Конспект урока по русскому языку "Имя существительное как часть речи"

Конспект урока по русскому языку в 5 классе 
по теме :

Тема: «Имя существительное  как часть речи»
Цели урока: 
Учебно-познавательные:
закрепить  и обобщить  сведения об имени существительном, изученные за курс начальной школы. 
Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие  самооценки. 
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать  навыки сотрудничества
Формы учебной деятельности:  учебное сотрудничество,  индивидуальная и совместная учебная работа,  учебно–исследовательская деятельность,  контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.
Тип урока: комбинированный. 
Технология: элементы технологии развивающего, проблемного, опережающего, игрового, здоровьесберегающего  обучения, ИКТ. 
Методы и приемы, способствующие успешному формированию УУД: 
· Прием рефлексивной деятельности 
· Метод конкретизации целей обучения 
· Метод открытого обсуждения новых знаний 
· Метод решения и обсуждения проблемных задач и ситуаций, соразмерных опыту школьников 
Результаты: теоретик и практик – вот те роли, которые позволили ученику перейти от уровня «я — ученик» к уровню «я – исследователь».

Ход урока

1.      Орг. момент.

Здравствуйте, ребята. Вы готовы совершать сегодня новые открытия? Все подготовили инструменты для путешествия (проверили подготовку к уроку)?  

- В некотором царстве, которое называется Русский язык, есть страна Морфология. А в этой стране есть город Предметинск, а в самом городе живет очень важный житель. А кто этот господин, мы узнаем, если отправимся в путешествие в мир слов. Соня, прочитай стихотворение.

Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например: собака, стол,

Часы, жираф, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмем слова: утюг, пенал,

Котенок и конфеты.

И будем с ними мы дружить,

Писать, читать, произносить.

Соня, какой частью речи являются  ВЫДЕЛЕННЫЕ слова, живущие в этом городе?  Правильный ответ поможет определить  имя Господина и тему урока.

Так какая тема  будет нашего урока?
- Правильно, это имя существительное. Соня, поставь себе 1 балл.

-Запишите в тетради тему урока (Имя существительное). 

А кто запомнил, как называется страна, в которой мы будем путешествовать?

Правильно, морфология. А вы знаете, почему она так называется?

Давайте откроем учебник стр. 4 и прочитаем, про морфологию. Серафима, читай. А теперь все вместе.

Итак, морфология –это раздел науки, в котором слово изучается как часть речи. А тема нашего урока какая? Правильно: Имя существительное…что нужно дописать?  как часть речи.

2.Постановка проблемы и задач урока 

- С именем существительным вы знакомы с начальных классов. Ребята,  давайте же попробуем сформулировать, что мы будем сегодня делать на уроке. Наши цели.

1) вспомните свои знания об этой части речи:

2) повторить и узнать новые морфологические признаки и синтаксическую роль существительного.

3) научиться самостоятельно ориентироваться в выполнении предложенных заданий и вести заметки

Хорошо. 

А чтобы идти в правильном направлении и не заблудиться, каждый из вас получил маршрутный лист, в котором вы будете вести заметки, который будет указывать, на каких остановках нам предстоит остановиться. Каждый будет выставлять себе баллы в эти листы. Отправляемся в путь!
3. Работа по теме урока

1 остановка «Опознавательная» 

-Попробуем свои силы в первом испытании. Я раздам вам карточки с текстом, прочитайте его, что это за текст, кому он принадлежит?  

А теперь задание: посчитайте, сколько существительных в   прочитанном тексте и назовите их

                     ЛЕБЕДЬ, ЩУКА И РАК.

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись,

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвётся в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав,-судить не нам,

Да только воз и ныне там.

1.      «Лад». Крылов пишет, что дело у трёх животных на лад не пошло. Имеется в виду, что их работа, за которую они взялись, не стала ладной, то есть согласованной, синхронной.

2.      «Воз». Здесь — транспорт, который, по всей видимости, оказался очень тяжело нагруженным. Например, телега, в которую впрячься было бы сподручней и привычней лошади или нескольким лошадям.

3.      «Поклажа». Всё, что было сложено в воз. К примеру, какие-либо тюки, сено, мешки, навоз и прочее.

4.      «Впрячься». Буквально — соединить себя с возом, чтобы везти его, привязаться к нему. Переносно — активно взяться за дело.

 Поставьте себе по 1 баллу. А у вас ребята сколько? 21 Правильно! У кого такая же цифра поставьте по 1 баллу

А что помогло вам так легко справиться с заданием? (Теоретические сведения)

2.Остановка «Теоретическая».

