Конспект урока по русскому языку на тему "Строчная буква «Ы»" (1 класс)

Этапы урока (с указанием времени)	Дидактические задачи этапа	Содержание материала урока	Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся
1.Организационный (1 мин)	Организовать мотивирование учащихся к учебной деятельности, а именно.	Здравствуйте, давайте с вами поздороваемся. Для этого встаньте красиво около своих мест. Садитесь . Меня зовут ____. И я проведу у вас урок письма(русского языка). Давайте проверим готовность к уроку. На парте должны лежать тетрадка, пенал, учебник.	Беседа — словесный метод
2. Актуализация знаний (7 мин)	1.     Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся. 2.     Организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения в учебной деятельности	Ребята, давайте мы посмотрим небольшое видео, после чего я вам задам вопросы. - Про какую букву мы сейчас с вами слушали? Буква ы - Есть ли слова начинающиеся на букву ы? Нет - Кто запомнил, какие слова нам встретились с буквой ы? Сыр, дырки, мышка, дыня, тыква, мыло, пузыри, пыль, выше, крыши, дым, мы, молодцы. - А вы знаете сказочных персонажей, у который есть буква ы в имени или в названии мультфильма? Бременские музыканты, Змей Горыныч, Мойдодыр, Хоттабыч, Пузырь Лапоть и Соломинка.	Беседа — словесный метод
3. Открытие нового знания.	Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний.	Давайте с вами откроем прописи на странице 10. - что изображено на картинках в правом верхнем углу? Рыба и сыр - посмотрите на доску, как мы будем писать с вами букву Ы. - теперь положите тетрадки под наклоном, сядьте ровно, возьмите ручки и приступайте к прописи буквы ы. Старайтесь, аккуратно обводите и дальше красиво прописывайте самостоятельно.	Беседа — словесный метод Дети прописывают элементы буквы и саму букву в прописях.
физминутка
4.Реализация построенного проекта	1) Организовать коммутативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний; 2) организовать фиксацию построенного способа действия в речи вербально и знаково (с помощью эталона); 3) организовать уточнение общего характера нового знания	-Возьмите в руки синий и зеленый карандаши и давайте с вами попробуем сделать схемы к словам. - переходим на страницу 11. Прочитаем  слова. Пропишите недостающие буквы. - прочитаем слова, под первой чертой. Обидите недостающие элементы слова. Давайте подберем схемы для слов. -прочитаем слова под второй чертой, выберем схемы для каждого слова.	Беседа — словесный метод. Дети прописывают элементы буквы и саму букву в прописях.
5 Подведение итогов урока.  Рефлексия учебной деятельности на уроке	1) Зафиксировать в речи новый способ действий, изученный на уроке; 2) Зафиксировать затруднения, которые остались, и способы их преодоления 3) Оценить собственную деятельность на уроке; 4) Намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для домашнего задания	Наш урок подошел к концу. - Что нового узнали на уроке? Чему учились? Что повторили? Было ли вам что-то непонятным на данным уроке? Все ли вам понравилось? Выберите тот смайлик, как вы чувствовали себя на уроке и раскрасте его любым цветом	Словесный метод обучения Анализ работы Записывают домашнее задание