Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока по предмету Материаловедение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Конспект урока по предмету Материаловедение

библиотека
материалов



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«МАРКСОВСКИЙ АГРОТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ»





МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»



hello_html_c6b9ea7.png

ТЕМА: «ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ВОЛОКНАХ»

Подготовила

мастер производственного обучения

Морозова Н.Д.

Маркс 2016

План урока

Для проведения теоретических занятий по предмету «Материаловедение»
Тема урока: «Общие сведения о волокнах»

Цели урока:

Образовательная:

  • Ознакомить обучающихся с историческими сведениями о натуральных волокнах; со свойствами и способами их получения;

  • Сформировать понятие о науке материаловедение, «волокно», «текстильное волокно», сырье для получения волокон

  • Способствовать расширению представлений о волокнах и тканях натурального происхождения; формированию умений систематизировать знания по материаловедению;

Воспитательная:

  • Воспитывать у учащихся чувство ответственности;

  • Прививать навыки по сохранению собственного здоровья и здоровья окружающих;

  • Прививать навыки культуры труда и аккуратности.

Развивающая:

  • Содействовать развитию умений применять полученные знания и умения на практике.

Тип урока: формирование новых знаний

Метод обучения: объяснительно – иллюстрационный; репродуктивный (беседа с использованием репродуктивных и проблемных вопросов);

Литература: учебник Э.К. Амирова, Материаловедение швейного производства

Материальное оснащение урока: рабочие тетради, презентация, образцы тканей.

Ход урока.

1. Организационный момент:

  • приветствие;

  • проверка присутствия обучающихся;

  • проверка готовности обучающихся к уроку;

  • доведение до обучающихся плана урока: сообщение темы урока, целей и последовательности урока.

2. Актуализация необходимых знаний:

1. Из чего шьют одежду?

2. Какие виды тканей вы знаете?

3. Для изготовления, каких изделий используют ткань?

4.А как вы думаете, из чего же делают материал или ткань для одежды? И где берут сырьё для производства ткани для одежды?





3. Мотивации учебной деятельности учащихся.



Ее платье было чарующим и эфирным, как перламутровая дымка над горным ущельем, где низвергается невидимый водопад. Из чего было сшито это платье, автор сказать не берется.

О,,Генри

4. Освоение нового материала



Мы сейчас с вами пытались выяснить, из чего же шьют одежду, и выяснили, что из материала или ткани. Также многие из вас знают названия тканей. Ткань – это материал, с которым мы сталкиваемся ежедневно. Но вот вопрос, а из чего же, делают ткани, вызвал у вас затруднение.

   С первых дней появления на свет человек сталкивается с различ­ными тканями. Из ткани были сделаны ваши распашонки и пеленки; в холодное время вас укутывали в одеяло и обвивали одеяло красивой лентой и т. д. И каждая ткань отличалась от других тканей, по внешнему виду, свойствам, применению, а также имела своё название. Нам с вами и предстоит узнать, что же это за ткани, как и из чего их изготавливают и чем они отличаются.

Не все люди замечают, в одежду из каких материалов они одеваются. Но любой человек может сказать, в какой одежде он чувствует себя удобнее и комфортнее. Удобство и комфортность одежды в большой степени зависят от свойств материала, из которых она сшита. Свойства материала в свою очередь определяются, прежде всего, видом используемых волокон. При проектировании одежды, в процессе ее производства, а также при ее эксплуатации возникает много вопросов, связанных со свойствами материалов, из которых одежда изготовлена. От свойств материалов будет зависеть внешний вид изделия, технология  изготовления, правила эксплуатации и ухода.

Вопрос: А как вы думаете, что же такое материаловедение? ( Ответы обучающихся).


МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА (МШП) – наука о получении, строении и свойствах материалов, применяемых для изготовления швейных изделий различного назначения.

Если внимательно рассмотреть любую ткань, можно увидеть, что она состоит из отдельных нитей, тесно переплетенных между собой. Нить, в свою очередь, сделана из отдельных волоконец, у которых длина примерно в тысячу раз больше толщины.

