Конспект урока по русскому языку в 3 классе " Состав слова. Корень"

Нураева Наталья Николаевна- учитель начальных классов . Ход урока.

І. Организационный момент. 1.Приветствие. - Здравствуйте, ребята.  Урок русского языка сегодня проведу я. Зовут меня Наталья Николаевна   Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо Все легонечко вздохнем, Урок русского языка начнем.   2.Психологический настрой.   - Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость  общения друг с другом.   3.Упражнение для восстановления дыхания «Свеча».  - Для создания рабочей обстановки давайте выполним упражнение для восстановления дыхания «Свеча». Сидя за партой представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями воздуха.   4.Девиз урока.  – Девиз нашего урока :                                                                                 “Знания, полученные каждый день, делают нас мудрее”.  – Как вы понимаете смысл пословицы? (Каждый день мы узнаем что-то новое). Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок , а когда нужно, достаем и используем.   Тема нашего урока «Обобщение знаний по теме «Орфография. Состав слова».  Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы отправимся с вами на экскурсию по сказочному городу  ОРФОГРАФИЯ,  пройдем по его площадям и улицам, и в этом нам помогут те знания, которые вы получили на предыдущих уроках. Ваши умения, смекалка и находчивость помогут нам совершить это путешествие. Но, чтобы попасть в этот город, нужно выполнить задания. 1задание: Повторение 5-ти «золотых» правил русского языка  - Я начинаю предложение, вы заканчиваете. Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания. Переношу с одной строки на другую по слогам. Пишу, проговаривая себе по слогам.  Помню о красной строке. Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно. 2задание:  Минутка чистописания. - У меня в руках листочки. Нужно из букв собрать слово, а из слов собрать пословицу. І ряд – собирает слова из зелёных листочков ІІ ряд- собирает слова из жёлтых листочков ІІІ ряд- из красных листочков. - Что у нас получилось? Тетрадь - лицо ученика. (На доске появляется пословица) - Как вы понимаете смысл этой пословицы? - Запишем эту пословицу в тетради. Тетради лежат правильно, следим за осанкой. Это будет наша минутка чистописания. - Найдите в первом слове букву, которая не даёт звука. (ь)  Какую роль здесь выполняет ? - Во втором слове найдите букву, которая даёт только твёрдый звук? (ц) - В  третьем слове найдите букву, которая даёт только мягкий звук? (ч) 3задание: У каждого из вас на столе лежат карточки с тестом. Тест состоит из 6 вопросов. На каждый вопрос есть 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать правильный и обвести его кружочком. На это задание даётся 1 минута. Время пошло. Положили ручки. Внимание на экран. Перед вами правильные ответы. Возьмите  цветной карандаш и сверьте свои ответы с ответами на экране. За каждый правильный ответ 2 балла. Проверяем и выставляем баллы. Подсчитали общее количество баллов. ( Оценивание) Тест 1.       Что такое фонетика:       А) наука, которая изучает части речи;        Б) наука, которая изучает звуки речи;        В) наука, которая изучает знаки препинания? 2.  Что такое звуки речи:        А) звуки, из которых состоят слова;        Б) звуки, из которых состоит музыка;        В) звуки, которые мы слышим в природе? 3.  На какие группы делятся все звуки речи:        А) мягкие и твердые;        Б) согласные и гласные;        В) звонкие и глухие? 4.  Какие звуки мы называем гласными:        А) которые образовались с помощью голоса;        Б)  которые образовались с помощью шума;        В) которые образовались с помощью шума или шума и голоса? 5.  Какие звуки мы называем согласными:        А) которые образовались с помощью голоса;        Б)  которые образовались с помощью шума;        В) которые образовались с помощью шума или шума и голоса? 6.   На какие группы делятся согласные звуки:        А) твердые;        Б) звонкие;        В)мягкие и твёрдые, звонкие и глухие ?                                      Ответы на тест  А) Б) В) 1. + 2. + 3. + 4. + 5. + 6. +      Оценивание 1. (Учащиеся подсчитывают количество полученных баллов и выставляют в свои карточки).    - Теперь можно отправляться в путь. Давайте вспомним правила поведения на улице (не кричать, идти строем, быть вежливыми и аккуратными к окружающему). А ещё нам нужно выполнять правила дорожного движения. Как  и где нужно переходить улицу? -  Путешествие начнём прямо с нашей школы (вывешиваю картинку школы). Какое время года идёт? (поздняя осень). А это значит, что нам нужно одеться потеплее и взять с собой зонты. Вместе с нами будут путешествовать наши друзья -  Таня и Ваня (картинка). - Перед нами площадь « Звуков и букв». На ней  растёт много деревьев и кустарников. С наступлением холодов, деревья сбросили свои листочки.  Давайте поможем им освободиться от последних листьев (учащиеся выходят к доске и срывают листья). Но на них что-то написано – это задание для нас. - Записать слово, вставив нужную букву, доказать правильность её написания. Горо. (д,т),     ска.