Конспект урока по познанию мира "Правила школьной жизни" 1 класс

Предмет: Познание мира Раздел долгосрочного плана: Моя школа				Школа:
Дата:				ФИО учителя:
Класс: 1				Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока		Правила школьной жизни
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		1.1.2.3 объяснять важность соблюдения правил поведения в школе; 1.1.2.6 характеризовать себя в качестве школьника и члена коллектива класса
Цели урока		Все учащиеся смогут: Ответить на вопрос «Почему нам нужны правила в школе и в классе?». Большинство учащихся смогут: Составить правила с помощью с помощью учителя. Некоторые учащиеся смогут: Самостоятельно составить школьные правила.
Критерии успеха		Знает и использует правила школьной жизни; Доказывает необходимость применения правил школьной жизни;
Языковые цели		Основные термины  и словосочетания: Поведение, ответственность Учащиеся могут: Разрабатывать правила поведения в школе Оценивать поведение своих одноклассников Приводить примеры правильного поведения
Привитие ценностей		Уважение к окружающим Ответственное отношение к учебе
Межпредметные связи		Математика- рис.1  учебника, посчитать и сравнить количество мальчиков и девочек Худ.труд (задание «Попробуй – делают зарисовки на постере; задание «Что нельзя брать с собой в школу?»- в рабочей тетради
Навыки использования ИКТ		Просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиоматериалов
Предварительные знания		Знакомство учащихся со школьной жизнью. Они уже познакомились с большинством аспектов раздела 2. Знакомство с Правилами Дорожного движения.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока	Коллаборативная среда: игра «Светофор», с последующим делением на группы по цвету карточек. Введение в тему урока: Какие правила вы соблюдали во время этой игры? Какие еще правила вам приходится соблюдать? - Почему нам нужны правила в школе и в классе?  Какие правила нам хотелось бы ввести для нашего класса? Чтобы ответить на данный вопрос учителя учащиеся обсуждают в парах, а затем высказывают вслух свои мнения.					Сигнальные карточки
Середина урока	Работа по теме урока: Работа в парах: обсудить  что такое правила поведения, для чего они необходимы и что произойдет если правила не соблюдать.(примеры из семейной и школьной жизни) Работа в группах: объединить свои ответы. Чтение текста учителем. Ключевые слова: Поведение –мінез-құлық- behavior Просмотр видео материала с последующим обсуждением. Примерные вопросы: - Что вам больше всего запомнилось? - Как не нужно вести себя школьнику? - Что произойдёт, если все ученики в классе станут ябедами? - Докажите, что вы умеете радоваться успехам одноклассников? Приведите примеры. - Что вас удивило? - Что вы для себя уяснили? - К какому выводу пришли? Активная игра: «Хорошо и приятно», «Плохо и неприятно» (таблички) учитель называет действия учащихся в школе. Рассмотреть рисунок в учебнике и  составить рассказ о правилах поведения. Уч-ся составляют правила поведения для своего класса, которыми они в дальнейшем будут  руководствоваться. Составление постера. Критерии: ·         Полнота ответов на вопросы ·         Наличие зарисовок и условных знаков Защита постеров. Основные правила учитель выносит на отдельный постер.					Стр.24-25 Видеоролик «Правила поведения в школе» https://www.youtube.com/watch?v=Mbe6OBoW6r8 Бумага, маркеры Бумага, маркеры
Конец урока	Рефлексия с помощью смайликов. Вернемся к началу урока. Прикрепить свой смайлик на плакат. Песня «От улыбки»					Аудиозапись http://1.z300.fm/song/19640
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
					Физминутки
Рефлексия по уроку  Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Краткое описание документа:

Предмет: Познание мира Раздел долгосрочного плана: Моя школа	Школа:
Дата:	ФИО учителя:
Класс: 1	Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока	Правила школьной жизни
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	1.1.2.3 объяснять важность соблюдения правил поведения в школе; 1.1.2.6 характеризовать себя в качестве школьника и члена коллектива класса
Цели урока	Все учащиеся смогут: Ответить на вопрос «Почему нам нужны правила в школе и в классе?». Большинство учащихся смогут: Составить правила с помощью с помощью учителя. Некоторые учащиеся смогут: Самостоятельно составить школьные правила.
Критерии успеха	Знает и использует правила школьной жизни; Доказывает необходимость применения правил школьной жизни;
Языковые цели	Основные термины и словосочетания: Поведение, ответственность Учащиеся могут: Разрабатывать правила поведения в школе Оценивать поведение своих одноклассников Приводить примеры правильного поведения
Привитие ценностей	Уважение к окружающим Ответственное отношение к учебе
Межпредметные связи	Математика- рис.1 учебника, посчитать и сравнить количество мальчиков и девочек Худ.труд (задание «Попробуй – делают зарисовки на постере; задание «Что нельзя брать с собой в школу?»- в рабочей тетради
Навыки использования ИКТ	Просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиоматериалов
Предварительные знания	Знакомство учащихся со школьной жизнью. Они уже познакомились с большинством аспектов раздела 2. Знакомство с Правилами Дорожного движения.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока	Коллаборативная среда: игра «Светофор», с последующим делением на группы по цвету карточек. Введение в тему урока: Какие правила вы соблюдали во время этой игры? Какие еще правила вам приходится соблюдать? - Почему нам нужны правила в школе и в классе? Какие правила нам хотелось бы ввести для нашего класса? Чтобы ответить на данный вопрос учителя учащиеся обсуждают в парах, а затем высказывают вслух свои мнения.	Сигнальные карточки
Середина урока	Работа по теме урока: Работа в парах: обсудить что такое правила поведения, для чего они необходимы и что произойдет если правила не соблюдать.(примеры из семейной и школьной жизни) Работа в группах: объединить свои ответы. Чтение текста учителем. Ключевые слова: Поведение –мінез-құлық- behavior Просмотр видео материала с последующим обсуждением. Примерные вопросы: - Что вам больше всего запомнилось? - Как не нужно вести себя школьнику? - Что произойдёт, если все ученики в классе станут ябедами? - Докажите, что вы умеете радоваться успехам одноклассников? Приведите примеры. - Что вас удивило? - Что вы для себя уяснили? - К какому выводу пришли? Активная игра: «Хорошо и приятно», «Плохо и неприятно» (таблички) учитель называет действия учащихся в школе. Рассмотреть рисунок в учебнике и составить рассказ о правилах поведения. Уч-ся составляют правила поведения для своего класса, которыми они в дальнейшем будут руководствоваться. Составление постера. Критерии: Полнота ответов на вопросы Наличие зарисовок и условных знаков Защита постеров. Основные правила учитель выносит на отдельный постер.	Стр.24-25 Видеоролик «Правила поведения в школе» Бумага, маркеры Бумага, маркеры
Конец урока	Рефлексия с помощью смайликов. Вернемся к началу урока. Прикрепить свой смайлик на плакат. Песня «От улыбки»	Аудиозапись http://1.z300.fm/song/19640
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
		Физминутки
Рефлексия по уроку Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?