Урок развития речи (5 класс)
Тема. Подробное
изложение повествовательного характера с элементами описания предмета (по
отрывку из книги Л.Кассиля «Ранний восход»)
Цель
урока: закрепить понятие «подробное изложение», учить
подробно излагать повествовательный текст с элементами описания предмета,
совершенствовать умение раскрывать тему и основную мысль текста.
Ход
урока.
I.
Речевая разминка.
Где березняк, рябой и редкий,
Где тает дымка лозняка,
Он, серенький, сидит на ветке
И держит в клюве червяка.
Но это он, простой, невзрачный,
Озябший ночью от росы,
Заворожит поселок дачный
У пригородный полосы.
(М.Исаковский)
-
Прочитайте стихотворение.
-
Догадались ли вы, о ком в нем идет речь?
-
Какими вы представили себе соловья? Расскажите о нем, используя слова автора.
-
Обратите внимание на определения, которые дает автор: серенький, простой,
невзрачный. Как соотносятся лексические значения этих прилагательных? (Это
слова- синонимы)
- А
как отзывается автор о пении птицы, какой глагол он использует, каково его
значение?
(В.И. Даль. Толковый словарь Русского языка:
Заворожить (перен.) – совершенно очаровать, обворожить кого-нибудь,
всецело завладеть чьим-то вниманием, мыслями, чувствами).
-
Какое настроение чувство передано в стихотворении?
-
Прочитайте стихотворение выразительно,соблюдая интонацию, необходимые паузы и
логическое ударение. Несколько учащихся читают, учитель и ученики оценивают
чтение.
II.
Работа по теме.
1.
Приступим к основной части работы. Наш сегодняшний
урок будет посвящен работе над изложением.
Вы
должны научиться подробному изложению текста с введением в него описания
предмета. Само по себе описание встречается редко, обычно оно включается в
сказку, рассказ, повесть, роман.
-
Давайте вспомним произведения, включающие в себя описания различных предметов.
1) За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть;
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит,
А сама – то величава,
Выступает, будто пава.
(А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»)
2) Оно
Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно-золотисто,
Будто медом налилось!
Видны семечки насквозь…
(А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
3)…кругом
Лавки, крытые ковром,
Под святыми стол дубовый,
Пыль с лежанкой изразцовой.
(-//-)
4) Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломкой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко постучит.
(А.С. Пушкин «Зимний вечер»)
5) …пышный, румяный, и такой красоты,
Что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать!
Изукрашен хлеб разными хитростями,
выведены сверху города с заставами.
(«Царевна – лягушка»)
6)… такой чудный, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке
сказать! Изукрашен ковер златом – серебром, вышито на нем все царство с
городами и деревнями, с горами и лесами, с реками и озерами.
- Мы
разобрали много интересных примеров. Из них видно, что можно описать предметы,
обстановку, природу. С какой же целью вводят авторы описания?
2.
А теперь обратимся к тексту Льва Кассиля. Вам предлагается
отрывок из его книги «Ранний восход».
Многое открылось Коле в это лето. Он использовал каждую
минуту, чтобы понять сокровенные законы во всём, что его окружало. Он мог
часами всматриваться в зубчатый вырез кленового листа с тонкими прожилками,
сличал его с зазубринами на крыле бабочки.
Коля научился подмечать неожиданные сходства. Веточка
ландыша напоминала ему капельки молока, брызнувшего на траву. А иногда
крохотные фарфоровые ролики на зелёном лилипутьем столбике.
- Будто табунок молоденьких зебр пасется,- показывал он на
рощицу молодых белоногих берёзок.
Он срывал пшеничный колос с длинными золотыми усами, вертел
его
над головой, подставлял лучам солнца. Он видел в нём
палочку
горящего бенгальского огня.
Внимательный взгляд Коли распознавал теперь многое, что
ускользало от него раньше.
В ней Кассиль пишет о природе, России и ее маленьком
гражданине, вашем ровеснике Коле Дмитриеве. Это юный художник. Он не просто
смотрит вокруг. Он всматривается и видит чудеса.
- Прослушайте отрывок «Неожиданные сходства»
- Определите стиль отрывка. Какие задачи решает автор и
какие языковые предметы данного стиля вы видите?
(Этот отрывок является текстом художественного стиля. Автор
рисует яркую, эмоциональную картину, вовлекает читателя в наблюдение за миром
леса).
- Сформируйте основную мысль текста, пользуясь словами
автора.
(- Многое открылось Коле в это погожее лето.
- Коля научился подмечать
неожиданные сходства.
- Коля научился распознавать то, что ускользало от него раньше.)
-
Верно. А для чего автор несколько раз формирует основную мысль? Помогает ли это
в построении текста?
(Это
повторение основной мысли помогает организовать текст. Первая – зачин, вокруг
второй группируется описание,третья выступает в роли концовки).
- Вы
верно подметили, что описание подтверждает основную мысль текста. Описание-
основа этого текста, ведь взгляд Коли на природу – часть его внутреннего мира.
- А
теперь проанализируйте 2,3,4 абзацы текста и определите микротемы (предметы) в
описании.
(Ландыши,
березовая роща, колосок).
- Попытаемся
установить те признаки,которые создают образ каждого из предметов. Все эти признаки
легли в основу сравнении,которых так много в этом тексте.
(Сочетание белых цветочков и зелёного стебелька у ландыша,белый
ствол с черными полосками у березы, золотистость колоса).
-
Почему именно эти признаки схватил глаз юного художника?
Они
ярче других, бросаются в глаза.
- Какими
языковым средствами пользуется писатель?
(Ландыши: капельки молока, брызнувшего на траву.
Береза: будто табунок зебр пасется.
Колос: с длинными золотыми усами.)
-
Видите, насколько необычны, свежи эти образы. А посмотрите на состав некоторых
слов, выделите в них суффиксы:
Капельки,стебелек, табунок, рощица.
-
Какую окраску придают словам суффиксы?
(Уменьшительно
– ласкательную)
- Для
чего использует их Кассиль,помогают ли они передавать отношение Коли к природе?
(Помогают
доказать что Коле очень дорог этот лес.)
3.
Прослушайте текст еще раз. Мы уже говорили о его
структуре. Составим план этого текста. План наш будет сложным,т.к. микротемы
выделили в отдельные подпункты.
I.
Многое открылось Коле в это погожее лето.
II.
Коля научился подмечать неожиданные
сходства.
1.
Веточка ландыша.
2.
Белоногие березки.
3.
Колосок с золотыми усами.
III.
Внимательный глаз Коли видит то, что
ускользало раньше.
1.
Теперь вы почти готовы к написанию изложения, но мы
должны предупредить возникшие орфографические ошибки, поэтому проработаем текст
еще раз.
-
Работа на доске и в тетрадях.
Сокровенные законы, всматриваться, зубчатый, неожиданные сходства,
крохотные фарфоровые рамки, на зеленом лилипутьем стебельке, белоногих березок,
колосок с длинными пшеничными усами, солнце, палочка горящего бенгальского
огня.
2.
Заключительное чтение. Подробное изложение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.