Конспект урока по русскому языку на тему: «Что такое части речи?»

«Основная общеобразовательная школа № 13» -

филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 7 имени Героя Советского Союза Петра Акимовича Рубанова».

Конспект урока по русскому языку на тему:

«Что такое части речи?»

Учитель начальных классов:

Телегина Маргарита Александровна

Черногорск, 2019

Дата: 18.02.2019

Класс: 2

Тема урока: «Что такое части речи?»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Программа: «Школа России»

Цель урока: научить распознавать самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: повторить сведения о словах, об их делении на группы; ввести понятие части речи и учить подводить под это понятие соответствующие слова-названия; найти отличительные особенности имени существительного, имени прилагательного, глагола

Личностные УУД: положительное отношение к познавательной деятельности; стремление к приобретению новых знаний и умений, совершенствовать имеющиеся; способность к самооценке своих действий, поступков; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД:

·   постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

·   учиться выполнять действия по заданному алгоритму;

·   умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

·   умение видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого и сверстника;

Познавательные УУД:

·   осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

·   рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов  деятельности;

·   осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

·   умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

·   оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

·   корректное формулирование и обоснование своей точки зрения;

Ресурсы: учебник «Русский язык» 2 класс, раздаточный материал.

Структура урока:                                                                                                                                  Оформление доски:

1.      Организационный момент

2.      Актуализация знаний, целеполагание

3.      Первичное усвоение новых знаний

4.      Физминутка

5.      Первичная проверка понимания

6.      Первичное закрепление

7.      Итог урока

8.      Рефлексия

9.      Домашнее задание

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент	- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Присаживайтесь. Сегодня на уроке мы начнем изучать очень большой раздел русского языка, очень важно чтобы вы были очень внимательны и активными.	Приветствуют учителя
Актуализация знаний Целеполагание	- На доске даны буквы, вам нужно их написать в тетради каллиграфически правильно, очень стараемся, следим за своей осанкой и положением тетради. ы з я к - Попробуйте составить слово из этих букв. (язык) - Что помогает людям общаться друг с другом? - Почему люди одной страны не понимают людей из другой страны? - Как вы понимаете смысл пословиц? Язык до Киева доведет - Верно, если расспрашивать людей, можно добраться куда угодно. - С помощью какой единицы языка, мы общаемся друг с другом? (слово) - Ребята, посмотрите, кто изображён на картине (изображён клоун). - Кто такой клоун? (Клоун - цирковой артист, комический персонаж) - Что делает клоун? (жонглирует). - Чем он жонглирует? (словами). - Давайте прочитаем эти слова и подумаем по какому признаку эти слова можно распределить на группы (лес, снег, солнышко, играет, лёгкая, яркое, тёмный, падает, светит) - Как вы думаете, о  чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о словах с разными признаками) - Сегодня у нас очень важная тема. Мы начинаем изучать Части речи в русском языке. - Сформулируйте цели  нашего урока продолжив фразы на доске (на слайде) Узнаем…..(что такое части речи) Выясним…..(различия между словами) Научимся…(как распределять слова на группы) Молодцы, верно поставили тему и цели урока.	Аккуратно прописывают строчку предложенных букв. Формулируют тему и цели урока
Первичное усвоение новых знаний	- Откроем стр. 40, обратите внимание на картинку. - Определите её тему. (Дети кормят  белок) - Назовите по иллюстрации слова - названия предметов, которые изображены (дерево, скамейка, белка, дети) - Назовите по иллюстрации слова – названия признаки предметов (голубые, красивые, добрые и тд.) - Назовите по иллюстрации слова - названия действия (кормят, кушают, прыгают и тд) - Прочитайте внизу правило (стр.40) - Что такое часть речи? (это слова объединённые в группы) - Что делает каждая часть речи? (что либо называет или обозначает) - Назовите названия частей речи, о которых говорится в правилах (имя существительное, имя прилагательное, глагол) - Теперь рассмотрим схему на стр. 41 - Слова, которые обозначает предмет, на какой вопрос отвечают? (кто? что?) - Какой частью речи называются? (именем существительным) -Слова, которые обозначает признак предмета, на какой вопрос отвечают? (какой, какая? какие?) - Какой частью речи они называются? (именем прилагательным) -Слова, которые обозначает действие предмета, на какой вопрос отвечают? (что делает? Что сделает и т.д.) - Какой частью речи они называются? (глаголом) - Итак, в русском языке слова делятся на группы, которые называются частями речи.	Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя. Рассматривание схемы в учебнике
Физминутка	Музыкальная физминутка	Выполняют физминутку
Вторичное закрепление	- Для того, чтобы правильно определить какой частью речи является слово. Нам нужно знать определённый алгоритм. - Для того, чтобы нам не ошибиться мы задаем вопрос к слову, определяем, что оно обозначает и определяем часть речи. - Сейчас мы будем играть, но игра не простая. Давайте поиграем, я вам бросаю мяч и называю слово, а вы бросаете обратно и говорите, какая часть речи. Чтобы не ошибиться какой частью речи является то, или иное слово будем действовать по алгоритму, который мы только что разобрали. Когда я бросаю мяч, все остальные слушают своего товарища, если он ответил правильно – мы хлопаем, если ошибся – вы топаете. - Чему мы учились, когда играли? (Учились распознавать части речи) - Следующее задание выполним в тетради. Вам нужно распределить по группам слова. - Давайте прочитаем эти слова, какой темой они связаны? (идёт речь о цирке) Один ученик выполняет задание на доске - В русском языке приняты сокращения: имя существительное – сущ., имя прилагательное – прил., глагол – гл. - Молодцы, справились с заданием. - А теперь посмотрите, что я держу в руке? (игрушка) - На какой вопрос отвечает это слово? (на вопрос что?) - Что обозначает? (предмет) - Как называется эта часть речи, которая обозначает предмет? (сущ-е) - Подберите к этому существительному прилагательное. (цветная, мягкая, красивая) - На какой вопрос отвечает прилагательное? (какой? Какая? Какое? Какие?) -Теперь подберите к ней глагол? Что можно делать игрушкой? (играть) Самостоятельная работа -Продолжаем работу.  Каждый выполняет самостоятельно на карточках. Задание «Найди лишнее».  Вам нужно каждой колонке слов зачеркнуть лишнее слово, не относящееся к этой части речи. - Озвучиваем получившиеся ответы. Какое слово было лишнее в первой колонке? Почему? Во второй? В третей колонке?	Запоминают алгоритм Ловят мяч, определяют часть речи  и вопрос на которое отвечает данное слово.
Итог	- А сейчас давайте вспомним: - О чем мы сегодня говорили на уроке? (о частях речи) - Какую цель мы ставили на уроке? - Достигли мы ее? - Какие части речи мы изучили? - На какой вопрос отвечает имя существительное?  Прилагательно? Глагол? - Какой частью речи является слово доска? Зелёная? Бегать?	Отвечают на вопросы учителя
Рефлексия	Слайд На слайде представлены значки и  их обозначение. ! Я все усвоил и могу поделиться с другим. + Я усвоил, но есть вопросы. ? Я требую помощи. - Кто выбирает восклицательный знак, поднимите руки. - Чем бы вы могли поделиться с другими? - Кто выбирает плюс, поднимите руки. - Какие у вас вопросы? - Кто выбирает вопросительный знак, поднимите руки. - Какая помощь вам нужна?	Поднимают руки, в момент, который считают нужным.  Отвечают на вопросы учителя.
Домашнее задание	Стр. 42, упр. 70	Записывают Д/З