Конспект урока по русскому языку на тему "Причастие" (7 класс)

  ТЕМА: ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ. Знаки препинания при  причастном обороте.

Цели урока:

- обучающие

углубить и закрепить представление о причастном обороте, его роли в предложении;

уметь находить причастный оборот в предложении;

уточнить роль причастного оборота в предложении;

отработка практического умения применять полученные знания в предложениях с причастным оборотом в зависимости от его местоположения и в соответствии с правилами пунктуации.

подготовка к ОГЭ.

-развивающие

продолжить формирование умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

продолжить развитие умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

продолжить развивать навыки связной монологической речи.

-воспитательные

продолжить воспитание положительного отношения к изучению русского языка;

продолжить воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;

осознать необходимость полученных знаний и использования их в устной и письменной речи.

Тип урока – комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).

Оборудование урока:

- компьютер,

- проектор,

- экран,

- раздаточный материал.

План урока

1. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Постановка цели урока.

2. Актуализация опорных знаний. Систематизация сведений о причастии и причастном обороте.

3. Анализ текста. Словарная работа.

4. Усвоение новых знаний.

-разбор предложений;

-постановка знаков препинания.

5. Закрепление изученного.

-Работа со схемами.

-Задания - подготовка к ОГЭ.

-Мы – корректоры.

6. Информация о домашнем задании. Дать информацию о домашнем задании и комментарий к его выполнению.

7. Подведение итогов урока, выставление оценок. Анализ, оценка

и коррекция знаний учащихся.

Ход урока

1.Организационный момент. Объявление темы урока. Работа с эпиграфом.

- Прочитайте эпиграф к уроку: «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного». В.И. Даль

- Вот так определял причастие Владимир Иванович Даль, русский учёный, писатель и лексикограф, составитель «Толкового словаря живого великорусского языка».

- Давайте вспомним, что мы знаем о причастии.

2. Актуализация знаний по теме «Причастие» и «Причастный оборот».

- Что такое причастие?

1. Впишите недостающие слова в определении причастия:

Причастие - …………………, обозначает признак …………………….

2.Зачеркните лишнее:

Причастия бывают сов., несов. в., наст. вр., прош. вр., буд. вр.

3.Впишите недостающие слова:

Причастия изменяются по родам…………………, как и …………….

- Какие признаки прилагательного имеет причастие? Обобщим сказанное.

- Какие признаки глагола имеет причастие?

- Теперь выполним задание. Найдите в каждом столбце причастие и выпишите его.

Красноватый Писать Читающий

Краснеющий Письменный Читать

Краснеть Написанный Читательский

Красный Напиши Читая

- Продолжим беседу о причастии. Вспомним, что мы называем причастным оборотом?

- В каком случае причастный оборот обособляется запятыми на письме?

Теперь, используя все знания о причастии, поработаем с текстом.

3. РАБОТА С ТЕКСТОМ: (на экране и на столах в распечатанном виде)

Грамоты на бересте обн..руженные в Новгороде археологической эксп..дицией профессора Арциховского - др..г..ценные пам..тники древнерусской письменности. На Руси книги, летописи писались на пергаменте – материале из телячьей кожи. При раскопках нашли и орудия письма – кост..ные, металлические и деревян..ые «писала».

Книги на пергаменте рас..казывающие о большом мастерстве писавших их людей позволяют предп..л..гать, что в Древней Руси учили и письму. Находки в Новгороде познакомили нас с одним таким школьником – мальчиком Онфимом, который жил в XIII веке.

Словарная работа. Объясним некоторые понятия и термины.

Береста – ж., верхний, светлый, слой березовой коры.

Археология (от архео... и греч. lygos — слово, учение) - наука о древностях. По определению Арциховского А.В., археология - это история, вооружённая лопатой, наука, изучающая историческое прошлое человечества по вещественным историческим остаткам, погребённым в земле.

Алгоритм работы с текстом.

1. Прочитайте текст.

2. Определите тему текста.

3. Определите тип речи, стиль текста.

4. Озаглавьте, исходя из основной мысли.

5. Вставьте пропущенные буквы.

6. Найдите предложения с причастием (-ями), выпишите их, расставив недостающие знаки препинания.

 Найдите определяемое и зависимое слова в этих предложениях (на каждое предложение один ученик у доски).

- Определите место причастного оборота по отношению к определяемому слову, расставьте запятые.

-От чего зависят знаки препинания в предложениях с причастным оборотом?

Сделаем выводы: таким образом, знаки препинания зависят от положения определяемого слова по отношению к причастному обороту.

