Конспект урока по русскому языку "Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши" 1 класс

Название урока и класс	«Правописание слов с буквосочетаниями жи - ши», 1 класс
Цели урока	Способствовать развитию навыков правописания сочетаний жи-ши
Планируемые результаты	Вызвать интерес к истории языка (значение шипящих звуков в древнерусском и современном русском языке при работе с рубрикой «Страничка для любознательных») Учить писать слова с буквосочетаниями жи-ши, применяя правило. Оценивать результаты выполняемой работы.
Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	2	Приветствует детей. Проверяет готовность к уроку. Настраивает на плодотворную деятельность (запись в тетради даты) Здравствуйте, ребята. - Сегодня я хочу предложить вам совершить путешествие в волшебный сказочный мир, в котором живут звуки и буквы. Вы согласны?
Актуализация знаний	6	- Ребята, попробуйте догадаться, про какие буквы эти стихотворения. 1. Жар-птица недаром зовётся жар-птицей. Иван от Конька по секрету узнал: Чтоб руки не сжечь, он надел рукавицы И вмиг на охоте Жар-птицу поймал… (буква Ж) 2.Шимпанзе – артист бывалый: Шуток знает он немало, И с шарманкою своей Целый день смешит детей… (буква Ш) Ребята, как начинается большинство сказок? (жили-были) - С какого звука начинается это слово? - Произнесите его. Расскажите о нём. Какой он? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? А он бывает мягким? Парный или непарный? - Вы сказали, что звук ж парный, назовите мне его пару. -А он какой? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? А он бывает мягким? - Сейчас я предлагаю вам вспомнить как пишутся буквы Ж и Ш. как начинается большинство сказок? (жили-были) - С какого звука начинается это слово? - Произнесите его. Расскажите о нём. Какой он? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? А он бывает мягким? Парный или непарный? - Вы сказали, что звук ж парный, назовите мне его пару. -А он какой? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? А он бывает мягким? - Сейчас я предлагаю вам вспомнить как пишутся буквы Ж и Ш.  (минута чистописания – прописывание в тетради букв Ж ж, Ш ш) - Что нужно соблюдать, чтобы писать красиво? Правильно, молодцы. Давайте запишем напутствие с доски: ЧИСТО ПИШИ! И НЕ СПЕШИ!
Самоопределение к деятельности	6	А теперь давайте с вами сформулируем тему урока. Посмотрите на доску. Чему мы научимся на уроке? - Почему надо учиться писать эти буквосочетания?  В чём трудность?	https://uchi.ru/cards/144183? recommended_lesson =false&subject_id=2
Физкультминутка	2	Давайте немного отдохнем и сделаем зарядку для наших пальчиков. Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу, Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну. Руки я затем помою, Пальчик в пальчик я вложу, На замочек их закрою и тепло поберегу. Выпущу я пальчики, Пусть бегут как зайчики. - Молодцы! Наши ручки отдохнули. Продолжаем работать.
Работа над новым материалом	10	Давайте откроем с вами учебник на стр. 116 и поработаем с ним. Прочитаем внимательно рубрику «Страничка для любознательных» (с.116). Сегодня мы будем учиться правильно писать слова с сочетаниями жи – ши. Чтобы правильно запомнить эти сочетания, мы с вами сейчас выучим небольшое правило. Сочетания ЖИ И ШИ С буквой И всегда пиши! - Это правило, мы будем использовать во время всего урока. Давайте вместе хором прочитаем новое правило. А теперь давайте выполним упражнение в выборе слов, в которых пропущены буквосочетания жи-ши (упр.4 с.117), запишем его в тетрадь.
Закрепление изученного	8	Чтобы закрепить изученный сегодня материал поработаем самостоятельно. Давайте возьмем в руки планшеты и каждый из вас самостоятельно выполнит задания.	https://uchi.ru/teachers/groups/7229949/ subjects/2/course_programs/1/cards/144185
Подведение итогов урока	1	Наш урок подходит к концу, вы молодцы, справились со всеми заданиями. Давайте ответим на вопрос: - Что нового вы узнали на уроке? Что вам было не понятно на уроке?
Рефлексия	2	Продолжите предложение: Сегодня на уроке труднее (легче) всего было … На полях в тетрадях: Если понял всё на уроке и могу помочь другому – улыбка; Если сам понял, но другому объяснить не смогу – горизонтальная линия; Если нужна помощь самому – овал.
Домашнее задание		Запомнить правило на с.116 Выполнить упр. на с.117	https://www.google.com/url?q=https://uchi.ru/teachers /groups/7229949/subjects/2/course_programs/1/cards/144186&sa=D&ust=1593782289285000&usg=AOvVaw2d7fvPxOdfPYuXkl5aMory