Соединять отдельные короткие и тонкие волокна в длинные нити – пряжу и делать из нее ткани человек научился еще в глубокой древности. При этом люди использовали те волокна, которые им давала природа – волокна диких растений, шерсть животных, волокна льна. С развитием земледелия люди начали выращивать хлопчатник, дающий очень хорошее и прочное волокно. В наше время кроме волокон натуральных растительного и животного, происхождения применяют волокна, изготовленные на заводах промышленным способом.

Таким образом, все волокна делятся на две основные группы: природные и химические.

Вопрос: А какие волокна лучше - природные или химические? Однозначного ответа на этот вопрос нет и быть не может. У каждого имеются свои достоинства и недостатки. Плюсы природных волокон — комфортность, химических — прочность. И важно знать, что и первые и вторые — давно не те, что были раньше.

Если узнать побольше про волокна, то можно научиться создавать комфорт в одежде. Правильный выбор ткани особенно важен для тех, кто создает одежду. Прежде чем приобрести ткань, необходимо определить ее свойства, иначе вместо радости от новой сшитой вещи может постигнуть разочарование. От свойств ткани зависит красота и комфортность изделия, трудоемкость его изготовления, продолжительность носки и простота ухода за ним. Научиться определять свойства материала не так уж и сложно, нужен только определенный опыт и знания.

Цель изучения МШП – познание природы и свойств материалов, а также методов их обработки для наиболее эффективного применения в швейной промышленности.

Вопрос: А как вы думаете, что такое текстильное волокно?

Волокно -  очень тонкие, гибкие, прочное нити, сырьё для получения ткани.

Текстильное волокно – волокно для изготовления пряжи, ниток, ткани и др.

Текстильные волокна очень разнообразны, но все они подразделяются на два основных класса: натуральные и химические  Натуральные - это те, которые созданы и подарены природой (хлопковые, льняные, шерстяные, шелковые) и химиче­ские, которые получают в результате химических процессов. Сегодня мы с вами изучим натуральные волокна растительного и животного происхождения.



С древнейших времён и до конца ХIХ века единственным сырьём для производства текстильных материалов служили волокна из различных растений

Вопрос: А как выдумаете, из каких растений?

Вспомните сказку двенадцать принцев-лебедей. Из  какого растения сестра получала пряжу и шила братьям рубашки?  Это была крапива.

Тканью человек пользовался с древнейших времён. Древние записи свидетельствуют, что первыми волокнами, которые использовал человек для получения тканей, были волокна крапивы и конопли. Это были дикорастущие растения, а затем волокна культурных растений - хлопка и льна.     Ткани из таких волокон являются экологически чистыми и поэтому представляют опреде­ленную ценность для человека и положительно влияют на его здо­ровье. Человеческий организм очень чутко относится к окружающей среде, атмосфере, одежде.

Мы дышим не только носом и ртом, но и кожей. А если наша одежда, изготовленная из химических волокон, не пропускает воздух, не позволяет испаряться излишней влаге, когда мы потеем, электризуется и к тому же может вызвать кожные и аллергические реакции, то вывод напрашивается один.

Вопрос: Какую одежду лучше выбирать?

Да вы правы, лучше из натуральных волокон. Одежда из таких волокон предохраняет наш организм от многих невзгод: в непогоду согревает (хлопок); в жару охлаждает (лён), не электризуется.

А сейчас более подробно остановимся на волокнах, которые в основном используются человеком.





Хлопок.

  Сырьём для получения хлопчатобумажных тканей являются волокна, покрывающие поверхность семян однолетнего растения хлопчатника, который произрастает в тёплых южных странах, родина – Индия.  Эти волокна называют хлопком. Развитие волокон хлопка начинается после цветения хлопчатника в период образования плодов (коробочек). Собранный и спрессованный в кипы хлопок называют хлопок-сырец. Наилучшим считается хлопок с длинным, тонким, прочным волокном. Длинные волокна используют для производства пряжи, ниток, пух – для приготовления ваты, а в смеси с длинным хлопковым волокном – для производства толстой пряжи.

