Конспект урока по русскому языку на тему "Склонение местоимений"

Дата			Предмет: русская речь Учитель: Сапенбаева Н.И.				Класс: 7 «А» Количество учеников: 14
Тема урока:		Склонение местоимений
Тип урока:		Урок изучение новой темы
Вид урока:		Стандартный, с использованием интерактивной доски
Цели и задачи урока:		1 Обучающие цели: Актуализировать знание склонений местоимений 1 и 2 лица, развивать умение различать местоимения в тексте и определять падежи. Учить мыслить, анализировать, делать выводы, рассуждать. Развивать элементы творческой деятельности, орфографическую зоркость.
Методы и приемы урока:		Групповая форма работы, индивидуальная работа, работа в парах.АКТ, диалог, обучение талантливых и одаренных учеников.
Ожидаемые результаты:		К концу урока дети должны правильно склонять местоимения и определять их падеж
Работа с одаренными детьми		Еркинова Меруерт,Каниева Нурбахыт,Адилбаев Санжар
Межпредметная связь:
Основное понятие: Местоимение		Связь с пройденным материалом				Оценивание : Фишки, смайлики.
Формативное оценивание:
оценка «5» оценка «4» оценка «3»
Роль между учителем и учениками:
Время:	Виды урока			Роль учителя	Роль ученика			Задание	Ожидаемый результат
2мин.	1.Организационный момент.			Психологический настрой учащихся.	Читают стихотворение			Перед каждым учащимся лежат стихотворение Моя грамматика Я талантлив от рождения! Не дурак и не простак! И мое местоимение Все вокруг склоняют так, Перво-наперво решительно Скажет вам семья моя, Что, конечно, Именительный – Это Я и только Я! Мать склонилась умилительно, А за ней и вся родня. И не зря. Падеж Родительный Для кого? А для Меня; Все заботятся старательно И заслуженно вполне И дают подарки. Дательный – Это значит – только Мне! Не смотрите подозрительно, У меня родня – броня! И запомните: Винительный Не касается Меня! Жизнь легка и упоительна За родительской спиной!.. Нет, друзья, падеж Творительный Сотворен совсем не Мной! Ждете, видимо, Предложного? Новых данных обо Мне? Не просите невозможного, Хватит с вас и так вполне
3 мин.	2 Опрос дом.зад			Проверка дом.зад	Ученики читают по одному предложению и объясняют
5 мин.	Деление класса на группы			Условие деление группы	Выполняют условие. После деление на группы , каждая команда выбирают лидерада команды и на постере придумывают название команды и зашищают.			На доске приклеены номерованные стикеры, ученики подходят по одному и выбирают по одному цифру. Следующее условие делю класс на четные и нечетные цифры.
2 мин.	Новая тема			Объяснение учителя Правильно ребята, значит тема нашего урока это Склонение местоимений. И за каждое правильное выполненное задание вы получаете один жетон. Чем больше жетонов, тем выше ваша оценка. Желаю успехов.	Запись в терадях Ответ учеников Склонение.			В стихотвореии вы видите выделенные местоимения это какие:я,мое,вам,мне, у меня. Ребята какой частью речи они являются (Местоимением ). А теперь ребята вернемся к шуточному нашему стихотворению. Сейчас вы самостоятельно , еще раз его перечитывая , графически выделите личное местоимени Я с падежом. Что у вас получилось в результате. Вы изменили местоимение Я по падежам. Как называется изменение местоимений по падежам?
3 мин.	Работа по карточкам			Дать ученикам карточки	Выполняют задание			Четная группа: Просклонять местоимение МЫ Нечетная группа: Просклонять местоимение ОН. А теперь сделаем вывод о том , что при склонении местоимений меняется все слово.
5 мин.	Диалог			Составление диалога	Составить диалог			Четная групппа составляют диалог на тему: «Отдых»,нечетная группа составляют диалог на тему: «Учеба». Составляя диалог ученики употребляют местоимения.
5 мин.	Блиц опрос			Отвечают на вопросы	Ответить на вопросы			«Кто самый догадливый» Грамматическая викторина устно 1 Назовите притяжательное местоимение, которое может быть глаголом.(Мой) 2 К какому личному местоимению надо приставить несколько лет, чтобы получился синоним слова «польза»? (Вы_года) 3 Прибавьте к указательному местоимению личное, чтобы получилось то, что предлагает учитель, когда ученики пишут сочинения. (Те_мы) 4 Между какими местоимениями надо вставить предлог, чтобы получились крупные плоды? (ты_к_вы) 5 Напишите 2 личных местоимения, которые вместо составили бы имя существительное множественного числа.(Я_мы) 6 Из какого указательного местоимения, если прибавите к нему сотню, можно испечь пирог или хлеб? (Те_сто) 7 К какому местоимению надо прибавить шипящую букву, чтобы получить ряд помещений в доме на одном уровне? 8 Какие местоимения читаются одинаково слева направо и справа налево? («эта» ж) 9 Какое местоимение превратится в союз, если его прочитать наоборот?(«он» но) 10 Какое местоимение, если добавить к нему шипящую букву и мягкий знак, превратится в маленького грызуна. (Мышь)
3 мин.	Работа по карточкам			Каждой группе даю задание	Выполняют задание			Определи лицо, число, падеж местоимений. 1)Поздравляю тебя (2л.ед.ч.В.п) 2)Встречаю его (3л.ед.ч.В.п) 3)Дарю ей (3л.ед.ч.Д.п) 4)Горжусь тобой (2л.ед.ч.Т.п) 5)Отвечает мне (1л.ед.ч.П.п)
2 мин	Работа текстом			Даю ученикам текст	Выполняют задание			- Отредактируйте текст. Используйте вместо повторяющегося существительного мама личные местоимения. Подчеркните личные местоимения, определите их падеж. Мама Мама! Мама ласковая и добрая. С мамой всегда легко и весело. Спасибо маме за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о маме, береги маму . Мама заслужила это. Мама Мама! … ласковая и добрая. С … всегда легко и весело. Спасибо …. за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о … , береги … . …. заслужила это.
1 мин	Дом задание			Даю ученикам дом зад	Открывают дневники и записывают дом.зад.			Упражнение 633, 634 стр. 278. Выучить правила
1 мин.	10.Оценивание .			Формативное оценивание.
1мин.	Игра			Играем в игру	Ребята выполняют условие игры			Игра «Или нет, или да, а не знаешь – беда». 1.Местоимение – часть речи? (Да) 2.Личные местоимения ед.ч. склоняются? (Да) 3.Личные местоимения мн. ч. склоняются? (Да) 4.Предлоги с местоимениями пишутся слитно? (Нет) 5.Мы, вы, они – это местоимения ед.ч. (Нет) 6.В русском языке шесть падежей (Да) 7.Услышим скоро мы звонок. Пора заканчивать урок (Да)
2 мин.	Рефлексия			- Оцените свою работу на уроке с помощью символов. Выберите соответствующий рисунок и поднимите его.	Выполняют условие рефлексии			- Оцените свою работу на уроке с помощью символов. Выберите соответствующий рисунок и поднимите его.