(з,с)ка, рука. (ф,в),     руба.(ж,ш)кА, лё.(х,г)кий,    ло.(ш,ж)ка,   коро.(б,п)ка. ОЦЕНИВАНИЕ - Как проверить написание сомнительного согласного? (ответы уч-ся) - Остался последний листок. Нужно сделать звуковой анализ слова ОСЕНЬ  о с’ и н’- 2сл.,  5б., 4зв. -Двигаемся дальше (рисую стрелочки движения). - Дети, посмотрите на таблицу слева. Что видите? (буквы). А на таблице справа? (буквы) - Верно. Чем они отличаются? (хаотично, по порядку) - Как называются буквы, которые стоят по порядку7 ( алфавит) - Кто догадался, на проспект с каким названием мы пришли? («Алфавит») (появляется картинка проспекта «Алфавит») Беседа: Что такое алфавит? (расположение букв языка в определенной последовательности) Сколько букв составляют русский алфавит? (33) Сколько в русском алфавите букв для обозначения гласных звуков?      (10 букв)  Сколько в русском алфавите букв для обозначения согласных звуков?       (21буква ) -  Какие буквы звуков не обозначают? ( буквы ъ и ь знаки). - Наступила осень, и все животные готовятся к зиме. Кто запасы на зиму собирает, а кто и шубку потеплее одевает.   Отгадайте загадки: 1. Зверь ушастый, летом серый, А зимою снежно-белый. Я его не испугался, Целый час на ним гонялся. (Заяц) 2. Молоко её полезно, В огород она залезла, И глядит "во все глаза" – Длиннорогая ...(коза) 3.     Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос.    (Медведь) 4.     На летнем лугу распустились ромашки,  Пасутся тут козы, быки и барашки.  Сочна и обильна трава поутру.  Скажи, как назвать нам барашка сестру.   (Овца)   5.     Моет в речке свою пищу, Чтоб она была почище, Лишь потом отправит в рот. А чистюля тот - ... (Енот) 6.     Не лицо, а рыло Землю перерыло, Закрутила хвостик я, Потому что я -…(свинья)  Зубы острые, что иглы,      Коготки ещё острей.      И походка как у тигра,      Только он не царь зверей,      Даже вовсе не тигрёнок,      А пушистенький (КОНЁТОК)  8.      Он других не обижает.        Ест траву, в лесу гуляет,        Но ветвистыми рогами        Может справиться с волками! (олень) ( Вывешиваю на доску картинки животных) - На какие группы можно разделить названия животных? (дикие и домашние). (картинки лес и дом)  І вариант выписывает названия дом.животных. ІІ вариант  названия диких животных  в алфавитном порядке, вставляя в слова пропущенные буквы. (уч-ся выполняют в тетрадях по вариантам). -І вариант читает ответы.  Какую орфограмму видите? ( безуд.гл.) - ІІ вариант читает ответы.  Какая орфограмма в словах-названиях дик. животных? ( сл. слова) Физминутка. - Идём дальше. Прошли дожди, а после них остались лужи. И одна из них у нас на пути. Охраняет её его величество - мягкий знак (картинка). Давайте его похвалим, может и пропустит нас. Для чего служит Ь? Ему понравился наш ответ, но пропустит он нас в том случае, если мы соберём все листья из лужи. - Вставить пропущенную букву - Запишем слова в 2 столбика. Ь (показ.мягк.)                        (разд.) ь Дождь                                      деревья  слякоть                                     листья сырость                                    ненастье - Что объединяет все эти слова? ( с Ь) - Составьте предложение, применяя эти слова. Осенью на деревьях опадают листья. - Определим главные и второстепенные члены в предложении. - Какой частью речи выражено подлежащее? сказуемое?   - Путь открыт ( убираю Ь с пути).  Вот мы и вышли с вами на набережную (картинка). Беседа: - Какие части слова вы знаете? - Какая часть изменяемая? - Как называется общая часть родственных слов? - Что стоит перед корнем? После корня? - Часть слова без окончания называется …? - Выделите в слове НАБЕРЕЖНАЯ части слова. Работа по учебнику. с.97 упр.277 - Читаем цепочкой слова. - Найдите слова с приставками ( перебежчики, прекрасная, объезд, подъёмный).  Прочитайте слова, у которых нет окончания ( глазик, объезд).  Подберите слова к данной схеме ( ленточка, книжка)   Тупик - Нам пора возвращаться домой, но мы оказались в тупике. Как быть? На помощь к нам пришёл Незнайка (картинка ).  Он пообещал нам помочь, если и мы ему поможем. Он очень любит сочинять стихи, но допускает при этом множество орфографических ошибок. Давайте найдём и исправим ошибки. ( дети выходят к доске и исправляют цветными мелками). Поздняя осинь. Грачи улители. Лес обнажылся. Паля опустели. Близятся в гости к нам халада. И уж настанет скоро зема.            ( оценивание) - Ура. Мы вышли из тупика и смело возвращаемся назад. Итог урока. - Вот и закончилось наше путешествие по городу Орфографии. Вы, конечно же, понимаете, что это была игра, но мы с вами повторили тот материал, который изучили с начала учебного года, выполнили задания. Впереди у нас будет еще много путешествий, и чтобы они были интересными, вы должны быть на уроках внимательными и иметь хотя бы одно желание – хорошо учиться.      А сейчас подведем итоги нашей работы. За тест вы получили баллы – это первая ваша оценка. А теперь посчитаем, сколько листочков вы получили за урок. Домашнее задание вы получаете на осенних листочках. Вам нужно выполнить несколько заданий. .