|
Постановка учебной проблемы
|
-Ребята, кто из вас знает, как называются эти слова
одним словом?
Сформулируйте тему урока.
-Правильно, тема нашего урока «местоимения»
-Что вы знаете о местоимениях?
-А еще что знаете?
-А как вы думаете, что нам предстоит о них узнать?
-Наша цель сегодня познакомиться с функцией
местоимений в речи.
|
Местоимения.
Слайд 6
Это часть речи
Она указывает на предмет, но не называет его
Формулируют цель урока
Слайд 7
Узнать, для чего нужны местоимения, для чего служат
местоимения и т.д.
Ответы.
|
|
Открытие нового знания.
|
1. Игра «четвёртое лишнее».
-Внимание на экран.
-Прочитайте верхнюю строчку про себя.
Я, он, на, ты.
Они, мы, но, он.
Вы, она, нос, ты.
-Какое слово лишнее и почему? И т.д.
-Ребята, как вы считаете, чему мы учились, выполняя
это упражнение?
Оцените свою работу.
2. -Сейчас ребята мы поработаем в паре с соседом.
-У вас на столах лежат желтые карточки. Возьмите
карточки и вместо многоточий поставьте нужные местоимения.
Мы с другом гуляли в лесу.
Вдруг я,он увидел
необычное растение с розовыми цветами. Оно хорошо пахло. «Ты знаешь
название этого растения?» – спросил я друга. Он отрицательно
покачал головой. Тогда мы обратились к учительнице. Она сказала:
«Какие вы любопытные! Это растение – багульник».
-А теперь проверьте свою работу по образцу (на
экране)
Оцените свою работу.
-Ребята, как вы считаете, чему мы учились, выполняя
это упражнение?
Оцените свою работу.
3. Работа по учебнику.
-Откройте учебник на с. 48 упр.84.
-Прочитайте текст про себя.
Собака друг человека. Собака всегда готова
защитить своего хозяина. С собакой нигде не страшно. Собака не умеет
говорить, но всё понимает.
-Какой недостаток вы заметили?
-Какое местоимение поможет избавиться от лишнего повторения
во втором предложении? В третьем? В четвертом?
-Запишите текст, исправляя ошибки.
-Давайте проверим, верно ли мы исправили
ошибки(проверка на экране)
Оцените свою работу.
-Ребята, как вы считаете, чему мы учились, выполняя
это упражнение?
-Так ребята, что же такое местоимения?
-Для чего они служат?
-А теперь, давайте прочитаем правило про себя
профессора Самоварова на с .49.
-Так ребята, что же такое местоимения?
-Молодцы, мы выяснили, что же такое местоимение.
|
Слайд 8.
Мы учились, выполняя это упражнение, отличать местоимения
от других частей речи.
Слайд 9. Слайд 10.
Слайд 11.
Слайд 12.
Слайд 13.
Мы учились, выполняя это упражнение, употреблять в
речи местоимения. Слайд 14.
Слайд 15.
Слайд 16.
Слайд 17.
Повторяется одно и то же существительное
Она, с ней, она.
Слайд 18.
Мы учились, выполняя это упражнение, употреблять
местоимения вместо существительных. Слайд 19.
Это часть речи
Они помогают нам разнообразить речь, мы употребляем
местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени
существительного и т.д.
Читают правило про себя
Слайд 20
Слова я, мы, ты. Вы, он, она, оно, они называются
местоимениями. Эти слова указывают на предмет или лицо, не называя его.
Местоимение-это самостоятельная часть речи.
Слайд 21.
|
|
Развитие умений — применение новых знаний.
|
-Внимание на экран.
Прочитайте задание про себя.
(К словарным словам подставьте нужные местоимения)
-Ребята, а что вы еще здесь заметили?
….. в.рона, ……тракт.р, …..б.лото, ……вал.нки, …..М.сква,
……р.бята, ……п.сок,……р.стение, ……к.питан, ……ов.щи.
-Давайте проверим, поменяйтесь тетрадями с соседом.
Оцените свою работу.
Составьте устно предложение с любым из этих слов.
Работа по учебнику.
-Откройте учебник на с. 50, упр.88. Прочитайте
задание про себя.
Я люблю бр..дить по городу ясным м..розным утром. На
лужицах уже по..вился ледок. Он с хрустом л..мается под н..гами. А как хорошо
после моро..ца вернуться д..мой, к маме! Она всегда рада м..ему возвращению.
Давайте проверим и выясним почему мы вставили те или
иные пропущены буквы.
Оцените свою работу.
Теперь, разберите первое предложение. Укажите
главные члены предложения.
Проверьте (на экране)
Оцените свою работу.
|
Читают задание на экране.
Нужно вставить подходящую непроверяемую гласную.
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Составляют предложения.
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Ответы детей.
Слайд 28
Слайд 29
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.