример культурных растений.

Люди начали интересоваться выращиванием растений около 10 ООО лет назад. Этот процесс был вызван стремлением облегчить проблему добывания пищи.

Физкультминутка Игра с мячом

Игра выполняется стоя. Учитель бросает в руки учащегося мяч и просит назвать дикорастущее или культурное растение. Садится тот, кто ответил правильно. Игра продолжается до тех пор, пока все учащиеся не ответят правильно.

III.   Классификация культурных растений.

Вопросы кучащимся.

-    Где растут яблоки, крыжовник, помидоры?

-           Значит, на какие группы можно разделить культурные расте­ния?

-           Рассмотрите схемы (с. 67) и закончите их, назвав по 2-3 куль­турных растения каждой группы.

-            

IV.      Игра «Определи растение» (используются палочки).

Оговаривается условие игры:: красный цвет - культурное расте­ние, зелёный цвет - дикорастущее.

Учитель называет разные растения, дети палочкой соответст­вующего цвета показывают, к какой группе оно относится.

V.  Итог урока.

-    Почему культурные (дикорастущие) растения так назвали?

              Домашнее задание: учебник с.. 66-69; рабочая тетрадь, с. 25, задание 3.

Дополнительный мате риал.

                    Пшеница. Её выращивают очень давно, раньше многих других видов растений. Цвет зёрен её различный. Есть пшеница с фиоле­товыми, зеленоватыми, красноватыми зёрнами. Зерно русской пшеницы золотистого оттенка. Пшеница бывает яровая и озимая. Яровую высеивают весной, а через 3-4 месяца уже собирают уро­жай. Озимую - осенью, лучше в сентябре.

Овощи. Тысячу лет назад овощи в пищу человека овощи - тра­вянистые растения. Овощи выращивают во всех странах мира. Они не только вкусны, но и полезны. Овощи не только сохраняют лю­дям здоровье, но и помогают верить его тем, кто заболел. На зем­ном шаре известно более ста видов овощных растений.

Яблоня. Одно из самых распространённых плодовых растений.

По величине, форме, вкусу и особенно окраске плоды яблони очень различны. Люди вывели более 20 тысяч сортов яблок. Ябло­ня - морозостойкое, светолюбивое дерево высотой обычно 4-10 м.