Конспект урока по русскому языку 6 классна тему: «Единственное и множественное число глаголов настоящего времени»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГКОУ "Специальная (коррекционная) школа -интернат №14"

356500 Российская Федерация, Ставропольский край,

Петровский городской округ,  с.Константиновское, Площадь Свободы, 35

тел./ факс:[phone], 62-2-38

электронный адрес:[e-mail]

Конспект открытого урока по русскому языку

на тему: «Единственное и множественное

число глаголов настоящего времени»

6 класс

                                                       Подготовила и провела

 учитель русского языка

                                                                               Добрикова Е.Е.

                                                                                   Дата: 11.04.2022г.

с. Константиновское

Цели урока:

1.     Формировать умение определять время глаголов.

2.     Учить изменять глаголы настоящего времени по числам.

3.     Развивать умение точно употреблять глаголы в тексте.

4.     Развивать способности учащихся к запоминанию, автоматизации и воспроизведению; практическое использование языковых категорий.

5.     Корригировать мыслительную деятельность, умения применять полученные знания при выполнении заданий.

6.     Прививать интерес к родному языку, воспитывать любовь к природе.

Оборудование: учебник, тетради, карточки, серии сюжетных картинок.

Ход урока

I .Организационный момент.

-Здравствуйте, дети у нас присутствуют на уроке гости, давайте поприветствуем их.

II Сообщение темы и целей

III.Проверка домашнего задания

А)-Что было задано на дом? Кто расскажет  правило?

III.Актуализация знаний

- Что такое глагол?

- Какие временные формы есть у глагола?

- Как определить время глагола?

- Подберите к каждому глаголу настоящего времени существительное.

- Определите, сколько предметов выполняют эти действия.

- Подберите к данному имени существительному глагол настоящего времени.

- Определите, сколько предметов выполняют это действие.

Б)Пальчиковая гимнастика

Раз –кружок, два – кружок,

Раз-шажок, два – шажок

Наши пальчики шагают,

На кружочки наступают.

Раз, два, три, четыре, пять

Ходят пальчики опять.

От мизинца до большого,

А потом к мизинцу снова.

Раз, два, три, четыре, пять

Будут пальчики  писать

- Давайте проверим, как вы усвоили материал прошлых уроков. Прочитайте группы глаголов. Распределите их в столбики по временам.

 Рисует- рисуют, поет- поют, воет –воют, цветет -цветут.

2.     Микроитог

Если глагол обозначает действие одного предмета, то это глагол единственного числа.

Если глагол обозначает действие нескольких предметов, то это глагол множественного числа.

IV. Работа по теме урока

1.     Работа по учебнику

а)-А теперь переходим к теме нашего урока

-Открываем учебники на странице 203.

Упр. 274  стр.203

1 группа- Подобрать к 4 глаголам существительные. Поставить к ним вопросы. Записать в 2 столбика.

2 группа- Подобрать к  2 глаголам существительные. Поставить к ним вопросы. Записать в 2 столбика.

Работает у доски  Канаметов А.

Я читаю стихотворение, а вы хлопаете в ладоши, как только слышите глагол.

Подрались между собой

Серые коты.

Поднялись у них трубой

Серые хвосты.

Бились днём и ночью,

Прочь летели клочья.

И остались от котов…

Только кончики хвостов.

- В каком числе встретились глаголы в стихотворении?

( Во множественном).

б) Работа с правилом

Стр.204 Читает Скульский В.

Физминутка Проводит Бабкина В.

Мы немного отдохнем

И глаголы назовем:

Прыгать , бегать и скакать,

Гладить, красить и молчать,

Крутиться, вертеться.

Улыбаться, смотреть,

Ходить и подмигивать,

Шагать и петь.

Летать, умываться,

Кушать, рещать.

Будем урок мы продолжать!

V. Закрепление по теме урока.

а)Стр.204  упр.275 (выполняют самостоятельно комментируя с места по очереди)

1 группа-  Списать. Подчеркнуть глаголы, поставить к ним вопросы. Указать время и число глаголов.

2 группа- Списать. Подчеркнуть глаголы, поставить к ним вопросы.

б)Запишите столбиком глаголы единственного и множественного числа настоящего времени.

Образец: Стричь - стрижёт, стригут

Беречь - ползти -

Хотеть - идти -

Смотреть - показывать -

V. Итог урока 

- Что нового вы узнали о глаголах сегодня на уроке?

- Как изменяются глаголы?

VI. Домашнее задание

 стр. 205, упр.276

1 группа- Записать текст. Подчеркнуть глаголы. Указать число и время глаголов .

 2 группа- Записать 2строки . Подчеркнуть глаголы. Указать число и время глаголов .

Анализ открытого урока по русскому языку

 ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №14»

Тема: « Единственное и множественное число глаголов настоящего времени»

Класс: 6

Дата: 11 апреля 2022 г.

Учитель : Добрикова Е.Е.

Тип урока: ОНЗ (ознакомления с новыми знаниями)

Оборудование:  тетради, учебники, экран, проектор, презентация.

Цель урока:

Формировать умение определять время глаголов.

Учить изменять глаголы настоящего времени по числам.

Развивать умение точно употреблять глаголы в тексте.

Развивать способности учащихся к запоминанию, автоматизации и воспроизведению; практическое использование языковых категорий.

Корригировать мыслительную деятельность, умения применять полученные знания при выполнении заданий.

Прививать интерес к родному языку, воспитывать любовь к природе.

Тема проведенного урока является частью образовательной программы соответствует возрасту учащихся и ориентирована на решение образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Задачи:

Образовательные:

научиться изменять глаголы по числам;

правильно ставить вопросы к глаголам;

научить различать глаголы в единственном и множественном числе;

сотрудничать с другими учащимися в решении учебных задач;

Развивающие:

развивать речь учащихся;

Воспитательные:

воспитывать чувство коллективизма, ответственности.

Тема открытого урока строго соответствует календарно-тематическому планированию. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы «Русский язык» 6 класс, под редакцией Э.В. Якубовская , Н.Г. Галунчикова.

Была проведена подготовительная работа: словарную работу провел  Канаметов А., физкультминутку провела Бабкина В.

На уроке использовались современные образовательные технологии- проблемно-диалогической технологии, ИКТ,технология здоровьесбережения, пальчиковая разминка, гимнастика для глаз, двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся. Были соблюдены все этапы урока: организационный момент, пальчиковая разминка, проверка домашнего задания, ознакомление с новым материалом, физминутка, закрепление материала, домашнее задание, итог урока.

Работа по теме урока  сопровождалось показом слайдов (презентацией).

Организационный момент я провела в виде эмоционального приветствия.

На первом этапе вызов ученой деятельности для актуализаций знаний я использовала сингапурский прием "Сорд Кардс», т.е. я предложила  детям разделить глаголы на 2 группы. У учащихся была достаточная мотивация для восприятия новых знаний. 

Второй этап «Осмысления содержания» начинается с соединения  стрелками картинок с глаголами нужной формы, после которой  решается проблемная ситуация. Ребята работали по алгоритму, делали выводы, планировали действия с поставленной задачей, таким образом у них развивается коммуникативные, познавательные и регулятивные универсальные учебные действия.

Далее ребятам была предложена физкультминутка, в форме подвижной игры со словами.

После физкультминутки  мы провели первичное закрепление материала в виде самостоятельной работы с учебником, где ребята изменяли слова по числам, а после сделали самопроверку по эталону. 

Структура урока выдержана, этапы урока были соблюдены последовательно. 1 этап-вызова, 2 этап-осмысление содержания через первичное усваивание новых знаний, первичную проверку и первичное закрепление и последний этап-рефлексия.  При планировании урока использовались элементы технологии критического мышления, а также элементы проблемного обучения. Т.к. на мой взгляд, именно они развивают живой интерес к обучению. Учащимся были предложены разные формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная. В целях экономии времени групповую работу я не использовала. Задания были подобраны и ориентированы на развитие  речи, мышления, воображения. Подбор вопросов осуществлялся с опорой на ранее изученный материал и в соответствии с тематикой урока. Физкультминутка имела логическую связь с темой урока и разгрузкой эмоционального напряжения. Во время урока учащиеся проявляли свою активность и эмоциональность. Урок был направлен на поиск новых знаний путем создания проблемной ситуации. Цели которые ставились перед уроком достигнуты, ребята с задачами справились.

Учитель __________________________ Добрикова Е.Е.