Лен.

Льняная ткань - самая древняя в мире. Ее возможный возраст - более 5 тыс. лет. На стенах одного из храмов в Древнем Египте археологи обнаружили рисунки изображающие возделывание льна. Также зафиксирован факт, что иногда льняное полотно использовали в Древнем Египте как денежную единицу. Лен для египтян являлся символом чистоты и роскоши. В него заворачивали мумии египетской знати перед погребением. Волокна льна относятся к так называемым лубяным волокнам, т.е. волокнам, получаемым из стеблей растений. Волокна льна являются наиболее ценными из всех лубяных благодаря высокой прочности, гибкости и хорошим сорбционным свойствам. Для получения льняного волокна используется один из видов льна – лен – долгунец. Прочность волокон льна в несколько раз превышает прочность хлопка, а их растяжимость, наоборот, меньше. Поэтому льняные ткани лучше сохраняют форму изделия, чем хлопчатобумажные.

Шелк.


Родиной натурального шёлка является Китай, где производством шёлка начали заниматься ещё с III века до нашей эры. Натуральный шёлк – это тонкие нити, которые получают при размотке коконов гусениц тутового шелкопряда. Кокон – это плотная, похожая на крошечное яйцо оболочка, которую гусеница туго свивает вокруг себя перед тем, как превратиться в куколку. Потом куколка превращается в бабочку, которая откладывает яйца А из них снова появляются гусеницы. Китайские крестьяне каждый день  рвут, моют и сушат для своих гусениц свежую зелень тутового дерева. Вообще, в Китае разводят бабочек тутового шелкопряда,  как у нас разводят кур или овец. Коконы собирают и варят. После этого тонкую невесомую нить разматывают и получают шелк сырец, из которого и ткут нежную и тонкую ткань. Шелк достаточно прочное натуральное волокно, обладает хорошими упругими и сорбционными свойствами, красивым матовым блеском. Используется для изготовления тонких платьевых тканей, атласов, декоративных и галстучных тканей. Сегодня производством натурального шёлка занимаются и Япония, Индия, страны Средиземноморья, особенно Италия.

Шерсть.

Многие авторитетные учёные полагают, что шерстяные ткани (в том числе и у славян) появились гораздо раньше льняных: Человечество, пишут они, сперва научилось обрабатывать шкуры, добытые на охоте, затем древесную кору и лишь позже познакомилось с волокнистыми растениями. Так что самая первая на свете нить, скорее всего, была шерстяной. До появления ножниц шерсть собирали во время линьки, вычёсывали гребнями, срезали острыми ножами либо наголо брили животных. Брить, кстати, можно было и снятые шкуры, необходимые для кожевенного производства.

Шерстью называют целую группу тканей, имеющую натуральное происхождение, источником которой является волокно животных. Шерсть в чистом виде или с различными современными добавками широко используется для производства тканей зимнего гардероба, плательных тканей, костюмных, а также трикотажа. Основная специфика шерсти заключается в том, что она отлично сохраняет тепло. Некоторые из них могут быть колючими на ощупь, и люди с чувствительной кожей могут наблюдать у себя сыпь, но это не является аллергией. Просто надо перейти на другой вид шерсти.

Мохер от ангорской козы весьма устойчив. Его основной критерий – необычайная мягкость и пушистость. Мохер используется в ручном и машинном вязании.

Ангорская шерсть от ангорского кролика - это мягкое волокно, которое используется для вязания свитеров, варежек и детской одежды.