- Давайте  вернемся к нашей басне «Лебедь, щука и рак», устно ответим на вопросы, сформулируем  научное определение имя существительного, а потом вы самостоятельно заполните лингвистический паспорт, необходимый для морфологического разбора. За каждый правильный ответ вы ставите себе 1 балл

Грамматическое значение	Вопрос	Морфологические признаки		Роль в предложении
		Постоянные	Непостоянные

 Имя существительное – это…

- Что объединяет эти выделенные слова? (Они обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что?) Илья

- А теперь внимание! Сложное задание! Приведите свои примеры слов, отвечающих на вопросы кто? что? Лена

- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? (Людей, животных.)

- А что обозначают слова, отвечающие на вопрос что? (Неживые предметы, явления природы.)  Ваня

-Так что такое имя существительное, сформулируем научное определение самостоятельно, а потом прочитайте. Соня

Молодцы ребята, и не расстраивайтесь, кого не спросила, ведь это только начало. Мы еще вернемся к этому заданию, и кто-то из вас сможет заработать еще дополнительные баллы. Заполните  лингвистический паспорт, той информацией, про которую мы сейчас говорили. А в маршрутный лист занесите свои балы, тот кто отвечал по 1 баллу

Прежде чем мы перейдем к другой станции, скажите мне пожалуйста, что такое ПРИЗНАК? Какое лексическое значение у этого слова? Давайте поработаем со словарем. И это слова нам найдет Милослава

А у существительного бывают признаки? Ну вот на станции «Морфологическая» мы и вспомним, а может быть и узнаем про новые признаки.

3. «Морфологическая». Продолжаем дальше проверять ваши теоретические знания. Выполним следующее задание. Найди лишне слово.(слайд)

§  Олень, дочь, мужчина. (род) Серафима

§  Собака, книга, девочка. (одуш.)

§  Москва, город, Россия. ( собств.)

§  Песня, море, листопад. (склонение)

§  Ключи, уроки, класс. (число)

- Исключи из цепочки лишнее слово по какому-нибудь признаку так, чтобы в ней осталось 2 слова с общим признаком. Причину исключения назовите.

Ребята, а как вы понимаете постоянный и непостоянный? (изменяются и не изменяются)

А у существительного могут быть постоянные и непостоянные признаки?

Вопрос на засыпку, какие из этих признаков постоянные, а какие нет? (число)  1 балл

Какой  морфологический признак мы не вспомнили? (падежи)

Учитель.  Повторим название падежей и падежные вопросы. 

И.п. –кто, что?, Р.п.-кого? чего? Д.п.-кому? чему?, В.п.-кого?что?, Т.п.-кем? чем?, П.п-о ком? о чем? Кто желает?1 балл

Игра «Кто быстрее». Задание: изменить по падежам имя существительное. Побеждает ученик, первыми выполнившие задание.

(олень)

Итак, победителем оказался….

Скажите ребята, а падеж к кому признаку будет относиться к постоянному или непостоянному? Правильно! Непостоянному. Занесите это в свой паспорт.

Выставляем баллы 5 за письменную работу.

 Разминка. Думаю все устали, так что давайте немного разомнемся, но при этом совместим приятное с полезным. Я сейчас вам буду называть слова. Буду говорить быстро)))

— Если слово отвечает на вопрос кто? — поднимите руки вверх, а если на вопрос что? — руки вперед. Если встретили дру­гие части речи, то надо присесть. Готовы?

Люстра, мальчик, бегать, гроза, кролик, окно, зелёный, ученик, часы, умный, отец, радость, чёрный. Стоп!!! Присаживайтесь.

4.«Синтаксическая» Имена существительные живут в городе Предметинске. А работают в соседнем городе Синтаксисе, где на них всё держится. Они всё могут! Могут быть  и подлежащими, и сказуемыми, и дополнениями, и обстоятельствами. Кстати кто вспомнит, что такое Синтаксис?  Соня

Синтаксис- это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания, предложения, текст, особенности их строения.

Правильно, поставь себе сразу 1 балл в свой маршрутный лист.  Могут быть  и подлежащими, и сказуемыми, и дополнениями, и обстоятельствами.

Давайте на примере слова РОССИЯ докажем, что существительное может быть любым членом предложения.  (работа по группам)

Россия – моя Родина.

Моя родная страна – Россия.

За границей я часто думаю о России.

С самого рождения я живу в России.

Какими членами предложения могут быть существительные?

