|
Организационный момент
|
Проверить готовность
учащихся к уроку
|
Речь учителя
|
Слайд 1
|
- Здравствуйте! - Присаживайтесь.
Открывайте тетради и записывайте
число, «классная работа».
- Сегодня двадцать первое января
- Вы готовы слушать, рассуждать и помогать друг другу?
Посмотрите,
все ли готово у вас к уроку?
-
|
*Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность к уроку
-Да!
*слушаю
учителя
|
Фронтальная
|
Самоконтроль
|
|
КУУД: умеют слушать и слышать
РУУД: принимают и
сохраняют учебную задачу
|
|
|
Актуализация
опорных знаний и умений
|
Повторить
основные сведения, необходимые для восприятия нового материала
|
Беседа,
обсуждение
|
Рабочая доска
Слайд 2
|
-Ребята! На электронный адрес школы пришла телеграмма.
«SOS! Мы – представители фауны погибаем. Скоро нас совсем не
останется. Просим вашей помощи. Посоветуйте, что нужно сделать, чтобы
остановить катастрофу. Для облегчения вашей работы высылаем статьи.
Ждём помощи!»
- Что означает слово SOS?
-Что обозначает слово фауна?
- Что обозначает слово катастрофа?
- Ребята, давайте поразмышляем, какая проблема возникла у
животных?
- Что могло случиться? Подумайте и предложите свои гипотезы
Начните со слов:
-может быть
-предположим
-допустим
-возможно
|
*слушают
учителя
- Это сигнал
бедствия
- Животный мир
- События с
трагическими последствиями
*Дети
выдвигают гипотезы
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Взаимоконтроль
|
|
КУУД:
участвуют в диалоге, выражают свою точку зрения, умеют слушать других;
|
Заинтересованы
в теме урока, проявляют активность
|
|
Изучение
нового материала
|
Создать
условия для получения новых знаний
|
Обсуждение,
рассуждение
|
Рабочая доска,
учебник
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6-7
Слайд 8
Слайд 9
- Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
- Слайд 15
Слайд 16
|
- По вине человека за последние 300 лет исчезло 63
вида зверей и 94 вида птиц.
- Например Стеллерова корова
Водное млекопитающее
животное, обитавшее вблизи Командорских островов. Длина тела достигала восьми
метров, средний вес – 5 тонн. Питание животного – растительное, с
преобладанием водорослей и морской капусты. В настоящее время, данный вид
полностью истреблен человеком.
- Ворцестерская
трехперстка
Небольшая птица, похожая на перепела. Была
распространена достаточно широко в азиатских странах. Типичное место обитания
– открытые пространства с густым кустарником или опушки леса. Имела весьма
скрытный и уединенный образ жизни.
- А есть те, кто находится в большой опасности, и
их может совсем не остаться на планете Земля.
- Такие как, Амурский тигр, дикий северный олень.
- А каких вы знаете животных, что находятся на
грани исчезновения.
- Кто знает, куда занесены исчезающие виды
животных?
- Верно! А кто из вас знает почему книгу назвали
Красной?
- Ребята, красный цвет является сигналом опасности
- Первая Международная Красная книга вышла в
1963 г. На её составление потребовалось 14 лет.
- Красная книга в нашей стране вышла
1978 года. Она состоит из цветных страниц.
- А что обозначают цвета этих страниц мы с вами
сейчас узнаем!
- Черные страницы содержат списки тех,
животных, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер.
- Красные страницы показывают нам исчезающих
животных
- Желтые страницы содержат списки животных,
количество которых быстро уменьшается.
- На белых страницах разместились животные, которых
всегда было немного.
- А на зеленых страницах – находятся
животные, которых удалось сохранить, и спасти от вымирания.
- Красная книга России не может охватить все
проблемы регионов и поэтому во многих областях стали составлять собственные
Красные книги
- В нашей области то же есть Красная книга. В нее
занесены 287 живых организмов, различных форм растительного мира и насекомых
Нижегородской области Описание каждого вида сопровождается цветным
рисунком или фотографией.
- Многие растения и животные красной книги
Нижегородской области признаны нуждающимися в особенной защите и усиленном наблюдении.
На основании базы, опубликованной в красной книге Нижегородской области,
властями региона разработаны и реализуются меры по защите территорий, где
растут и обитают редкие в области животные и растения.
По некоторым данным на территории Нижегородской
области существует 431 действующих ООПТ, 9 реорганизовано. Кроме этого, 158
ООПТ являются перспективными. 11 ООПТ были предложены ранее, но не созданы на
настоящий момент, 8 утрачено.
|
*ответы
детей
- Красная
книга
*ответы
учащихся
|
Фронтальная
|
Взаимоконтроль
|
|
ПУУД: умеют
делать вывод на основе полученной информации.
|
Заинтересованы
в теме урока, проявляют активность
|
|
Первичное закрепление
|
Повторить и закрепить
полученные знания
|
Рассуждение, беседа
|
Рабочая тетрадь, учебник
|
- Сейчас я вас попрошу сесть группами.
- В каждой группе у вас есть конверт. Задача
каждой группы воссоздать одну из страниц красной книги.
- У вас есть фотография животного, птицы, а также
информация о нем или о ней, но также там есть информация о другом животном.
Ваша задача прочитать все карточки с информацией найти нужную. И приклеить
все информацию на лист А3. Если у вас останется время вы можете сделать фон и
оформить вашу страницу узорами.
Приложение 1
- И так ребята теперь один представитель группы
выходит к доске с листом на котором находится вся необходимая информация,
только про вашего животного.
- Расскажите немного о своем животном.
- Ребята
|
*выполняют
задание
*слушаю
учителя
|
Индивидуальная
|
Самоконтроль
|
|
РУУД: планируют совместно
с учителем свои действия
|
Проявляют интерес и
активность к уроку.
|
|
Подведение
итогов. Рефлексия
|
Подвести
полученных знаний
|
Речь учителя,
беседа
|
|
- Урок мне хочется закончить такими слоовами.
Берегите эту Землю, эту воду.
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
|
|
Фронтальная
|
|
|
ПУУД: умеют
делать вывод на основе полученной информации.
|
Оценивают свою
деятельность на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.