Конспект урока по русскому языку на тему: "Личные местоимения"

Республика Дагестан

Хасавюртовский район

МКОУ «ст.Карланюртовская СОШ»

Подготовила и провела

Джаватханова Р.М.

Цели: 
- закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи; 
- познакомить с личными местоимениями; разъяснить, почему их называют личными; 
- упражняться в определении рода, числа существительных, местоимений; замене существительных местоимениями в речи;
- воспитывать любовь к русскому языку; бережное отношение к природе, чувство коллективизма; 
- развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся.

УУД, формируемые на уроке:

Личностные УУД:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

- развитие самостоятельности.

Регулятивные УУД:

- определять тему и формулировать задачи урока,

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД

- правильное построение речевых высказываний.

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного: добывать новые знания.

Общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать), находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах и группах.

Технологии: проблемный диалог, технология деятельностного метода, технология критического мышления, здоровьесберегающие, ИКТ.

Оборудование и технические средства обучения: компьютер, мультимедийная презентация в программе Power Point;

                                                                 Ход урока

1.Орг. момент.

Мне бы хотелось, чтобы вы, изучая русский язык, любили его, гордились им, и однажды повторили слова Константина Паустовского: " Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык".

II. Актуализация опорных знаний

1)    Минутка чистописания

2)    Орфоминутка – вставить пропущенные буквы

Кр..сота сер..ца д..роже кр..соты л..ца.

Как вы понимаете смысл данной пословицы?

3)    Словарная работа – словарный диктант

Аккуратно, беседа, горизонт, вдруг, дорога, путешествие, овощи, яблоко, хорошо, справа, язык.

III. Самоопределение к деятельности.

Послушайте стихотворение В.Лифшица:

Вот с какими он словами

Прибежал однажды к маме:

-Если руки мыли ВЫ,

Если руки мыли МЫ,

Если руки моешь ТЫ,

Значит руки

ВЫ-МЫ-ТЫ.

Как вы думаете, о чём пойдет речь сегодня на уроке? Сформулируйте тему и цели нашего урока.

IV. Работа по теме:

1)    Введение в тему:

Давайте обратимся к нашему словарному диктанту: попробуйте заменить слова местоимениями. Все ли слова возможно заменить местоимениями? Постарайтесь сформулировать открытие, которое вы сделали?

2)     Прослушивание информации- электронное приложение (объяснение темы)

3)    физминутка

4)    Первичное закрепление:

Упр.110,стр.53-выборочное списывание : он, она.

Фонетический разбор слов глазки, змейка по вариантам

5)    Беседа:

- Какое местоимение вы употребите, говоря о себе, указывая на себя?

- Если вы говорите от лица людей, какое местоимение нужно использовать?

- Если необходимо обратиться к собеседнику (собеседникам), какие местоимения нужно употребить?

- Когда нужно употребить местоимение Вы, обращаясь к одному лицу?

- Если говорят о человеке, который в данный момент отсутствует, какие местоимения употребим?
- Если это группа лиц?

- Все названные местоимения называются личными. Как вы думаете, почему?
(Все они указывают на лица)
Перечислим еще раз все личные местоимения.

Я и Мы, Ты и Вы,
Он, Она, Оно, Они –
Все слова отличные,
Важные и личные
Это без сомнения
Все местоимения.

6)    Восстановление деформированного текста – упр. 114

7)     Развитие речи. Мини-сочинение "О себе”

– Письменно ответьте на поставленные вопросы, подчеркните местоимения, которые встретятся в вашем тексте.

1)    Как меня зовут? 

2) Сколько мне лет?
3) Что я люблю делать?

Слушаем 2–3 сочинения.

8)    Физминутка

9)    Проведение тестирования.

1. Местоимение:
а) это слово

б) часть речи

в) член предложения.

2. Местоимение отвечает на вопросы:
а) существительных

б) глаголов

в) нельзя задать вопрос
3. Местоимение:
а) обозначает предмет

 б) признак предмета

в) указывает на предмет

4. Укажите местоимение:
а) ешь

б) еж

      в) ты

5.Найдите слова, которые не являются местоимениями:

а) я, вы

     б) они, оно

в) к, у

6.Укажите предложение, в котором подлежащее выражено местоимением.
а) Из леса вышла медведица с медвежатами.
б) Ранним утром я отправился на прогулку по лесу.
в) К нам в гости  приехал дядя из Хасавюрта.

V. Итог урока

- Как называется часть речи. с которой мы познакомились?

- Почему так называется эта часть речи?

- Как отличить местоимение от других частей речи?

- Какова роль местоимения в нашей речи?

VI. Рефлексия- самоанализ достижений за урок:

1) Тема урока мне понятна.

2) Я достиг цели урока.

3) Я умею верно использовать местоимения  в речи.

4) Я знаю какие местоимения относятся к личным.

5) Мне необходимо поработать над…

VII.Д/з - Найдите в учебнике нас. 53 Упр. № 111.

- Прочитайте задания к упражнению. Что вам необходимо выполнить? (выписать последнее предложение, подчеркнуть главные члены, сделать разборы).