Урок внеклассного чтения
Тема
Какие вопросы задают сказки?А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Тема: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Цели:
1.
Учить детей подробному
анализу сказки через раскрытие особенностей композиции, языка, через
характеристику образов.
2.
Учить подкреплять цитатами
из текста нарисованную иллюстрацию.
3.
Обогащать словарный запас
учащихся и их речь.
4.
Формировать навыки
выразительного чтения.
Оборудование:
1)
прялка, веретено, сеть,
рисунок корыта и ветхой землянки,
2)
рисунок рыбки у каждого
ученика, иллюстрации с изображением моря, рисунок золотой рыбки, обложка для
будущей книги «Сказка о рыбаке и рыбке»,
3)
тексты напечатанных
пословиц,
4)
альбом « Палех. Искусство
древней традиции.»
5)
книга «Сказки
А.С.Пушкина»,
6)
портрет А.С.Пушкина,
фотография памятника поэту в Москве.
Ход урока
1.Орг.момент
-Здравствуйте ребята.Сегодня на нашем уроке гости и им будет приятно
увидеть,чему вы уже научились и что вы умеете. Сегодня мы будем работать в
группе. Помните
о правилах работы в группе.Давайте улыбнемся друг другу, ведь улыбка делает нас
намного добрее.
а) Работа со словариком
настроения
Какое у вас сегодня настроение? Давайте поработаем со словариками
настроения. Пусть каждый выберет слово, которое в большей степени подходит под
его настроение.
2. Актуализация знаний
учащихся
а) Какие люди могут оставить
яркий след в истории? (писатели, поэты, художники, изобретатели)
Сколько жив на свете человек?
Ровно столько, сколько помнят
люди.
Кто-то год, а кто-то целый
век.
Кто-то вечно в этом мире
будет.
Есть ли смерть для творческих людей?
Нет. Лишь шаг в другое
измеренье.
-Как вы понимаете эти слова?
3.Сообщение темы и цели урока.
-Итак, сегодня мы побываем у моря, где жили старик и старуха из сказки
А.С.Пушкина.
4. Рассказ о поэте.
-А.С.Пушкин родился в Москве. Маленький Саша научился рано читать.
Бабушка поэта и няня Арина Родионовна были самыми близкими ему людьми.
Представьте себе: старый дом, зимний вечер, за окном валит снег, поёт в трубе
ветер, жужжит веретено. Няня рассказывает сказку. А поэт гусиным пером
торопливо записывает её. Сюжеты этих сказок Пушкин использовал при создании
своих сказок.
(Показ книги со сказками А.С.Пушкина)
Проходят годы. Но время не властно над памятью поэта. В Москве на
Пушкинской площади стоит бронзовый памятник великому поэту. Этот памятник
создан архитектором Опекушиным на средства, собранные народом. Имя Пушкина
везде с нами.
2. Подготовка к разбору сказки.
Вы дома работали со сказкой.
- Что понравилось в сказке? Что не понравилось? (Рассуждения учеников).
- Чтобы проверить, как внимательно вы прочитали сказку, проведём игру.
Сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы на отдельных листочках будете
записывать ответы на вопросы. Значит я читаю вопрос, вы думаете, записываете и
обсуждаете в команде в течении 30 секунд.Потом даете ответ.
Где жили старик и старуха? (У синего моря в ветхой землянке).СЛАЙДЫ
С чем первый раз пришёл невод? (С тиной).
Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей? (Ударила
по щеке).
Что ела за столом старуха-царица? (Пряник).
Куда отправила старуха-дворянка старика работать? (На конюшню).
3. Работа со сказкой.
1. Анализ сказочных примет.
- Давайте, ребята, докажем, что это произведение – сказка. А для этого
найдём все сказочные приметы в «Сказке о рыбаке и рыбке».
( зачин «Жил старик со своею старухой…», троекратный повтор (три раза
старик закидывал невод), сказочный герой – золотая рыбка,
« жили тридцать лет и три года» - магическое число лет, чудеса (рыбка
говорит), поучительный характер сказки
2. Характеристика героев – персонажей сказки
- Назовите главных героев сказки.
