Тема урока: "Жизнь древних славян"
Класс: 4
Предмет: окружающий мир
Автор УМК: А.А.Плешаков
Тип урока: урок открытия нового знания, урок-исследование.
Цель: сформировать
у учащихся представление о жизни древних славян, быте, внешнем виде и верованиях славян.
Задачи.
Образовательные:
-сформировать у
учащихся представление о жизни древних славян; познакомить с внешним видом,
бытом, верованием славян;
Развивающие:
- развивать
логическое мышление, воображение, наблюдательность, устную речь, умение
работать с картой;
-расширять словарный запас
учащихся;
-охранять и укреплять
физическое и психическое здоровье учащегося;
-создавать ситуацию
успеха для каждого ученика;
Воспитывающие:
- прививать
интерес к истории Отечества, к традициям русского народа;
-повышать мотивацию детей
к познанию окружающего мира.
Формирование познавательных УУД: ученик научится или получит
возможность научиться: самостоятельно формулировать познавательную цель, решать
проблемы поискового характера, находить необходимую информацию, анализировать
ее, выделять главное, структурировать знания, осознанно строить речевое
высказывание, рефлексировать процесс и результат своей деятельности.
Формирование регулятивных УУД: урок позволяет обеспечить
организацию учащимися своей учебной деятельности: целеполагание как постановку
учебной задачи, определение промежуточных целей с учетом конечного результата,
составление последовательности действий, прогнозирование результата и уровня
усвоения знаний, контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном и
внесение необходимых корректив в случае расхождения с образцом, осознание
качества усвоения. Формирование коммуникативных УУД: каждый ученик
получает возможность проявить инициативу, сотрудничая при поиске и сборе
информации; в случае возникновения конфликта найти способ его разрешения;
владеть монологической и диалогической речью, выражая свои мысли.
Тип урока: ознакомление с
новым материалом.
Оборудование: для учителя
-компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация Microsoft Power Point;
для детей — учебник, карточки с заданиями для групповой работы, предметы
обихода из школьного музея: прялка, рубель, элементы одежды (лапти, пояс,
рубаха, сарафан).
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный,
проблемно-поисковый.
Формы работы: фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Ход урока:
1. Орг.
момент. (Создание ситуации успеха)
Прозвенел опять
звонок,
Начинается урок.
Постарайтесь все
понять,
Что-то новое
узнать.
Нам историю
России
Интересно
изучать.
2.
Актуализация знаний.
-
Какой раздел мы изучили? («Страницы Всемирной истории»)
- На какие большие отрезки времени разделяют
учёные историю человечества? (Первобытная история,
История Древнего мира, история Средних веков, Новая история, Новейшая история).
(Слайд 2)
Колесо истории возвращает нас в обратную
сторону и переносит в средние века, примерно в VI век нашей эры, когда жили наши предки. Начинаем изучать раздел «Страницы
истории Отечества». Он поможет нам узнать о важнейших событиях истории
нашей родины – России.
3.
Формулирование вместе с детьми темы и целей урока.
-У вас на партах лежит карточка №1. Заполните жёлтое поле листа. (Слайд
3)
- Знаете ли вы значение всех исторических терминов?
- Хотите узнать, что означают незнакомые вам термины?
Посмотрите на
предметы на столе (прялка, рубель, лапти, веретено). Выскажите
предположение, кому могли бы принадлежать такие предметы? Потомкам, предкам,
современникам? (Слайд 4)
-Дайте
определение, кто такие предки? Предки – это люди, которые жили
перед нами.
-А
современники? Современники - это люди, которые живут с нами в одно
время, например, в настоящее время.
-Кто же такие
потомки? Потомки - это люди, которые будут жить после нас.
-К кому мы
отправимся в путешествие? (Слайд 5)
-Чтобы определить, кто были наши предки я предлагаю прочитать
текст на карточке №2.
Наши предки славились силой, выносливостью и смелостью. Их слава
была так велика, что прославленных предков наших, воинов - богатырей,
часто другие народы звали на войну как союзников. Славно сражались они
мечом и копьем.
-Прочитайте выделенные слова.
-Как называются эти слова? Какие слова называют однокоренными?
- Назовите общий корень.
-Если в данную схему запишете корень «слав», то узнаете, как звали
наших предков. (Слайд 6)
- Определите тему нашего урока. О ком мы
сегодня будем говорить?
