Конспект урока по русскому языку "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных"

Тема : Правописание безударных  падежных окончаний имен существительных .

Цель:

1.отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных;

2.развивать внимание, память, речь, мышление, орфографическую зоркость;

3.воспитывать аккуратность, терпение, любознательность, здоровый образ жизни.

Формируемые УУД:

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня условия материала;

Личностные : нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: презентация, раздаточный материал.

                                      Ход урока.

1.Орг.момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

– Какова цель всех наших уроков русского языка?

 - Ребята, что вы ждёте от урока? (Узнать что-то новое, интересное)

 - А я жду от вас правильных ответов, активности на уроке.

2.Работа по теме.

1)Минутка чистописания. Самоопределение к деятельности.

-Отгадайте загадку.

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый Год. (декабрь)

- Что характерно для декабря? (Мороз, снег, холод)

 - Как вы можете объяснить написание слова «декабрь»?

-Назовите первую букву этого слова.

Дд     дя     да

- В какой части слова будем решать орфографические задачи?  (окончания имен существительных)

–        Кто расскажет алгоритм действия правописания падежных окончаний имён существительных?

Алгоритм написания безударного окончания имени существительного

1. Поставить имя существительное в форму именительного падежа (начальную форму):

Например: сидит на берёз… — берёза.

2.  Определить склонение: ж.р., окончание –а, значит, 1 склонение.

3. Найти проверочное слово: существительное того же склонения с ударным окончанием: например: лиса.

4. Подставить проверочное слово в словосочетание на место проверяемого слова: сидит на лисе.

5. Написать в проверяемом слове ту же букву, что и в проверочном: сидит на берёзе.

         3. Самоопределение к деятельности

—  Из каждой пословицы выпишите в таблицу существительные с безударными падежными окончаниями, выделите окончания.

Р. п.
Д. п.
Т.п.
П. п.

1. Под каждой крышей свои мыши.

2. При солнышке тепло, при матери добро.

3. Без муки нет и науки.

4. Против шерсти не гладят.

5. Белый свет клином сошёлся.

6. Пушинка к пушинке — и выйдет перинка.

7.По старой памяти что по грамоте.

Ответ

Р. п.	без муки, науки, шерсти
Д. п.	к пушинке, по памяти, по грамоте
Т.п.	под крышей, клином
П. п.	при солнышке, при матери

—  Как проверили безударные окончания?

—  В каком падеже окончания существительных во всех склонениях одинаковые?

—  Сформулируйте задачи урока. (Упражняться в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах.)

4)Упражнение  в правописании безударных  падежных окончаний имен существительных .

5) Игра « Не ошибись».(Работа в парах)   Слайд 2

-Нужно исправить ошибки.

Тетрадь без обложки, рисунок на ткане, выросли в теплицы, букет черёмухи, ходит без обуви,  раздал по горстке , фильм о лебеди, шов на платьи, забота о брате, подарок для матери, по законам чести и совесте.

 *Сверка с доской. Слайд 3

4)Работа в парах.

 - Мы вспомнили все способы проверки, теперь приступаем к закреплению учебных действий. Работать будете в парах. Вспомните, какие правила во время такой работы нужно соблюдать. (Рабочая дисциплина, в обсуждении участвуют все члены, окончательные решения принимаются коллегиально)

5)Продолжаем работать в парах.

- №2. Задания : из слов каждой строки составить и записать в тетрадь предложения. Определить падеж и склонение существительных. Разобрать по членам предложения.

1 вариант

–         утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами

(Утреннее солнце косыми лучами осветило верхушки сосен)

–         земл_, лежит, на, снег, сверкающий

(На земле лежит сверкающий снег)

–         с, день, радостью, в, начинается, школ_, новый

(В школе новый день начинается с радостью)

2 вариант

–         искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной

(На лесной полянке искрами засветились снежинки)

–         в, синевой, залив_, красивой,  голубое, отражается, небо

(Голубое небо отражается в заливе синевой)

-на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт

(На вершине высокой ели живет королёк)    *Проверка.

5)Тренажёр.

6) Рефлексия

Графический диктант

(Учитель читает утверждение, учащиеся ставят знак «+», если согласны с ним, и знак «—», если не согласны.)

1) В русском языке пять падежей. (-)

2) Начальная форма имени существительного — именительный падеж, единственное число. (+)

3) Определить склонение существительного можно по его роду.( +)

4) Имена существительные 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах имеют окончание -е. (-)

5) Имена существительные 2-го склонения в предложном падеже имеют окончание -и.(-)

6) Имена существительные женского рода относятся только к 1-му склонению. (-)

8) Имена существительные среднего рода относятся только ко 2-му склонению. (+)

(Взаимопроверка.)

—  Оцените свою работу на уроке.

7). Подведение итогов урока

—  Какие умения мы закрепляли сегодня на уроке?

—  Кто легко справился со всеми заданиями?

—  Кому было трудно?

8.Итог.

9.Домашнее задание.

Стр.126 упр.238

Вариант 1. –         утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами –         земл_, лежит, на, снег, сверкающий –         с, день, радостью, в, начинается, школ_, новый	Вариант 2. –         искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной –         в, синевой, залив_, красивой,  голубое, отражается, небо -на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт
Вариант 1. –         утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами –         земл_, лежит, на, снег, сверкающий –         с, день, радостью, в, начинается, школ_, новый	Вариант 2. –         искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной –         в, синевой, залив_, красивой,  голубое, отражается, небо -на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт
Вариант 1. –         утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами –         земл_, лежит, на, снег, сверкающий –         с, день, радостью, в, начинается, школ_, новый	Вариант 2. –         искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной –         в, синевой, залив_, красивой,  голубое, отражается, небо -на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт
Вариант 1. –         утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами –         земл_, лежит, на, снег, сверкающий –         с, день, радостью, в, начинается, школ_, новый	Вариант 2. –         искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной –         в, синевой, залив_, красивой,  голубое, отражается, небо -на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт
Вариант 1. –         утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами –         земл_, лежит, на, снег, сверкающий –         с, день, радостью, в, начинается, школ_, новый	Вариант 2. –         искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной –         в, синевой, залив_, красивой,  голубое, отражается, небо -на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт
Вариант 1. –         утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами –         земл_, лежит, на, снег, сверкающий –         с, день, радостью, в, начинается, школ_, новый	Вариант 2. –         искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной –         в, синевой, залив_, красивой,  голубое, отражается, небо -на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт
Вариант 1. –         утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами –         земл_, лежит, на, снег, сверкающий –        с, день, радостью, в, начинается, школ_, новый	Вариант 2. –         искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной –         в, синевой, залив_, красивой,  голубое, отражается, небо -на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт