Восстановление
предложений
Предмет:
русский язык
Тип
урока: задание открытия свежих познаний.
УМК
«Русский язык. 2 класс»
Цели:
уточнение представлений о значительных симптомах гласных и
согласных звуков; становление умения следить за
произношением текстов и проводить их
звуковой тест классифицировать имеющиеся
у ребят познания о звуках и
буквах; дрессировать предопределять звуки, отыскивать и отличать их;
развивать устную и письменную речь студентов, креативные возможности, формируя на
уроке одобрительную атмосферу, развивать орфографическую зоркость;
обогащать лексикографический припас ребят свежими текстами и
выражениями;
Задачки урока:
Образовательная:
зафиксировать умение предопределять звуки
и буковки.
Развивающая:
развивать
мобильность и творческую самостоятельность студентов, соединяя игровую и
обучающую формы деятельности; становление интереса, зрительной
памяти, энергичности студентов на уроке; продолжить работу по
формированию речевой работы студента.
Воспитательная:
прививать опрятность в
ведении тетради; воспитывать ощущение сплоченности
коллектива; внимание к предмету российского языка ;
культуры общения, ощущения взаимовыручки; воспитывать прилежание,
активность; воспитывать организованность, усидчивость, обязанность.
Технологии:
проблемно-ориентированного
обучения;
информационно-коммуникативные; разработка сотрудничества.
Способы изучения:
исследовательский,
частично-поисковый, способ проблемного изучения,
дедуктивный, приятный, словесный, одобрение.
Способы изучения:
Демонстрация Power
Point “Части речи”. Компьютер, проектор. Музыкальное аккомпанемент к
физкультминутке. Карточки для персональной работы, листы
с словами для
работы студентов. Башковитый лексика Цветные карандаши.
Урок 144. Восстановление предложений
Цель: развивать умения анализировать и корректировать пред¬ложения с
нарушенным порядком слов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно стро¬ить
предложения из определенного набора слов; устанавливать связь слов в
предложении с помощью предлога; озаглавливать текст; применять правила
правописания.
Ход урока
CLXX. Организационный момент
CLXX. Актуализация знаний
Словарная работа
CLXXI. Откройте учебник на с. 112 и посмотрите на значок. Сего¬дня мы
запомним написание слова шел.
CLXXII. Какая гласная пишется в слове?
CLXXIII. Запишите слово. Запомните его правописание. Придумайте
синонимы и антонимы к этому слову.
- Самоопределение к деятельности
CLXXIV. Отгадайте загадки.
Пушистый матросик, Лопаточкой носик, На ножках коротеньких Красные
ботики. (Утенок.) Самолетик легкий, быстрый Над цветком летит душистым. Крылья,
хвостик и глаза — Это чудо... (стрекоза).
CLXXV. Пофантазируйте, где могут встретиться утенок и стрекоза.
- Работа по теме урока
Упр. 192 (с. 112).
CLXXVI. Прочитайте слова первой строки. О ком в ней говорится?
(О хозяйке.)
CLXXVII. Что делала хозяйка? (Ставила утятам корм.)
CLXXVIII. Когда это происходило? (Утром.)
CLXXIX. Составьте предложение. (Утром хозяйка ставила корм
утятам.)
CLXXX. Прочитайте слова второй строки. О ком в ней говорится? (Об
утятах.)
CLXXXI. Что делали утята? (Боялись подойти к тарелке.)
CLXXXII. К какому слову относится предлог?
CLXXXIII. Составьте предложение. (Утята боялись подходить к
тарелке.) (Аналогично разбирают оставшиеся строки.)
CLXXXIV. Докажите, что записанные предложения — текст.
CLXXXV. Озаглавьте текст. («Храбрый утенок».)
CLXXXVI. Запишите заголовок.
CLXXXVII. Что надо помнить, чтобы правильно оформить предложения на
письме? (Предложение начинается с большой буквы, слова пишутся раздельно, в
конце предложения ставится тонка.)
CLXXXVIII. Будем ли после каждого слова ставить запятые?
CLXXXIX. Где будем писать следующее предложение? (Продолжим писать
на этой строке.)
(Дети записывают текст.)
- Физкультминутка
Скачут белочки и зайки — Раз, два, три, раз, два, три. Скачут, скачут
на лужайке — (Три прыжка на одной ноге, затем три прыжка на другой.) Посмотри,
посмотри! (Шесть прыжков на двух ногах.) Встали — сели, встали — сели, Вправо-влево
поглядели. (Повороты головы вправо-влево.)
- Закрепление изученного материала
CXC. Как пишутся предлоги?
CXCI. Прочитайте слова с предлогами из написанного текста.
- Рефлексия
(На доске записаны слова.) К морю, во мгле, на поле, за лесом, в
библиотеке.
CXCII. Выпишите из текста предлоги, запишите их с другими
су¬ществительными.
VI11. Подведение итогов урока
CXCIII. Чему учились на уроке?
CXCIV. Какой рассказ Бориса Житкова вы вспомнили?
CXCV. Какие рассказы этого писателя вы читали?
Домашнее задание
Выполнить упр. 188 (с. 110).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.