- Какие задачи мы поставим перед собой? Что бы вы хотели узнать о них? (Как и где
жили, чем занимались?)
- Значит, сегодня на уроке мы узнаем, когда и где жили наши
предки, каковы были их быт и традиции, во что верили. (слайд 7)
4. Изучение нового материала.
Если мы заглянем в прошлое на
полторы тысячи лет назад, то обнаружим на огромном пространстве Восточной
Европы бескрайние дремучие леса, топкие болота, полноводные реки и мелкие
речушки. В те времена эти края населяли Восточные славяне. О них сегодня
мы поведем рассказ. (Слайд 8)
Работа с картой учебника «Расселение древних славян» стр. 35.
Откройте учебники на странице
35, рассмотрите карту. Подумайте, что вы можете рассказать с ее помощью о
расселении славян?
На огромном пространстве
Восточной Европы от самого юга до Северных земель по берегам рек Днепр, Волхов, Ока, Западная Двина на большой
лесной равнине поселились восточные
славяне. От них
произошли русские, украинцы и белорусы.
Жили славяне племенами. Племен
было много (перечисление - восточные славяне, западные славяне, южные
славяне. (Слайд 9)
– Прочитайте отрывок из
“Повести временных лет” (Карточка №3), в котором говорится о расселении
славянских племен. (Слайд 10)
– Подчеркните названия племен
в тексте. Рассмотрите карту расселения славян.
Учебник с.35
– Найдите и прочитайте на
карте названия славянских племен, которые вы встречали в летописи (поляне,
дреговичи, словене, древляне, северяне)
Организация работы в группах.
- Ребята, материал очень интересный и мне хочется, чтобы вы больше
узнали о жизни славян. Сегодня
в роли исследователей выступите вы сами. Исследование мы будем проводить в
группах. У каждой группы свой предмет исследования.
1 группа – Ваша
задача – выяснить, где селились славяне, описать их жилище, прочитав материал на страницах
учебника 37-38.
Письменно дополните текст недостающими словами.
Место для
поселения выбирали …, пригодное для жилья, вблизи …. Жилища почти до половины
уходили….. рядом в загонах и хлевах держали …. Неприхотливым было убранство
дома: деревянные …, …, печь из …. Топилась изба по-черному, …посудой служили …
.
2 группа- подготовьте
рассказ о том, какими были славяне, как одевались, используя учебник и
дополнительную литературу, (учебник стр. 37-38)
3 группа - Вам
предстоит узнать, чем занимались славяне в древности. (учебник стр.36-37)
Мужчины занимались_______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Женщины готовили_________________________________________________.
Сообща они занимались ____________________________. Для это им
приходилось _________________________________. Деревья сжигали
__________________________________________________________.
Крепка
была связь между поколениями. Трудовые навыки, знания и опыт переходили от
_____________________________________________________.
4 группа - Вы
расскажите о славянских богах и верованиях. (учебник стр.38,)
- В кого верили древние славяне? - О чём они молились?
- В каких фантастических существ они верили?
Лес и деревья, речки и ручейки, солнце и ветер – все казалось
славянам живым, одушевленным. Они считали _______________________________
_________________________________________________________________.
Главный бог -____________________________________________________.
Славяне верили, что дом охраняет _____________________, в лесу
водится ________________________, в реках и озерах живут ___________
__________________. Были и другие духи природы __________________
_________________________________________________________________.
5.
Физкультминутка (перед выступлением групп)
6. Продолжение
работы по теме урока
Выступления групп.
-Наши предки восточные
славяне. Они занимали большую часть Европейской Европы.
1 группа расскажет, где жили наши предки. (Слайд 11-12)
Как защищали свои поселения славяне расскажет Еремей. (Слайд
13)
Время было беспокойное,
жители соседних посёлков часто воевали между собой, поэтому славяне селились
обычно в местах, окружённых крутыми склонами, глубокими рвами, оврагами и
водой. Они возводили вокруг своих поселений земляные валы, копали глубокие канавы,
ставили частокол. Частокол ставился из крепких брёвен. Для этого срубали
деревья, обрубали сучья, обтёсывали, заостряли, а потом обжигали на огне.
Брёвна надо было обтесать гладко, врыть глубоко в землю, чтобы они плотно
прилегали друг к другу. Поэтому такая изгородь и называется частоколом. Она
была крепкой и стояла долго.
