Конспект урока по русскому языку. Синонимы. Антонимы. 2 класс

Тема урока: «Синонимы и антонимы».

Педагогическая цель: создать мотивацию на совместную работу,  условия для использования понятий синонимы и антонимы, формирования умения работать со словарём антонимов-синонимов, находить их в тексте, подбирать к словам антонимы (синонимы); способствовать развитию умения анализировать пословицы; развивать творческие способности.

Планируемые результаты:

Предметные – овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

Личностные – проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

УУД (метапредметные):

Регулятивные – корректируют деятельность, устраняют ошибки, вносят изменения;

Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют пословицы;

Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Основное содержание темы, понятия и термины: антонимы, синонимы. Словарь антонимов и синонимов. Пословицы. Развитие речи.

Образовательные ресурсы: словари антонимов и синонимов; электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, проектор, экран, компьютер.

Ход урока.

I.                       Оргмомент.

Учитель: - Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много,

Так возьмемся, ребята,

Скорей за работу!

-Готовы к путешествию по странам русского языка?

Дети проявляют свою отзывчивость на слова учителя.

II.                    Постановка цели и  задач урока.  Мотивация учебной деятельности .

На доске появляются две надписи: «Синонимия» и «Антонимия».

Постановка целей урока: будем закреплять умения подбирать синонимы и антонимы к предложенным словам, а при затруднении пользоваться словарями синонимов и антонимов; развивать свою речь, пополняя словарный запас новыми словами.

Учитель: -Вы согласны со мной? Каких результатов вы ожидаете от урока?

Ожидание учеников (планирование эффектов урока):

Хотим быстро подбирать синонимы и антонимы, уметь находить их в тексте, в пословицах.

III.   Актуализация знаний

Учитель: - Что за страна «Синонимия»?

Дети: Это страна, в которой живут синонимы- слова близкие по значению.

Учитель: -Правильно, молодцы!

-А сейчас мы поиграем в игру «Составь пары синонимов» (электронное приложение  к учебнику  В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого.- Внимание на экран.

Физминутка для рук, глаз.

1.      Работа в тетрадях.

Чистописание: -ребята, напишите те буквы или соединения, которые у вас плохо  получаются.

Списывание. На доске написаны пословицы.

Учитель: -Спишите пословицы в тетрадь. Найдите в них синонимы и подчеркните.

Объясните смысл данных пословиц.

Спеши – не спеши, а поторапливайся.

Приятелей много, а друга – нет.

(детям выдаются отпечатанные задания на карточках)

К словам в левом столбике подберите синонимы из правого, соединив их стрелочками

алфавит               аккуратный

огонь                    алый

чистый                 скакать

прыгать                азбука

бросать                пламя

красный               кидать

Учитель: - Следующее задание будете выполнять в паре; обсудите вместе правильность выполнения и только тогда записывайте в тетрадь парами-синонимами.

2.Учитель обращает внимание на вторую «страну» Антонимию.

-В  стране «Синонимия» вы прекрасно справились с заданиями, посмотрим как вы выполните задания, предложенные в другой стране «Антонимия».

1)Игра «Составь пословицы» (антонимы, электронное приложение к учебнику)

2) Учитель: следующее задание будем выполнять вместе (напечатано на карточке), писать будем на доске по – очереди, а остальные в тетрадях.

Выберите в каждой группе противоположное по смыслу слово в скобках.

Зима - _________________(холод, весна, снег, лето)

Тихо - __________________(темно, дети, громко)

Конец - _________________(обрыв, начало, всё)

Глубокий - __________________(бездонный, мелкий)

Физминутка. Давайте поиграем:
Скажу я слово высоко, 
А ты ответишь низко, 
Скажу я слово далеко, 
А ты ответишь близко. 
Скажу тебе я слово трус. 
Ответишь ты смельчак. 
Теперь начало я скажу, 
Ну, отвечай: конец.

3) Групповая работа (На парту даётся карточка с заданием. Какая пара быстрее и правильнее выполнит).

Подберите антонимы, обозначающие:

ВРЕМЯ:

рано - __________________,

рассвет - ________________,

осень - __________________,

зима - ___________________.

ПРОСТРАНСТВО:

далёкий - _______________,

высокий - _______________,

широкий - _______________.

КАЧЕСТВА, СВОЙСТВА:

грязный - _______________,

дорогой - _______________,

полезный - ______________.

ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА:

храбрый - _______________,

ленивый - _______________,

молчаливый - ____________.

Учитель: - Впишите в карточку правильные ответы.

IV. Рефлексия.

Учитель: - Каким для вас было общение на уроке? Выберите ответ.

На доске: деловым, игровым, интересным, полезным, зажигательным, поучительным, познавательным.

Что интересного, нужного и полезного вы узнали на уроке?

Для чего необходимо умение подбирать синонимы и антонимы к словам?

IV.                 Домашнее задание.

Учитель дает оценку  деятельности всего класса и отдельных учеников.