Конспект урока по русскому языку на тему "Сложные слова с пол- полу-" (5 класс)

МБОУ Островская школа

Сложные предложения

 с – пол, - полу

Учитель русского языка и литературы Д.Ш.Нугманова

Конспект урока

Предмет: русский язык

Класс: 5

ТЕМА: Сложные слова с пол- полу-

Цели:

Предметные: познакомить с условиями слитного и дефисного написания сложных слов с пол-, полу; формирование умений и навыков правильного подбора гласных в корнях с чередованием; развитие письменной и устной речи учащихся.

Метапредметные: развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного интереса у обучающихся.

Личностные: воспитание бережного отношения к слову, толерантности.

Оборудование: учебники, таблицы Фроловой, стихи Хайта, аздаточный материал

Тип урока: открытие новых знаний.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, частично-поисковый.

Ход урока

I.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

1.Повторение изученного материала.

2.Придумать и написать 2 предложения с вводными слова.

3.Устно придумать предложения с прямой речью и объяснить знаки препинания.

4.Словарно – орфографическая работа.

1.А теперь повторим корни с чередующимися гласными. Учащиеся записывают слова под диктовку и объясняют написание.

Растения, росток, Ростислав,  вырос, ложится, изложение, слагаемое, сложить, излагать, убираю, застилает, зажигает, умереть, блестящий , блистает, заблестел, принимать, удирать, щеки, черточная, шорты, шорох, черный, пчелка.

II. Усвоение нового материала

- Сделайте вывод, когда пол- пишется слитно, а когда раздельно (на доске).

                    пол-Москвы                                            полгорода

                    пол-апельсина                                         полкниги

                    пол-линейки                                            полкласса

(пол)Киева                                                (пол)Чернигова

III. Восприятие и первичное осознание нового материала.

1.Работа по карточкам.

(пол)Волги,  (пол)арбуза, (пол)яблока,  (пол)улицы, (пол)лимона, (пол)листа,

(пол)тетради, (пол)страницы, (пол)дома, (полу)годие, (полу)ботинки, (полу)пальто.

2.Прочитайте стихотворение и объясните написание пол – полу.

Мамы дома нет.

На столе оставлен

Для меня обед:

(Пол)батона хлеба,

(Пол)судка борща

и на сковородке

Ровно (пол)леща..

Если мамы дома нету,

(Пол)минуты не теряй-

И варенье из буфета

Поскорее доставай.

3.Самостоятельная работа. Выписать слова с основой пол -,полу-    

1.(Пол)убокс, (пол)уботинки.

(Пол)день есть и полночь есть…

Если взять арбуз на рынке,

(Пол)арбуза можно съесть!

Можно взять (пол)булки хлеба.

Видеть радугу в (пол)неба

И носить (полу)пальто.

4.Игра.отгадай слово. (В отгадке присутствует основа пол, полу).

1.Изделие, нуждающиеся в дальнейшей, окончательной обработке (полуфабрикат).

2.Небольшая железнодорожная станица (полустанок).

3.Слабое освещение, почти полное отсутствие света  (полумрак)

4.Примыкающий к материку или острову участок суши, с трех сторон омываемый водой. (полуостров).

5.Объясните значение пословиц и написание слов с пол-, полу- .

1.Полдела сделать – все равно что не начать.

2.Полуправда хуже явного обмана.

XI.Логическое упражнение.

1.Пятиклассница поспорила, почему пол- Одессы пишется через дефис. Толя сказал: «Потому, что пол стоит перед буквой «О»! А Алексей возразил ему: «Нет, потому что пол стоит перед большой буквой!» Кто прав?

2.Во время сочинения Оля увидела, что ее соседка написала пол-Харькова и решила, что она напишет полгорода тоже через дефис. Как вы объясните, в чем ее ошибка?

IV. Итог. Рефлексия.

Осуществление самооценки, соотносят цель и результаты.

- Какую тему мы с вами изучили?

- Что вы узнали на этом уроке?

- Расскажите правило, которое вы выучили.

- Приведите примеры.

V. Домашние задание: Упр.371,выучить правило.