- Я предлагаю вам соотнести героев с теми качествами характера,
которыми они обладают.
( на доске карточки со словами:
старик, доброта, старуха, скромность, послушание, скромность, жестокость,
смирение, ворчливость, искренность, бескорыстность, жадность, скупость,
вежливость, отзывчивость)
- Почему вы так считаете?
- Кто из героев вам больше нравится? Почему?
- Как была наказана старуха за свою жадность и неблагодарность?
- Она опять осталась у разбитого корыта, в своей ветхой землянке.
Кстати сказать, выражение «остаться у разбитого корыта» до сих пор
употребляется в речи. Что оно означает? (Остаться ни с чем, потерять всё, что
имел).
- Казалось бы, что автор наделил одного героя только отрицательными
чертами, а другого только положительными?
- Но почему же был наказан и старик, ведь он обладал мягким,
податливым, добрым характером?
- Являются ли положительными такие качества, как безвольность, безответность?
Дети приходят к выводу, что безвольность (отсутствие воли) -
отрицательная черта.
- Смиренность, безответность, податливость - положительные черты только
в том случае, если они оправданы. Но в сказке Пушкина у старика не хватило
смелости противостоять старухе, возразить ей, указать на её неправоту,
остановить её жадность. Он «не смел ей перечить», слепо подчинялся, выполняя
все её прихоти.
- Случается ли такое в жизни?
- В жизни бывают моменты, когда просто необходимо проявить свой
характер, настойчивость, твёрдо сказать - нет. Например, если окружающие или
знакомые просят тебя сделать то, что, по твоему мнению, является плохим
поступком.
3. Работа с иллюстрациями.
- Рассмотрите данные рисунки. СЛАЙДЫ
- Что на них изображено?
- Везде ли море одинаково? Почему?
( Природа по-своему тоже реагирует на требования старухи)
- Какими словами из
сказки можно подписать каждый рисунок?
- Что же требует
старуха от золотой рыбки, посылая старика к морю?
( корыто, избу,
желание «быть столбовой дворянкой», «быть вольною царицей», «быть владычицей
морскою, чтобы жить в Окияне-море, чтоб служила мне рыбка золотая и была б у
меня на посылках»)
ФИЗМИНУТКА
4. Творческая
работа. Подбирают слова к образу золотой рыбки
- А вы бы выпустили
рыбку или загадали желание?
-Как вы думаете,
любое ли желание может исполнить золотая рыбка?
(у каждого ученика
нарисованная рыбка)
- Ребята, вы
нарисовали свою золотую рыбку, не простую, а волшебную.
Я предлагаю вам на
обратной стороне рисунка написать ваше желание.
- Зачитайте,
пожалуйста, что бы вы попросили у золотой рыбки. Почему именно это?
- Давайте отпустим
ваших рыбок в море, пусть гуляют там себе на просторе.)
( дети прикрепляют
рыбок на рисунок моря)
5. Работа с
пословицами.
- Ребята, для вас
золотая рыбка приготовила необычные пословицы.
- Объясните смысл
каждой пословицы.
( Если не
потрудишься, не приложишь своих усилий, то ничего в жизни не добьёшься.
Маленький ребёнок дорог каждой маме. Хоть и маленькая вещь, но дорога, так как
сделана своими руками…)
7.
Выразительное чтение отрывков из сказки.
-Кто из вас желает
прочитать понравившийся отрывок?
(Анализ ответов
детей)
8. Работа с
рисунками детей.
-На доске перед вами
«Картинная галерея», созданная вашими руками. В ней я поместила ваши рисунки по
«Сказке о рыбаке и рыбке».
-Как ещё можно
использовать эти иллюстрации?
-Я предлагаю вам
создать свою книжку «Сказка о рыбаке и рыбке». Посмотрите, какую обложку я
оформила к ней. В нашу книжку войдут ваши рисунки. (Обратить внимание на
выставку детских рисунков)
(Показ альбома)
2.Итог. Рефлексия
Сегодня мы с вами ещё
раз встретились с золотой рыбкой. Теперь я передаю вам эту игрушку, а вы по
очереди называете . что нового вы узнали на этом уроке
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.