4. – Вам предлагаются схемы постановки знаков препинания при причастном обороте. Посмотрите внимательно на схемы. Найдите предложения, которые соответствуют данным схемам.

– Данное задание выполняется по вариантам.

– Первому варианту необходимо найти и указать номера предложений, которые соответствует схеме № 1, второму варианту – № 2.

Схема № 1: определяемое слово, причастный оборот ,…

Схема № 2: причастный оборот определяемое слово…

1. Калиныч отворил нам избушку, увешанную пучками сухих душистых трав.

2. Мы сели отдохнуть на поваленное ветром дерево.

Показавшееся из-за туч солнце ослепило нас.

3. Дорожка, выбегающая к реке из большого старого парка, кончается мостиком.

4. Растущий в саду розовый куст зацвел.

5. Дождь размыл почти отвесно поднимающуюся в гору дорогу.

6. Волшебным цветком, выросшим на русской почве, называли современниками оперу М.И. Глинки “Руслан и Людмила”.

7. Чьи – то голоса, слышимые в тишине утра, привлекли внимание девушки.

Ответ: I вариант – 1, 4, 7, 8; II вариант – 2, 3, 5, 6.

5. Физкультминутка. Повторить движения за учителем, изображая причастие с определяемым словом.

Стоящая пальма

Тикающие часы

Плывущее по небу облако

Бегущая на лыжах девочка

Путешествующий на теплоходе турист

Стоящий среди зелени дом

6. Теперь ещё немножко отдохнём и поработаем устно.

- В каком предложении нужно поставить две запятые?

1. В одной из комнат я нашел молодого парня разбирающего за столом бумаги (В. Солоухин);

2. В эту ночь загорелись пустые сараи принадлежавшие откупщикам (Герцен);

3. Мой друг отказавшийся от этого предложения чувствовал себя несчастным.

Ответ: в третьем, так как причастный оборот расположен внутри предложения.

- На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые? Выпишите эти цифры в тетрадь.

Уставшие от жары (1) люди искали прохлады под деревьями (2) бросающими лёгкую тень (3) в парках у водоёмов (4) почти высохших в это жаркое лето.

Ответ: 2, 3, 4

7. Замените сложные предложения простыми, осложнёнными причастным оборотом.

1. Мы проезжали по равнине, которая была выжжена солнцем и покрыта пылью.

2. Илья входил на двор с важным видом человека, который хорошо поработал.

3. Экзамены, которые начались в этом месяце, продляться до его конца.

В это время трем учащимся раздаются карточки

Карточка №1. ____________________

(фамилия, имя, )

Задание. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания, где это необходимо.

Одетый в ч..рное человек подош..л к дому скрывавшем..ся в тени платанов. Его внимание пр..влекла качающаяся от ветра створка окна на втором этаже. По лес..нице кем-то приставлен..ой к стене он взобрался наверх.

Карточка №2. _____________________

(фамилия, имя. )

Задание. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания, где это необходимо.

В тумане гасли оч..ртания огромного корабля пов..рачивающего к устью реки. Его свёрнутые паруса распр..вляемые ветром ожили. Ветер дующий с берега лениво теребил их. На берегу его встречали сотни людей уже с вечера звонивш… в колокола.

Карточка №3. _____________________

(фамилия, имя.)

Задание. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания, где это необходимо.

В огромном лесу ст..ял тонкий пар наполнен..ый стран..ыми в..дениями. Охотник покинувший свой костер двигался вдоль реки. Сквозь деревья сиял пр..свет её воздушных пустот, но охотник не подходил к ним, он рас..матривал след медведя направлявш….ся к горам.

.

8. Мы – корректоры. Перед вами предложения, в которых допущены различные ошибки. Необходимо исправить их, указав тип ошибки.

1. Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать.

2. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

3. Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью.

4. Школьники спешат в класс, приехавшие в школу.

9. Домашнее задание.

Подобрать предложения, содержащие причастные обороты, к картине В. Хабарова «Портрет Милы».

Составить словосочетания с причастиями к картине.

10. Итог урока. Выставление оценок.

- Итак, сегодня на уроке мы углубили представление о причастном обороте, его роли в предложении, потренировались в постановке знаков препинания в предложениях с причастным оборотом. Спасибо за урок.

                             МАОУ «Юрминская СОШ»

     УРОК на тему «МОРФЕМИКА.

                                  СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

                             10 класс

                                         Учитель: Лежнева И.В. учитель

                                                                             первой категории.

                                               2015 год