Конспект урока по русскому языку "Совершенствование умения выделять предложения из потока речи, составлять их и записывать" (2 класс)

ТЕМА: Совершенствование умения выделять предложения из потока речи, составлять их и записывать

ЦЕЛИ: научить распознавать предложения по их признакам и оформлять их в письменной речи;

            развивать умение строить предложения;

            предупреждать ошибки в нарушении границ предложения;

            учиться оценивать друг друга, сотрудничать друг с другом, учителем;

            развивать речь, коммуникативные качества личности;

              воспитывать уважение друг  к  другу, толерантность.

Ход урока.

1. Настрой на урок.

- Ребята, я хотела начать урок с приветствия, но оно у меня рассыпалось. Кто мне поможет? (На доске слова рассыпанного предложения.

Выходит ученик и собирает из слов предложение.)

С маленькой удачи начинается успех!

- Как вы понимаете эти слова? (рассуждения учащихся).

- Я желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным! Я буду этому очень рада!

- Покажите, с каким настроением вы начинаете урок. (Рефлексия настроения).

- Открываем тетради, записываем число, классная работа. В течение урока мы будем пользоваться Маршрутным листом, в котором вы будете оценивать свою работу.

2. Мотивация. Формулирование цели урока.

- Вернёмся к приветствию. Что мы с вами построили? (Предложение.) Как вы думаете, какой будет тема урока? (Мы будем говорить о предложении.)

III. Постановка учебной проблемы.

(3 мин.)

Послушайте текст, сосчитайте, сколько в нем предложений. Запишите, предложения схемами.

Осень. Давно исчезли стрижи. Они всегда отправляются в путь первыми. Последними улетают грачи и утки. (4)

Сколько предложений в этом тексте?

Четыре.

Как вы узнаете границы предложения?

Понижение голоса в конце предложения.

 Почему птицы улетают осенью на юг?

 Все ли птицы улетают в теплые края?

Что должны делать люди, чтобы зимующие птицы смогли выжить во время холодов?

 Послушайте текст еще раз и скажите, сколько слов в первом предложении.

 А как доказать, что здесь одно слово – предложение?

 А можно было бы сказать  двумя словами?

Приведите пример.

Предложения из одного слова довольно часто используются в речи.

Любое слово может быть предложением?

Нет, только то, которое выражает законченную мысль.

Сейчас вы будете работать в группах и продемонстрируете свои теоретические знания о предложении.

Карточка №1

Предложение это………..

Слова в предложении…….

Карточка №2.

В устной речи конец предложения мы показываем с помощью….

Интонация это………

Карточка №3

Как оформляем предложение в письменной речи?

Карточка №4

Предложения бывают по цели высказывания:……

Карточка №5

Предложения, в которых мы о чем-то сообщаем, называются…..,

в которых спрашиваем….., а те в, которых побуждаем что-то сделать…..

Карточка №6

Предложения по интонации бывают….

Предложения, в которых заметно выражены чувства называют……

Предложения, в которых чувства не выражаются, не подчеркиваются, называют……

Орфографическая минутка.  (работа по карточке № 5) Приложение 1

-Назовите слова, в которых есть орфограмма парная согласная (дождь, резкий)

В каком слове есть разделительный мягкий знак? Назовите слова, в которых мягкий знак выполняет другую работу (дождь, прощальный)

Письмо по памяти. (приложение1)

IV. Учебно-познавательная деятельность. (20 мин.)

-Какой темой объедены слова (карточка №5)

Поработайте в парах и составьте небольшой рассказ на тему «Осень»

Проверка.

Какие слова вы не использовали?

Трудно составлять тексты? Мы этого будем с вами учиться на следующих уроках.

А сейчас попробуйте определить границы предложений.

Осень наступили ненастные деньки часто льют дожди  дует холодный резкий ветер с деревьев падают золотые листья они укрыли землю разноцветным ковром в небе раздается прощальный  крик журавлей.

Самопроверка.

Какие предложения по цели высказывания и по интонации ? Каких нет предложений.

Сейчас мы поиграем в игру «Угадай знак». 

) А сейчас проверочная работа. Результат узнаете сразу после выполнения. Возьмите карточку № 3.

- Я вам читаю предложения, а вы ставите в квадратиках знак, который, по вашему мнению, должен стоять в конце каждого предложения.

- Начинаем работу с верхней левой клетки. (Показ задания на экране.)

1. С деревьев опадают листья.

2. Подул холодный ветер.

3. Лужи покрылись льдом.

4. Давай играть вместе.

5.Катя, ты выучила правило?

6. Как чудесен зимний лес!

7. В нашей школе два этажа.

8. Сегодня идёт снег.

9. Не разоряйте птичьих гнёзд.

10.Какие книги вы прочитали на каникулах?

 - Округлите буквы в квадратиках, где стоят точки. Прочтите слово, которое получилось. (МОЛОДЦЫ!)

1.м	2.о	3.л	4.о	5.к
6.е	7.д	8.ц	9.ы	10.и

V. Итог урока. (4 мин.)

Тест  

Вопрос №1
Что такое предложение?

А: Слова, близкие по смыслу

Б: Законченная мысль

В: Это главные члены предложения

Вопрос №2
Что из данного является предложением ?

А: На опушке дуб

Б: На опушке раскинулся дуб

Вопрос №3

Из чего состоит предложение?

А: Из слогов

Б: Из слов

В: Из фраз

Вопрос №4

 Как можно узнать границу предложения в устной речи?

А: Поставить точку

Б:  Понижением голоса.

Вопрос №5

Как  нужно оформлять предложение в письменной речи?

А:  Начало предложения обозначаем заглавной буквой, в конце  предложения ставим .?!

Б: Ставлю точку

Вопрос № 6

Какие предложения бывают по цели высказывания?

А:Восклицательные, невосклицательные

Б: Вопросительные, повествовательные побудительные.

VI. Рефлексия. (1 мин.)

Чему вы научились сегодня на уроке?

Теперь каждый  сам оценит свою работу на уроке. Подарите свой лучик солнышку.

        (солнце на доске без лучей)

Если  было на уроке все понятно, вы справились со всеми заданиями самостоятельно, прикрепите  длинный лучик. Если затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно – короткий лучик.

• 1 слайд

  Русский язык
  2 класс
  

• 2 слайд

  С маленькой удачи начинается успех!
  

• 3 слайд

  Осень. Наступили ненастные деньки. Часто льют дожди. Дует холодный резкий ветер. С деревьев падают золотые листья.
  Они укрыли землю разноцветным ковром. В небе раздается прощальный крик журавлей.
  

• 4 слайд

  Осенние листья укрыли землю разноцветным ковром.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  1.Б
  2.Б
  3.Б
  4.Б
  5.А
  6.Б
  

• 9 слайд

  
  
  1. Я умею определять границы предложений.
  2. Я умею из слов составлять предложение.
  3. Я умею записывать предложения.
  4. Я знаю, что такое предложение.
  
  

№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный	№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный	№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный
№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный	№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный	№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный
№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный	№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный	№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный
№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный	№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный	№5 льет дождь холодный налетел ветер резкий ненастный ковер осенний прощальный

С маленькой удачи

начинается успех !