Кашемир называют нежным золотом Востока, шерстяным бриллиантом или алмазной тканью. Но даже эти громкие названия не могут передать волнующей полупрозрачности, потрясающей мягкости и струящегося тепла поистине королевского текстиля. Из сырья изготавливают чрезвычайно тонкую и гладкую пряжу. Её окрашивание и производство саржевым плетением – это тоже преимущественно ручные процессы. Для производства одной шали расходуют до 500 г сырья, а это подшёрсток 3-4 горных коз. На пошив кашемирового пальто идёт пух 10-15 животных.
Чудесная ткань невероятно универсальна. Из неё шьют одеяльца для новорожденных и широкий ассортимент изделий для взрослых. Эталоном шика и роскоши являются кашемировые пальто, береты, шали, кардиганы, перчатки, платья, юбки и даже брюки. Восток также славится великолепными ручными коврами из кашемира.

Верблюжья шерсть - чрезвычайно мягкий и тонкий мех с подшерстком верблюда. Волосы верблюда могут быть использованы самостоятельно, но наиболее часто встречается в сочетании с окрашенной тонкой шерстью в производстве спортивной одежды и спортивного трикотажа. Ради красоты цвета, тканям с содержанием верблюжьего волоса, как правило, оставляют естественный цвет верблюда или слегка окрашивают в темно-коричневый цвет.

Подобно овце, альпаку стригут раз в году для сбора знаменитой во всем мире теплой шерсти, из которой производят свитеры, костюмы и другую одежду. Так же Альпака является источником меха, из которого производят ковры, покрывала, подушки, игрушки и другие предметы домашнего интерьера.

Шерсть животного имеет множество природных оттенков, поэтому ее никогда не красят. Эта особенность позволяет носить одежду из этого материала даже людям, страдающим аллергией. Цветовая палитра этого материала очень широкая – от белоснежного до черного.

Пряжа не сваливается, поэтому на вещах из нее не образуются катышки. Следует учесть ту особенность шерсти, что она не переносит нафталина, поэтому в борьбе против моли рекомендуется использовать натуральные вещества – лаванду, табак, кедр. Если сравнивать пряжу из альпака с волокнами, полученными из овцы, то она гораздо прочнее и теплее. Более того, она наделена такими положительными свойствами, как легкость и долговечность. По своему строению она гладкая, блестящая, прикосновение к ней вызывает приятное ощущение комфорта. Изделия не вытягиваются и не мнутся, максимально стойкие к различным загрязнениям. Как ни удивительно, но шерсть альпака согревает от холода, но при этом в таких изделиях не жарко и летом. Вещи, изготовленные из этой пряжи, приятно носить при любых погодных условиях.

Пожалуй, единственным недостатком материала является его высокая стоимость. Сегодня альпака активно используется для вязания крючком и спицами, прядения, производства тканей.

Из-за опрессовки, шерстяные ткани имеют больший объем, чем другие ткани и поэтому способны удерживать воздух, что позволяет очень хорошо сохранять тепло. Изоляция также работает в обоих направлениях; бедуины и туареги хорошо это знают и поэтому используют шерстяную одежду. 



5. Анализ и оценка итогов работы.

А теперь давайте закрепим знания, полученные сегодня на уроке. Для этого я вам предлагаю разгадать кроссворд.

6. Рефлексия

7. Определение и разъяснение домашнего задания.




















































ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы уроков

Цель этапа уроков

Содержание

Планируемые

результаты

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1.Организационный момент

 

 

 

 




2. Актуализация

прежних знаний обучающихся

 

 

 

 

 

 


3. Мотивация учебной деятельности обучающихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





4. Освоение нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

5. Закрепление знаний учащихся

 

 

 

  





6. Рефлексия, подведение итогов уроков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 











7. Домашнее задание

 

 

Выявление настроения учащихся, создание рабочей обстановки.

 

 

 




Определить исходный уровень знаний учащихся о понятиях:

«материал», «ткань», «сырьё», «одежда».






Сформулировать тему урока как учебную проблему: задать учащимся несколько вопросов, на которые они не смогут ответить, т.е. использовать ситуацию недостатка знаний, и отметить, что эти вопросы необходимо выяснить в ходе изучения темы.

