Окружающий
мир.
1 класс УМК «Школа
России».
Учитель: Седых
Ольга Сергеевна.
Тема:
Как живут животные?
Цель урока:
расширить представления о жизни животных и условиях, необходимых для их жизни.
Задачи урока:
1.Познакомить
учащихся с условиями жизни животных.
2.Расширить
представления детей о животных.
3.Воспитывать
бережное отношение к животным.
Тип урока:
изучение
новой темы.
Методы и формы
обучения: исследовательский, объяснительно –
иллюстративный, работа в парах, группах, работа с учебником.
Образовательные
ресурсы для обучающихся: учебник «Окружающий
мир» А.А. Плешаков, цветные карандаши.
Образовательные
ресурсы для учителя: картинки животных,
рабочие листы с заданиями, ключевые слова, записанные на карточках.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные результаты:
обучающихся научатся наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих
наблюдениях;
- узнавать зверя по описанию (загадке).
Получат возможность научиться:
- понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнять;
- работать в паре, группах, используя
представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные:
Регулятивные: предвидеть возможности
получения конкретного результата при решении задачи;
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: общеучебные – осознание и
произвольное речевое высказывание в устной форме о живых организмах;
Логические –перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Коммуникативные – формулировать свои
затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Личностные
результаты: осознание необходимости бережного
отношения к животным.
Ход урока:
1.Организационный
момент.
- Добрый день,
дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада вас приветствовать сегодня на уроке
окружающего мира.
2.Актуализация
знаний.
- Вспомните,о чем
мы разговаривали на прошлом уроке? ( Как живёт и развивается растение ).
Докажите,
что растения относятся к живой природе? (Растение растет, развивается,
приносит потомство, умирает) Какие условия необходимы
растению для жизни? (Вода,
тепло, свет, воздух.)
Если
какой-нибудь компонент отсутствует, растение погибает.
3.Постановка цели
и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Чтобы узнать, на
какую тему мы будем разговаривать на сегодняшнем уроке, отгадайте загадки:
Утро... Весь в цветах лужочек...
Но смотри: один цветочек
Вдруг вспорхнул – и полетел,
И опять на кустик сел!
Удивительный цветок:
Ножки, глазки, стебелёк,
Между крыльев – складочка
Да ведь это ж...Бабочка.
|
На
ромашку у ворот
Опустился вертолет –
Золотистые глаза.
Кто же это? … (Стрекоза)
|
|
Я
весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков, Зимовать не улетаю,
Под
карнизом обитаю. Прыг-скок! Не робей! Я бывалый .... Воробей
Эту птицу каждый
знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит. Воробей.
"Ухвачу-ка! Проглочу-ка!"
-
Щёлкает зубами ...Щука
Широка и глубока
Под мостом текла река.
Под корягой
Под мостом
Жил в реке усатый ... Сом
Хитрая плутовка,
рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее...Лиса
-Предположите, о
ком сегодня пойдёт речь на уроке? (О животных)
-Вспомните, с
какими группами животных мы знакомы? (Делятся
на 4 группы: насекомые, птицы, рыбы, звери)
-Откройте учебник
на с.72 и прочитайте, что же мы узнаем оживотных. Сегодня мы с вами поговорим не
просто о животных, а о том, как живут животные.
Какие
задачи придумал Муравей Вопросик на урок? (В
учебнике: Убедимся, что животные – живые существа, Будем учиться ухаживать за
животными живого уголка.) Какую
цель мы не сможем выполнить и почему? (Вторую, потому что нет живого уголка)
- Вы знаете, что
растения живые. А животные? (Ответы детей). Докажите, что животные –живые
существа. (Они растут, развиваются, питаются, приносят потомство, умирают)
-Прочитайте
следующий абзац. У кого дома есть животные? Мы
можем по своим наблюдениям рассказать о домашних животных. Я просила вас
приготовить сообщения о домашних питомцах.
4. Работа по теме
урока. Первичное усвоение новых знаний.
Чтобы выполнить
задачи урока, я предлагаю поработать в группах.
Задание 1(для
1 ряда)
Определите, кто
что ест. Найдите к каждой карточке пару.
Вывод: Все
животные питаются.
Задание 2 (для
2 ряда)
Определите, каким
животным принадлежат части теля и для чего они служат?
Вывод: животные
передвигаются, но по-разному (бегают, прыгают, плавают, летают)
Задание 3
Определите, чьи
постройки показаны на рисунках.
Для чего животным
нужен дом? Какие еще дома бывают у животных? Где живет медведь? (В берлоге)
Вывод: многие
животные строят жилища для себя и своего потомства.
-Повторим еще
раз, как живут животные. (Питаются, передвигаются, строят жилища,
растут, развиваются, приносят потомство)
·
Физминутка
- На с.73
прочитайте задание №4. Подумайте и объясните, что необходимо животным для
жизни. (Пища, вода, воздух, тепло, свет.) Что случится, если животное не
получает все необходимое для жизни? (Погибнет)
-Какую вторую
задачу мы себе ставили в начале урока? Проведем работу в парах, чтобы узнать
некоторые правила ухода за домашними животными.
-
Какие предметы нужны дома для ухода за кошкой? Как правильно гулять с собакой?
Как
за ними правильно ухаживать? (Кормить, поддерживать чистоту в их помещениях,
заботиться о здоровье, воспитывать и дрессировать, а главное - любить).
Прочитайте на
с.73, что говорит нам Мудрая Черепаха. Ответьте на вопросы. В этом вам помогут
карточки на доске.
5.Итог.
- Я предлагаю вам
небольшой блиц – турнир. У вас на партах лежат листочки, на котрых нарисованы
бусинки. Я буду задавать вопросы по теме урока. Если ваш ответ ДА –
раскрашиваем бусинку красным карандашом, если НЕТ – зеленым.
1) С кошкой нужно
гулять в наморднике? (нет)
2) Животные –
живые существа? (да)
3) Муравьи
питаются моржами? (нет)
4) Бобры живут в
хатках? (да)
5) Кроты вьют себе
гнёзда? (нет)
6) Птицы питаются
насекомыми? (да)
7) О животных
нужно заботиться?(да)
8) У кошки детёныш
– щенок?
9)Попугаи живут в
клетках?
10) Детёныш зайца
– лисёнок?
Проверьте себя.
Оцените результат.
- Какую задачу
ставили на урок? Получилось ее выполнить?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.