(Могут быть и подлежащим, и сказуемым, и дополнением, и обстоятельством.)

Допишите морфологические признаки в ваш лингвистический паспорт, а себе выставьте баллы. Кто все правильно назвал 4 балла

5. «Проверочная».

Ну что ж, а теперь давайте опять вернемся к нашей первой остановке и проверим правильно ли вы заполнили свой лингвистический паспорт.

Грамматическое значение	Вопрос	Морфологические признаки		Роль в предложении
		Постоянные	Непостоянные
Предмет	Кто? Что?	Собственное /нарицательное; одуш./неодуш.; род,  склонение.	Число, падеж	Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство

Имя существительное – это…

Самопроверка по слайду.   

Если паспорт заполнен правильно, ставим 2 балла, если не все правильно, то 1 балл.

Ну а теперь подведите итог и расскажите об имени существительном по опорному конспекту. Кто желает?  Ставь себе 1 балл.

Замечательно, давайте закрепим наши знания и вы сделаете  морфологический разбор слова Россия из предложения « Моя родная страна – Россия». Проверяем. Серафима, иди к доске. У кого все правильно ставим 1 балл

Выполняем упражнение 457 стр. 8

Часто повторяется существительное книга. Автор хочет показать тем самым значение книги в жизни человека.

Книги — наши друзья.

      Человек, который любит читать, — счастливец (м. р., ед. ч., И. п.). Он окружён множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти — книги (ж. р., мн. ч., И. п.).

       Книги – путники (мн. ч., И.п.)всей нашей жизни. Они встречают нас в самом раннем детстве и сопровождают всю жизнь.

       Книги — источник (м. р., ед. ч., И. п.) знаний. Огромный мир врывается к нам в комнату со страниц любимых книг.

Объясним правописание слов:

который - словарное слово;

любит (2-е спр.),врывается (1-е спр.) - личное окончание глагола;

раннем – правописание окончания прилагательного П.п. (В детстве каком? Раннем)

счастливец - непроизносимая согласная.

(В конце предложения ставится знак завершения — точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. Между подлежащим и сказуемым ставится тире, так как выражены существительным в именительном падеже.)

1. Река, ручей, родник — естественные потоки воды.

2. Оттепель, гололедица, туман — явления природы.

3. Праздник, олимпиада, парад — события.

4. Директор, юноша, ребёнок — люди.

5. Карандаш, камень, книга — предметы. (все существительные И.п.)

 Тест. (взаимопроверка)

«5» — 5 правильных ответов;   «4» — 4 правильных ответа;   «3» — 3 правильных ответа  Выставляем баллы.

Итог.

Сделайте вывод об имени существительном как части речи. Ответить на вопросы:

- Что называется именем существительным?

- Какие бывают имена существительные?

- Как изменяются имена существительные?

Учитель: Молодцы! Со своими заданиями вы справились. Наше путешествие завершилось, но мы не говорим имени существительному «До свидания!», потому что мы еще будем говорить о нем на следующих уроках. Давайте подсчитаем ваши баллы и поставим оценки.

Домашнее задание: сочинение-миниатюра «Весна» при помощи существительных, если будет сложно то выполняем упр. 464 стр. 10

А теперь посмотрите на градусник настроения и отметьте ваши эмоции.

Что интересного вам заполнилось на этом уроке? Что нового для себя узнали?

Что оказалось трудным и непонятным?

Лингвистический  паспорт.

 Имя существительное – это ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Грамматическое значение	Вопрос	Морфологические признаки		Роль в предложении
		постоянные	непостоянные

Маршрутный лист

№	Остановка	Количество баллов
1	«Опознавательная»
2	«Теоретическая »
3	«Морфологическая»
4	«Синтаксическая»
5	«Проверочная»
Итого:

Самостоятельная работа. Проверка по ключу.

1.Найди неверное утверждение.

А) Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.

Б) Имена существительные изменяются по родам.

В) Собственные имена существительные пишутся с большой буквы. 

2. Найди  существительное?

А) Прыгать                      Б) Прыжок          В) Подпрыгивающий

3.Как изменяется имя существительное?

А) Спрягается                  Б) Склоняется     В) Не изменяется 

4.Укажите существительное 3 склонения

А) В степи                         Б) На солнце       В) У дерева                 Г) На краю

5.Укажите, каким членом предложения является существительное ДЕРЕВО в предложении.

На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом.

А) Подлежащее                Б) Дополнение    В) Сказуемое                Г) Обстоятельство

олень

Падеж	Вопросы	Слово