Конспект урока по русскому языку на тему "Твердые согласные ж,ш,ц, мягкие согласные ч,щ" (5 класс)

Предмет: русский язык	Учитель: Галиева А.С			Класс 5
Тема урока	Твердые согласные ж,ш,ц,  мягкие согласные ч,щ
Ссылки	Госстандарт,  среднесрочное планирование.
Цели урока	закрепить навыки распознавания мягких и твёрдых согласных в словах;  формировать умение писать и произносить слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу. Учить правильно и четко произносить скороговорки ,ясно и логично высказывать свою точку зрения.    Развивать умения работать в парах, группе. Создавать условия в ходе урока для оценки собственной деятельности и контроля за ней.
Результаты обучения  для учащихся	умеют чётко  и внятно  произносить скороговорки, находить в слове непарные согласные по твёрдости-мягкости. обоснованно обозначают на письме сочетание с шипящими  звуками; Ученики демонстрируют  навыки взаимооценки, самооценки, навыки работы в группе.
Основные  идеи,  отработанные  по теме урока	Сочетания ча-ща пиши с а; чу-щу пиши с у; жи-ши пиши с и.Согласные ж , ш всегда твердые, ч,щ- всегда  мягкие.
1.      Стадия вызова Орг.момент.Психологический настрой . Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ли у тебя на месте, Все ль в порядке: Лежит ли ручка на столе, Линейка и тетрадка? Проверили? Садитесь! Старательно трудитесь! Проверка домашнего задания.                        Стратегия « Толстые и тонкие вопросы»  Что изучает фонетика?  Чем отличаются звуки от букв?    Сколько звуков в русском алфавите? Почему гласных  звуков меньше, чем букв?  Как произносятся ударные слоги?  Определите, истинно или ложно высказывание: у всех согласных есть пары по   твёрдости-мягкости.   Какие буквы сигнализируют на письме о мягкости предшествующего согласного?  Задание 2 Выборочный диктант  - Выпишите слова, в которых гласные смягчают предшествующие согласные. Подчеркните мягкие согласные двумя чертами. Поспешишь- людей насмешишь.  Дружба как стекло, Разобьешь –не сложишь.  Ученику – удача, учителю- радость. Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. Волки рыщут, пищу ищут. - Найдите и укажите слова, в которых буква и не обозначает мягкость предшествующего согласного. Почему? Прочитайте  скороговорку три раза  Волки рыщут, пищу ищут. Стадия осмысления 1.Просмотр презентации «Скороговорки»  Задание3. « Кто больше» Каждая группа приведите примеры на те слоги, которые записаны  на стикерах. Физминутка А теперь, ребята, встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонитесь вправо, влево И беритесь вновь за дело Задание 4.Составьте предложения с записанными  словами	Время 2 мин 5 мин 8мин 2мин 5мин 1мин 3мин		Чем будут  заниматься учителя Формативное оценивание     Формативное оценивание Устное поощрение. Поощряю дружеское соревнование между малыми группами Наблюдение. Устное поощрение	и  чем  будут  заниматься ученики. Учащиеся участвуют в эмоциональном настрое,   делятся на группы. Дети  отвечают  на вопросы Взаимопроверка - Поменяйтесь тетрадями и проверьте по образцу с доски Ученики  выполняют задание. - Какой звук чаще всего повторяется? Охарактеризуйте его. [ щ ] – согласный, непарный мягкий. Ученики выполняют задание у доски Индивидуальная работа
Задание5 1Нарисовать  ребус на ча-ща, жи-ши, чу-щу. 2.Расшифруйте ребус - На дворе трава, на траве дрова	8 мин 2мин	Даю советы по составлению постера		Спикеры каждой группы выходят и презентуют свои работы
Источники, оснащение  и оборудование:	Учебник «Русская речь» У.А.Жанпеисова, Ш.Т.Кожакеева для 5-го класса. «Атамура» 2010г Интерактивная доска, бумага А4, ручки, стикеры, смайлики,     фломастеры,   презентация
Последующие  задания  и чтение	1мин Выучить теорию занятий7;Упражнение 70   Выписать слова с щи.щу,ща. Выучить наизусть и научиться говорить быстро три русские народные скороговорки
Анализ  и оценивание урока	3 мин  Рефлексия. - Удалась ли работа в парах? - Что не удалось выполнить сразу? - Какое задание больше понравилось? - С каким настроением уходите с урока?    Взаимооценивание   Оценивание
Изменения к уроку	Не успели расшифровать ребус.