- Я хотела бы
добавить, что жили славяне племенами, каждое племя состояло из рода, род-это
семья. Значит, племя состояло из нескольких семей. (Слайд 14)
-Как
выглядели древние славяне нам расскажет 2 группа. (Слайд 15,
16)
А как
одевались древние славяне нам расскажет Милена (Слайд 17, 18)
Одежда
славян-мужчин состояла из длинной рубахи, сотканной из льна и украшенной
вышивкой, штанов, пояса и кожаной обуви. Последняя представляла собой нечто
вроде сапожек на мягкой кожаной подошве или просто куска кожи, обернутого
вокруг ноги и укрепленного веревкой. Разумеется, летом обходились вовсе без
обуви. Одежда женщин включала длинное платье из льняной материи, также
изукрашенное вышивками. Украшения из металлов, стекла, янтаря и полудрагоценных
камней (височные кольца, перстни, гривны, бусы, привески, о которых шла речь
выше) одевались только в торжественных случаях – во время праздников и
свадебных обрядов.
3 группа расскажет нам о занятиях славян. (Слайд 19, 20, 21, 22, 23)
Что же такое бортничество,
послушаем рассказ Даши.
В лесах обитало много
диких пчёл, и славяне занимались сбором мёда. Собирательства мёда лесных пчёл
называлось бортничеством (происходит от слова борть (словарное слово – на
доске) – «дуплистое дерево», в котором селится пчелиный рой).
Чтобы собрать душистый,
сладкий мёд, бортники еще по весне помечали борти. Дупло прикрывали еловой
веткой от медведей, больших охотников полакомится мёдом. Мёд хранили в липовых
кадушках. Пекли на меду вкусные пироги, делали сладкие кушанья и лакомства. Из
воска делали свечи для освещения своих жилищ.
- Итак, основные занятия славян: земледелие, скотоводство, охота,
рыболовство, собирательство, бортничество. (Слайд 24)
- Из всего этого можно сделать вывод, жизнь наших предков зависела
от природы в гораздо большей степени, чем в настоящее время. Опыт предков
необходимо изучать, чтобы научиться жить в гармонии с природой, беречь природу.
Ведь лес и деревья, солнце и ветер – всё казалось славянам живым, одушевлённым.
4 группа расскажет о верованиях древних славян. (Слайд25,
26, 27)
Славянские
праздники. (Рассказ учителя слайд 28-29)
- Чтобы боги были
к людям благосклонны, славяне устраивали в их честь праздники.
Многие из них
сохранились до наших дней.
- Как вы думаете,
какие это праздники?
Масленица.
Это праздник
проводов зимы и встречи весны. Сначала провожали зиму: делали из соломы чучело,
наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела водили хороводы, а
потом сжигали его на костре. Встречая весну, славяне молили бога об урожае. До
наших дней дошел обычай печь на масленицу блины – символ Солнца.
Слышали праздник
«Иван-Купала»?
Иванов день, или Иван
Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. Парни и девушки собирались у реки,
надевали на голову венки, водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью
прыгали через костры – славяне верили, что огонь очищает. Затем все бросали в
воду свои венки, с песнями входили в реку и купались. Славяне умели не только
трудиться, но и веселиться.
-Молодцы, ребята! Вы успешно справились с
заданием.
6. Закрепление
изученного материала. (Слайд 30)
– Вот так жили и
трудились древние славяне. А сейчас, ребята, проверим, как
вы внимательно слушали и запомнили факты из жизни славян. Выполним тестовое задание. Выбери правильный ответ и обведи в кружок
– Внизу листика
выпишите все буквы с правильными ответами. Какое слово получилось? (Славяне).
7. Домашнее задание. Прочитать текст на стр. 34-39, ответить на вопросы.
«Задания для домашней работы» по выбору.
8. Итог урока. Рефлексия.
- Какую тему мы
сегодня исследовали? Достигли ли мы поставленной цели «Узнать о жизни древних
славян?»
- А теперь
заполните голубое поле на карточке №1. Теперь вы знаете значение новых
терминов? (Слайд 31)
-Кто считает, что
узнал на уроке много нового и интересного?
-Кому работа на
уроке показалась интересной?
- Что вас
особенно удивило?
- Закончить хочу
наш урок вот таким стихотворением:
Русоволосые и сероглазые, лицами светлые, сердцем славные
Древляне, кривичи, поляне, скажите, кто вы?
Дети: Славяне!
Своею статью все пригожие, все разные и все похожие,
Зоветесь ныне россияне.
Издревле, кто вы?
Дети: Славяне!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.