 

 

 

 

 

 










Ознакомить обучающихся с историческими сведениями о натуральных волокнах, со свойствами и способами их получения.

Способствовать формированию понятий: «материаловедение», «волокно», «текстильное волокно»

Способствовать расширению представлений о волокнах и тканях натурального происхождения, формированию умений систематизировать знания по материаловедению; формированию дальнейших умений и навыков по самостоятельной организации учебного  труда.



Способствовать закреплению представлений о материаловедении как о науке, понятии классификации волокон натурального происхождения.

 

 

 Привести к осознанию значимости и ценности изучаемых основ материаловедения для будущей жизни саморазвития учащихс.я

 

 

 

 

 

 

 

 












Подготовить учащихся к осознанному освоению содержания следующей темы данного раздела

Приветствует, проверяет присутствие и готовность учащихся, сообщает тему уроков, определяет цели и последовательность уроков.




Задаёт вопросы для определения исходного уровня знаний и проблемные вопросы, которые необходимо знать для изучения нового материала.




Задаёт учащимся несколько вопросов, на которые они не смогут ответить, т.е. использует ситуацию недостатка знаний, и отмечает, что эти вопросы необходимо выяснить в ходе изучения темы.

1. Из чего шьют одежду?

2. Какие виды тканей вы знаете?

3. Для изготовления, каких изделий используют ткань?

4.А как вы думаете, из чего же делают материал или ткань для одежды? И где берут сырьё для производства ткани для одежды?

Даёт под запись тему урока в тетрадь.



1. Предлагает учащимся попробовать дать определение понятиям: «материаловедение», «волокно», «текстильное волокно», направляет на правильность определений.

2. Организует показ презентаций с последующим обсуждением. 

3. Знакомит с таблицей «Классификация волокон».

 

 

 

 

 

 





Организует разгадывание кроссворда по теме.

 

 

 

 



 

 Организует рефлексию, подведение итогов работы на уроках, подводит учащихся к выводам и обобщениям

Вопрос: «Что полезного для себя узнали вы на уроке?»

Вопрос: «Как вы считаете, почему для вашей профессии необходимо изучать основы материаловедения?»

Вопрос:«Как вы думаете, зачем надо знать из каких волокон изготовлена ткань?»

Вопрос:«Пригодятся ли вам в будущей жизни эти знания по материаловедению?»




Даёт задание на дом, выставляет оценки.

Приветствие обучающихся и доклад дежурного о присутствии и готовности к уроку.





Отвечают на вопросы, предполагают, рассуждают, дискутируют.






Отвечают на вопросы, предполагают, рассуждают, дискутируют,

записывают тему уроков в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 1.Предлагают, высказывают своё мнение, сравнивают, записывают определения.

2. Смотрят, рассуждают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Отвечают на вопросы, опираясь на конспект в рабочей тетради.

 

 

 

  


Рассуждают, отвечают на поставленные вопросы, дают самооценку результатам своей работы на уроках.

 

 

 

 

 

 

 

 











Записывают домашнее задание

Личностные: умение слушать, чётко отвечать, концентрировать внимание, слушать.







Личностные: умение чётко и конкретно отвечать, слушать, излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

 

 

 

 

 

Личностные: умение понимать смысл поставленной задачи, работать самостоятельно.

Метапредметные: умение находить, анализировать, выбирать главное,  делать правильные выводы.

 

 

 

 

 

 

 













Личностные: умение понимать смысл поставленной задачи, работать самостоятельно

Предметные: сформировать понятия: материаловедение, волокно, текстильные волокна, натуральные растительные волокна, понимание основ производства натуральных волокон растительного происхождения, пряжи из них.















Личностные: умение понимать смысл поставленной задачи, концентрироваться.







Личностные: адекватная самооценка результатов учебной деятельности.

Метапредметные: осознание значимости и ценности изучаемых знаний по материаловедению в жизни человека.

Предметные: сформированность интереса к изучаемому предмету.

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров465
Номер материала ДБ-083848
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх